第1章　培育小讀者（學(xué)齡前階段）

0～2歲寶寶

嬰兒對書本萌發(fā)興趣的時間比你預(yù)計的要早得多。剛出生沒多久，他們就會對外界的聲音做出反應(yīng)，轉(zhuǎn)頭四處尋找，并開始聚焦視線，靠聽和看來認(rèn)識這個世界。三四個月后，很多嬰兒就會開始伸手抓東西了。1身邊有什么他們就抓什么，搖鈴、玩具，當(dāng)然書也不例外。他們拿到這些東西要么啃，要么翻來翻去，要么就盯著瞧。他們會被花花綠綠的顏色所吸引，也會被溫柔的講故事聲和歌聲所安撫。事實上，帶有韻律的聲音會在他們發(fā)育的大腦中構(gòu)建一個復(fù)雜多樣的語言網(wǎng)絡(luò)。

我懷孕的時候讀了很多小說，孩子出生后我也經(jīng)常坐在搖椅里邊喂奶邊讀書，一天要讀上好幾個小時。我找到了一個最佳的姿勢：熟練地用單手托著電子書閱讀器來閱讀。（畢竟讀紙質(zhì)書需要使用雙手，而且我實在不希望把一本大部頭的小說砸在寶寶的頭上，那太危險了?。┪乙话氵€會讀出聲來，雖然不太確定讀的內(nèi)容會不會合適，但我估摸著寶寶應(yīng)該也還聽不懂吧。不過，他們至少聽到了更復(fù)雜、更多樣化的語言表達(dá)，這可跟我與他們閑聊時大不一樣。（當(dāng)然，父母與嬰兒的閑聊也相當(dāng)重要。2）有些父母不太理解讀書給嬰兒聽有什么用，事實上它的關(guān)鍵就在于讓孩子暴露在語言環(huán)境中。你給他們讀得越多，他們就能接觸到越多的詞語，這無疑為他們將來的閱讀打下了更堅實的基礎(chǔ)。

如果堅持定期讀書給寶寶聽，等到他們6個月大時，寶寶就不會只把書當(dāng)成一個好玩的東西了，看到書時他們可能會想，“啊，又可以聽故事了”。所以，當(dāng)寶寶有事沒事遞過來一本書時，家長最好能習(xí)慣性地讀給他們聽一聽，這樣他們再次看到書時就會有更迫切的反應(yīng)。3嬰兒也可能會對某本書特別地喜愛，要么時不時地去拿那本書，等著聽故事，要么會在聽到喜歡的書被反復(fù)朗讀時開心地手舞足蹈。

嬰兒其實很早就開始學(xué)習(xí)閱讀了，當(dāng)然他們靠的是各種感官體驗，包括觸摸。通過觸摸身邊不同的物體，像杯子、鞋子、寵物狗等，當(dāng)然還有書籍，嬰兒學(xué)會將物體和它們代表的意思聯(lián)系起來。他們會不斷地翻書，觸摸材質(zhì)不同的封面以及顏色各異的插圖，慢慢地，他們便知道書是怎么用的了。所以對這個階段的寶寶來說，翻翻書（lift-the-flap）和觸覺書（touch-and-feel）這類鼓勵身體參與的書籍十分有益。觸摸和身體接觸在早期語言發(fā)展的過程中不可或缺，4父母或看護(hù)者可以在閱讀的時候懷抱著孩子，也可以讓孩子自己去擺弄一本書，假以時日你會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他們剛開始學(xué)會閱讀時，他們會習(xí)慣性地用手指描摹書上的文字，看平板電腦上的電子文本時也會有同樣的反應(yīng)。所以，不妨在家里觸手可及的地方為你的孩子多準(zhǔn)備一些書，這樣他們就有更多的機(jī)會去觸摸書本、探索書本并以此為樂。

嬰兒通常在大約10個月大的時候聽懂人生中的第一個單詞，約12個月大的時候說出人生中的第一個單詞。而在這之后，嬰兒學(xué)習(xí)和掌握詞語的速度其實是比較緩慢的，直到18個月大的時候，許多孩子才會開始快速地掌握新詞匯。5

當(dāng)孩子開始蹣跚學(xué)步時，他們就像是一塊海綿，快速地吸收一切對他們來說新鮮的東西。他們喜愛新的詞語、有韻律的歌謠，還有形態(tài)各異的書籍。當(dāng)然啦，這個年齡段的孩子也是個頂個的破壞大王！由于仍然處于依靠各種感官來“讀”書的階段，他們難免還是會去撕扯甚至啃爛手中的書。但是，千萬不能因為他們搗亂，你就不讀書給他們聽了。要知道，這可是讓孩子愛上讀書的關(guān)鍵時期。

我認(rèn)為在這個階段很適合為孩子準(zhǔn)備一些紙板書（board book），畢竟它們耐磨抗摔。但有一點要注意，紙板書上的文字通常都比較少，所以你還得準(zhǔn)備一些其他的書。你也可以選擇一些既有文字又有圖片的書籍，盡可能地讓孩子在早期大量接觸精美的插畫、優(yōu)美的語言以及有趣的故事，這真的會讓他們漸漸愛上閱讀。

而閱讀的交際作用也開始在這個時期有所體現(xiàn)了，孩子們開始關(guān)注到自己的同齡小伙伴，并開始在非結(jié)構(gòu)性的學(xué)習(xí)環(huán)境中識字。6托兒所或幼兒園里一兩歲大的孩子會像使用玩具一樣使用書——一個孩子告訴另一個孩子怎么“玩”；碰到特別喜歡的書時，他們甚至?xí)ご蛟谝黄稹５菑倪@時開始，孩子學(xué)會分享和交換書籍了。當(dāng)他們分享一本書的時候，他們實際上是在學(xué)習(xí)上互相幫助。7比方說，一個孩子可能會說出圖片中某個動物的名稱，而另一個孩子則可能會模仿出這個動物的叫聲。據(jù)早教中心的觀察，這個年齡段的孩子一般會去拿那些之前老師分享過的圖書，自己“再讀”一遍。這種閱讀雖然看上去沒有集體讀書會那樣井然有序，卻是屬于孩子的獨立閱讀時間，因此同樣十分重要。事實上，這是最早的識字行為形式之一。

和低齡寶寶一起閱讀

如果你的寶寶現(xiàn)在還很小，那么親子閱讀的關(guān)鍵就是要“有趣”——不光寶寶覺得，你自己也得覺得有意思才行。讓我來給你一些小建議吧。

• 選擇寶寶覺得舒適滿足的時間來讀書給他們聽。
• 閱讀時摟著寶寶，這可是培養(yǎng)親子關(guān)系的絕佳時機(jī)。
• 挑選的圖書最好帶有精美的圖片，文字簡潔明了。
• 讀書時間盡量短一點，節(jié)奏慢一些，保持規(guī)律性。你大可不必要求自己讀完一整本書，一次只讀上幾頁就行。
• 寶寶們都喜歡看自己的和他們親近的人的照片，所以你不妨嘗試做一本家庭相冊書，這不僅是個不錯的紀(jì)念，還可以作為寶寶的語言學(xué)習(xí)工具。
• 讀書給寶寶聽的時候，時不時地逗逗他們，輕輕地顛幾下、搖一搖，或者撓撓他們的腳心，總之做一些讓他們覺得有趣的事。當(dāng)然別指望他們能安安靜靜地從頭聽到尾。如果他們中途動來動去，你也不必去限制他們。
• 調(diào)整好聲音，也可以適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換一些表達(dá)，讓口中的故事變得更加生動有趣，比如模仿動物的叫聲等聲音效果。
• 如果寶寶想要去摸、聞甚至咬手中的書，不用阻止他們，讓他們盡情地感受。雖然這么做在早教中心可能不合適，但在家里是完全沒問題的。
• 做好損失一兩本書的準(zhǔn)備。如果家里的小寶貝比較多，最好在他們夠得著的地方多備一些書，好讓他們能隨時翻開閱讀，把你特別珍愛的書放得高一點兒，等到一對一親子閱讀時再拿出來。這么說吧，別去擔(dān)心那些造型可愛的立體書會不會被損壞了，反正要不了一會兒它們就會被撕爛的。
• 引導(dǎo)孩子融入書本的故事當(dāng)中。你可以邊讀邊提些問題，比如“你能指指哪一只是馬嗎？”“大笨猴藏到哪里去了呢？你看到它了嗎？”，等等。
• 教孩子翻書的動作并鼓勵他們自己試一試。
• 做好準(zhǔn)備，給孩子反復(fù)讀已經(jīng)讀過的書（可能讀過很多很多遍了）。我知道你可能會受不了，不過別忘了，嬰幼兒就喜歡重復(fù)，他們正是在這種過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。
• 不光可以讀書給寶寶聽，歌謠也是很有用的語言學(xué)習(xí)工具，所以不妨一有機(jī)會就唱歌給他們聽。別管自己是不是五音不全，你的寶寶一定會喜歡得不得了！