垂釣者似乎注意到了巡邏車的存在，拎著書包，邁著穩(wěn)健的步伐，一路朝著巡邏民警們走來。

副駕駛座上的巡邏民警摁下手邊的一個開關(guān)，身側(cè)的車窗玻璃緩緩落下。他將胳膊夾在窗框上，半個腦袋探出窗外，對著已走至巡邏車車頭位置的垂釣者問道：“出什么事了？”

“我這兒有個失物招領(lǐng)。”垂釣者走至車窗旁，高舉起手中的書包，回答道，“我在那邊撿到一只書包，可能是哪位小朋友在河邊玩耍時粗心大意落下的。能不能麻煩你們找一找這位學(xué)生，給她把書包送回去呢？”

“哦？什么樣的書包？讓我瞧瞧。”副駕駛座上的巡邏民警順勢打開車門，下了車，接過垂釣者手中書包，近距離地觀察起來，“你知道這書包是誰的嗎？你見過這書包的主人嗎？能不能把你撿到書包的經(jīng)過詳細(xì)說明一下？”

面對巡邏民警一連串的提問，垂釣者一時間無從說起，只是傻愣愣地望著對方。

駕駛座上的巡邏民警從巡邏車的另一側(cè)走過來，參與到了兩人的討論中。

“你打開書包看過嗎？”巡邏民警一邊打開書包，一邊隨口問道。

“看過了，里面有課本和作業(yè)本……”

隨著垂釣者的回答，巡邏民警也在書包中找到了相對應(yīng)的物品。他隨手抓出幾本課本翻看起來，又瞟了眼書封。當(dāng)“高楊”二字月躍入眼底時，他那雙厚實(shí)的單眼皮狠狠地抽搐了兩下。

“你在哪里撿到這只書包的？”巡邏民警的嗓音陡然間拔高了不少，“能把具體位置指給我們看嗎？”

而他的同伴則直接一臉肅然地命令道：“你上車，帶我們?nèi)ァ！?

垂釣者見兩位巡邏民警準(zhǔn)備駕車過去時，立即解釋道：“不用開車，走過去就行。就在那兒，不到五十米。”

兩位巡邏民警隨著垂釣者來到書包的發(fā)現(xiàn)地。他們站在離河岸邊五米開外的鄉(xiāng)村公路上，并未輕易涉足那片菜地。其中一位巡邏民警打開了隨身的警用取證儀，在垂釣者的講解中，用鏡頭將書包被遺棄點(diǎn)周邊的環(huán)境一一記錄了下來。隨后，他選擇了與垂釣者完全不同的另一條路線，一邊記錄一邊緩慢地靠向河岸邊。與此同時，另一位巡邏民警則撥通了馬家宅社區(qū)派出所治安受理窗口——即二十四小時值班窗口——的接待電話。

二十分鐘后，兩位巡邏民警將那只書包連同它的發(fā)現(xiàn)者一起帶回了馬家宅社區(qū)派出所。

馬家宅社區(qū)派出所二樓的民警休息室內(nèi)，尚在睡夢中的馬愛國，在一片昏暗中被人推醒。推醒他的正是馬家宅社區(qū)派出所所長彭萬里。

“老馬，快醒醒，有線索了……”

“什么線索？”馬愛國迷迷糊糊地回應(yīng)道，“我手頭上沒有正在偵辦的案子。”

“不是案子，是昨天失蹤的那個女學(xué)生，叫高楊的……”

彭萬里走到窗邊，“嘩”地一下拉開了窗簾。窗外一片鉛灰色，預(yù)示著這是一個陰云密布的清晨。

馬愛國瞬間警醒，一骨碌翻身坐起，驚喜地問道：“高楊找到了？”

“高楊沒找到，不過她的書包被人撿到了。”彭萬里沉著地回應(yīng)道，“就在剛才，早班的巡邏民警將發(fā)現(xiàn)書包的當(dāng)事人帶回了所。想知道什么，你可以親自去問他。人就在樓下。你趕緊起來洗漱，我先下樓去，在大廳等你。”

馬愛國三下五除二，利落迅捷地搞定了個人的清潔衛(wèi)生，隨即來到樓下的案事件受理大廳。當(dāng)事人正坐在治安受理窗口前接受值班民警的詢問。而彭萬里則雙臂環(huán)胸地站在值班民警身后，指點(diǎn)著詢問工作的進(jìn)程。

因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)書包的過程并沒有太多曲折離奇的情節(jié)，詢問進(jìn)展得很順暢。不出半小時，垂釣者在如實(shí)回答了民警提出的所有問題后，簡短的調(diào)查詢問便告結(jié)束。

這邊的調(diào)查剛結(jié)束，那邊的玻璃大門便被人推開了。馬月芳和楊慧娟在接到馬愛國的電話后，相繼趕到了馬家宅社區(qū)派出所。馬月芳的家就在馬家宅，她是最先到的；楊慧娟是從普惠鎮(zhèn)上趕過來的，所以到的較晚些。但兩人先后到達(dá)的時間也只差了不到一刻鐘。至于高明為何沒有出現(xiàn)，這實(shí)在令馬愛國有些無語，因?yàn)樗氖謾C(jī)又處于關(guān)機(jī)狀態(tài)，或者說他再度失聯(lián)了。

馬家宅社區(qū)派出所二樓，馬愛國的辦公室內(nèi)，楊慧娟眼含熱淚地抱著書包，前前后后打量了不下十來遍，嘴里還一個勁兒地念叨著：“是的，是的，這是我們家高楊的書包。還是前年她生日那天，我買給她的生日禮物。她可喜歡這只書包了。第二天就背著它去了學(xué)校。”

馬月芳則在認(rèn)真地翻看著攤鋪在桌面上的課本、練習(xí)冊、作業(yè)本之類的學(xué)習(xí)用品。她指著一本封面上標(biāo)有“數(shù)學(xué)”字樣的練習(xí)本，確認(rèn)道：“這上面的字跡雖然潦草了些，但的確是高楊的筆記無疑。練習(xí)本上的習(xí)題是我周四布置給他們的家庭作業(yè)。不過，她只做了幾道題，并沒有全部做完。另外，還有一張?jiān)嚲恚瑯記]有做完。”

馬愛國在辦公室內(nèi)不停地來回踱步，在聽到馬月芳的講述后，駐足在辦公桌前，神情嚴(yán)峻地注視著眼前的物品。

“連老師布置的家庭作業(yè)都沒完成，這孩子最近真的無心學(xué)習(xí)呀！”馬愛國瞥了眼楊慧娟，感慨萬千地說道，“家庭氛圍對于孩子的學(xué)習(xí)成長起到了決定性的作用。良好的家庭氛圍能幫助孩子專心投入到學(xué)習(xí)中去，而惡劣的家庭環(huán)境則會致使他們無心學(xué)業(yè)。”

“可不是嗎？從去年下半學(xué)期開始，她的成績出現(xiàn)了斷崖式地下滑。當(dāng)時我就察覺到她有些不對勁，還專門找她談過話。她接受教育的態(tài)度特別好，當(dāng)即就向我保證會’知錯就改’。我便放松了警惕，打算以觀后效。”馬月芳接話道，“我當(dāng)時還有個不成熟的想法，總覺得小孩子心性不定，偶爾出現(xiàn)厭學(xué)情緒很正常。而且這孩子在學(xué)校的表現(xiàn)一貫良好，我便以為她能靠自身動力克服困難，也就沒再追究下去。現(xiàn)在想來，我有點(diǎn)不負(fù)責(zé)任了……”

“現(xiàn)在不是自責(zé)的時候。”馬愛國出聲寬慰道，“我們先看看能不能從這些物品中找出能指明她去處的線索來。”

似乎一語點(diǎn)醒夢中人，一直處于恍惚狀態(tài)中的楊慧娟猛然間醒悟，她突然高聲嚷道：“這孩子該不會是尋了短見吧？”

楊慧娟口中的“尋短見”顯然是指高楊可能選擇了投河自盡。或許，站在一位母親的角度而言，直接道出那樣的話過于殘忍了。

“對呀！剛才那個老頭不是說，他以往每天清晨垂釣時都能看到高楊從那一帶路過。但周五那天，他印象中并沒有見到過高楊背著書包的身影。”

馬月芳所說的內(nèi)容是垂釣者在接受彭萬里等人詢問時回憶起來的橋段，并經(jīng)由馬愛國轉(zhuǎn)述給了楊慧娟和馬月芳二人。

馬月芳略一思索后，又補(bǔ)充道：“另外書包里的物品也不太正常。”

“哦？”馬愛國挑眉，“說來聽聽？”

“我剛才仔細(xì)翻了翻高楊書包里的課本，除了語文、數(shù)學(xué)和英語這三門主課外，還包括了德育和音樂這兩門課程的教材。而這兩門課在課程表上是屬于周四的課。”

“高楊失蹤時背著的書包里放有周四課本。也就是說，她失蹤時間應(yīng)該是在周四放學(xué)后，很有可能是在放學(xué)路上……”馬愛國分析到一半，忽而又否定道，“不對，高楊的父親曾說過，他周四晚和高楊一起吃了晚飯。她不應(yīng)該在放學(xué)路上失蹤……”

“我覺得也是。”馬月芳頷首道，“無論是在周四的放學(xué)路上，還是在周五的上學(xué)路上，可能性都不大。”

“怎么說？”馬愛國再度挑眉。

“因?yàn)闀锩娉苏n本外，并沒有其他學(xué)習(xí)用品，哪有學(xué)生上學(xué)不帶文具盒的呢？”馬月芳自信滿滿地回答道。

馬愛國的眼神中露出了贊許與驚訝。他沒想到自己的這位侄女竟有如此敏銳的洞察力。像他這樣有著豐富刑偵經(jīng)驗(yàn)的老民警都沒有察覺到的細(xì)節(jié)，竟然被她一語道破了。