艾瑪·謝弗

游戲玩耍對一個孩子的成長十分重要，遺憾的是人們常常忽視這一點。在玩耍中，孩子與同齡小伙伴互動，與周圍的世界建立聯(lián)系，這就使他們逐漸掌握社交技能，學(xué)會控制情緒并獲得學(xué)習(xí)方法。通過游戲掌握社交技能可以培養(yǎng)孩子的韌性、解決問題的能力、同理心和友善心。在游戲中，孩子學(xué)會協(xié)作、協(xié)商和解決沖突。他們在一個安全的環(huán)境中訓(xùn)練自己的決策技能，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行扮演，并與各種各樣的同齡人和成人進(jìn)行互動。

在以游戲為主的學(xué)習(xí)和語言習(xí)得過程中，高質(zhì)量的文學(xué)作品和繪本起著關(guān)鍵的作用。孩子通常最喜歡對他們熟知的場景進(jìn)行角色扮演。你會發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)前班、幼兒園和早教班里都有一個“家庭角”，孩子可以在那兒玩各種家庭游戲。他們扮演自己最熟悉的角色，對這些游戲進(jìn)行改編，靈感通常來自我們當(dāng)時正在閱讀的圖書故事。在游戲的過程中，孩子開始理解不同角色的分工、不同家庭的狀態(tài)，在進(jìn)展不順利時還會面臨其他孩子的挑戰(zhàn)。對于年齡尚小的孩子，角色扮演可以讓他們體驗一把別人的生活，比如扮演爸爸或媽媽來照顧哭鬧的小寶寶。（你是不會相信我教室里的“寶寶”有多難搞定的。）

繪本為低齡兒童呈現(xiàn)書本文字的視覺效果，是我們?nèi)粘；顒拥闹匾M成部分，用來輔助、組織和拓展游戲。我們帶孩子閱讀各種各樣他們感興趣的書，每年我們都會發(fā)現(xiàn)不同的兒童群體從同一本書中獲得的東西各不相同。

作為一名幼兒園教師，我有大量的機(jī)會去發(fā)掘孩子們的興趣，并在教室里設(shè)計特定的區(qū)域來支持他們興趣的發(fā)展。我也會在孩子們經(jīng)常嬉戲的戶外區(qū)域擺放一些圖書，當(dāng)然了，它們肯定用不了多久，但對我們的戶外游戲幫助很大。我們會抓住孩子的興趣點，時不時地為教室里的“家庭角”添置一些新物件，或者干脆把它改頭換面，而這往往都源于讀過的某本書給我們帶來的靈感。我很看重書，同時我也讓孩子們看到我是如何尊重書、如何對待書的。我們每天都會閱讀，孩子們也經(jīng)常把在家里最喜愛的書帶到幼兒園來。每天早上我都會把這些書小心翼翼地擺放在白板上，供小朋友們分享、討論，一起開心地閱讀。我發(fā)現(xiàn)孩子從家里帶來的書往往都有些“跟風(fēng)”，這說明他們已經(jīng)會把在幼兒園讀到的書與家里類似的書聯(lián)系起來了。因此，我們可能會有很多關(guān)于動物的書、關(guān)于學(xué)校的書，甚至很多由同一個作者創(chuàng)作的書。

最近我們正在讀“毛毛狗麥克拉瑞”（Hairy Maclary）系列叢書中的一本，孩子們特別享受根據(jù)朗朗上口的狗狗名字推測出故事情節(jié)的感覺，這讓他們能夠熱情地參與到這本書的閱讀活動當(dāng)中。就因為讀了這本書，孩子們從家里帶了一大堆“毛毛狗麥克拉瑞”叢書來班級上。有一群孩子熱衷于扮演書中的狗狗，還常常與其他小伙伴一起進(jìn)行角色扮演。這些表演游戲完全是孩子自發(fā)的，我們平時也鼓勵孩子在需要額外道具的時候找老師，所以后來我們和孩子們一起討論他們“狗狗”劇的細(xì)節(jié)，看看都需要些什么。最終我們決定做各種造型的尾巴，沒想到非常受孩子們歡迎。這部他們自己創(chuàng)作出來的劇一演就是幾個星期。這些表演促使孩子使用口頭和各種肢體語言，輪流扮演角色，分享他們在游戲中創(chuàng)造的各種資源和不同角色。還有，別忘了，孩子們在滿教室爬著演狗狗的時候，他們的運動技能也得到了發(fā)展。

我總是用書來啟發(fā)孩子們發(fā)現(xiàn)感興趣的新話題。最近有一個單元是關(guān)于童話故事的，相關(guān)的圖書太多了。每讀完一個童話故事，孩子們總會在游戲中順帶扮演一下角色，在我們有目的的教學(xué)中重現(xiàn)這個故事。由這個單元內(nèi)容引發(fā)的語言訓(xùn)練、講述故事和復(fù)述故事的環(huán)節(jié)令人欣喜。我們教室里一直設(shè)有一個專門的區(qū)域叫“小小世界”，只要孩子愿意，他們隨時都可以從那里自選物品，開始他們充滿想象力的表演。我們在這個區(qū)域準(zhǔn)備了一些木偶、物件和道具，讀童話故事的那段時間，我們這個小小世界變得特別耀眼！孩子搭起了《三只小豬》（Three Little Pigs）里的房子，用木偶或自制的玩偶來扮演小紅帽和她的外婆。

有些孩子還來問我，他們在表演時可不可以邀請一些觀眾，于是我們就布置了舞臺和觀眾席，甚至還準(zhǔn)備了一些演出的門票。這個案例中涉及的只不過是一個常見的單元內(nèi)容、一個幼兒園年齡的孩子們普遍感興趣的話題，但它已經(jīng)讓我們看到了閱讀的力量，孩子們在這個過程中開始扮演角色，學(xué)習(xí)讀寫技能，并參與藝術(shù)活動。