圖書館創客空間

如果沒有我的最佳教學搭檔杰姬·蔡爾德（Jackie Child）的幫助，就不會有也無法有接下來這一章的內容。杰姬大約8年前來到我的圖書館，也來到了我的世界——我的圖書教師生涯從此不同，當然，我也不希望它一成不變。我之所以聘用她是因為我覺得我們倆太像了。可事實證明，除了對小學教育和兒童文學的共同熱情，以及都有說服老板接受我們幾近瘋狂的想法的能力之外，我們在幾乎所有事情上都是截然相反的。

杰姬提出的幾近瘋狂的想法就是弄一些扳手、鉆頭和縫紉設備到圖書館。她是在一次會議上看到這么“酷”的東西的，當時美國的圖書館正邀請社區成員合作完成一些涉及許多工程原理和技術的項目。她認為這也很適合學校圖書館，因為在那里人們會通過數字資源或紙質資源獲取信息，并與同齡人共享。杰姬·蔡爾德在成為圖書教師之前曾是拉力賽車手，自己改造發動機，還熱衷于設計制作滑冰服，所以我確實也想過，她是不是想把自己對工具套裝的熱愛帶進我原始狀態的圖書館。后來我才知道，杰姬還真是有所計劃的，如今她的名字已經成了澳大利亞創客空間運動的代名詞。

創客空間運動是什么

它可能聽起來像是一個時髦詞，但實際上創客空間運動的概念基礎是久遠的，自圖書館成立以來就已經成為圖書館的組成部分。2“制作”“改造”“工程”和“創造”并不是什么新概念，把這些元素用在社區空間中就形成了“創客空間”的概念框架。創客空間的思維模式重視質疑、探究、再發明和探索新方式，專注于學習中的參與——去動手制作，去重新定位，而不是被動接受。

在“創客空間”這個概念總稱下，其實存在著幾種典型的形式，麻省理工學院（MIT）被認為是美國第一個正式定義這個概念的機構。人們普遍認為，創客空間的概念從20世紀50年代德國的黑客空間（hackerspace）發展而來。3其中一個形式是開放創造實驗室，它是物質產品的制造場所。黑客空間專注的是計算機和技術，而協作空間是指共享工作環境、工具和資源。4

創客空間是圖書館的完美搭檔，那里的信息被儲存、獲取、分享、探索、思考和辯論。前來光顧的人可以跟隨自己的興趣和熱情，把生活中各個領域的知識都應用起來——個人與學校的知識、經驗和技能。你所在的學校圖書館或當地圖書館可能已經開展過一些不太正式的創客空間活動，將其過程正規化只不過是針對學生和顧客對現代圖書館空間的期望做出回應，并讓新的圖書館顧客也能對其有所了解。

圖書館為我們每個人提供了平等的機會來獲取信息、資源和技術，這在公立圖書館中尤其突出，顧客可以在圖書館員的協助下連接網絡和使用電腦。如今越來越多的圖書館都在配置機器人、3D打印機和掃描儀等設備供大家使用。因此，圖書館員普遍開始接受創客空間運動的基本概念，并促進社區成員對新興技術和創造空間的興趣。

在我們的學校圖書館，幾乎所有的創客空間項目都以圖書作為起點。有些書里本來就存在奇思妙想的人物（比如安娜·布蘭福德（Anna Branford）和莎拉·戴維斯（Sarah Davis）的“機靈女孩維奧萊特”系列（Violet Mackerel series）、伊麗莎白·馬修斯（Elizabeth Matthews）的《香奈兒的別樣人生》（Different Like Coco）、安德魯·金（Andrew King）和本杰明·約翰斯頓（Benjamin Johnston）的“工程師小熊”（Engibear）系列，以及安德里亞·比蒂（Andrea Beaty）和大衛·羅伯茨（David Roberts）的《工程師羅茜》（Rosie Revere, Engineer）），有些書則提供了利用技術或物理設備創造新人物或新想法的機會。例如，讀凱瑟琳·金克斯（Catherine Jinks）的《奇特之旅》（A Very Unusual Pursuit）時，我們發明了自己的怪物；讀蕾溫·凱斯利（Raewyn Caisley）和凱倫·布萊爾（Karen Blair）的《精彩事物》（Something Wonderful）時，我們創造了自己的神奇機器來解決家里的麻煩。自從我們在圖書館引入了創客空間區，學生們借書和讀書的熱情都提高了。在學生們摸索和創造的過程中，我們觀察到偶發的語言學習以及跨領域讀寫能力的建立。圖書館已經成為一個面向所有人的空間，而不僅僅是面向那些學生讀者。當學生們進入我們的圖書館空間時，他們被書籍包圍著，很容易就被吸引，離開時經常還會借走一兩本書。最近，那些用體感器設備玩《野性美國》（America the Wild）游戲的學生會借走杰克·倫敦（Jack London）的《野性的呼喚》（The Call of the Wild），圖書館員總能幫助他們在合適的時間找到合適的書，不愧是專家。

對許多有讀寫困難的學生來說，圖書館并不是一個能讓他們獲得滿足感的地方，而創客空間則給了他們一個機會，提供了另一扇門并讓他們發光。這里有很多不同的方式可以讓他們愛上閱讀。

有關創辦創客空間的更多信息，請參閱附錄中的“如何創辦圖書館創客空間”。