第20章 第十九課,電影表演學真正的學習
- 考特爾表演學與我的故事下篇
- 京南海子小哥
- 1998字
- 2023-07-29 12:32:51
2004年玖月一日,Beijing,記。
這天上午,化名王啟隆老先生和奧朗特·考特爾·威爾剛進門。化名王啟隆老先生開始就在課上侃侃而談:“同學們啊,今天我們繼續說電影表演學演員的激情,演員在體驗和體現角色時表現出的強烈情感。它有兩層含義,一是演員對于所扮演的角色懷有很大的創作熱情,喚起一種強烈的創作欲望和沖動,能全身心地關注角色的命運,并充分運用內心體驗燃燒起符合人物性格和規定情境的情感,賦予角色以感人的生命力。二是專指演員表演高節奏的激情戲時,具有強烈爆發力和沖動力的推向極致的情感,如極度的恐懼、悲痛、憤怒、絕望等。缺乏激情的演員在表演激情戲時就難以將情感增強到所需要的強度。”
奧朗特·考特爾·威爾:“而表演的深度呢指演員的表演能揭示出人物的獨特內心世界,揭示出外部動作所蘊藏的深層含義,富于思想和哲理;而不只是從表面上去刻劃人物的外型和人物性格的一般特征。有深度的表演一般要求:1.演員對人物有獨特的感受、理解和處理;2.演員的表演要含蓄,給觀眾留下想象的余地;3.演員的表演不僅要真實,并且具有啟發性,即不僅能使觀眾相信銀幕上的人物是活生生的人。并且通過人物的內部動作和外部動作給觀眾以新的認識和啟迪。”
化名王啟隆老先生又說:“嗯,要說表演的層次呢,演員在創作中有講劃、有步驟地揭示人物的內心世界,刻劃人物的思想性格。演員按照劇情的發展,掌握住人物成長過程中的動作線和段落層次,使其脈絡清晰,條理分明,合平角色的思想、情感、性格邏輯的發展,體現出角色命運的趨勢和動向。由于在電影中表演不按劇情順序和人物性格發展過程進行,更要求電影演員對角色作出總體構思,在表演中注意整體感,把握準發展的各個階段,嚴格控制分寸,步步深入,層層遞進,講究嚴謹的布局和精心的組織安排,細膩而有條不素地展示出人物的性格特征,最后達到人物形象的前后連貫、完整統一。”
奧朗特·考特爾·威爾:“的確啊,而且,表演的多義性,當代電影表演的一種追求。指一種不僅包含單一含義,而且能夠反映出生活的復雜性、多層意義的表演。為了深刻地反映現實,保持現實生活本身的多義性,當代銀幕表演不應滿足于單一指向、因果關系直接、意念感單純的表演層次,而要求一種多層含義并具有豐富內涵與外延的表演。這種表演促使觀眾不是簡單地依靠外部因果邏輯,而是靠“感悟”去領略創作者深涵的意圖,并引起豐富的聯想和補充,從而增加表演的信息量。”
化名王啟隆老先生:“對,它要求演員對生活有深入的觀察、深刻的理解、敏銳的捕捉能力和準確的提煉和選擇本領,在之前的影片大家們可以看看《人到中年》的表演創作中體現出這種追求。如女主角陸文婷“啃燒餅”一場戲中,演員的復雜表情反映出人物豐富的感情:對兒子的內疚、工作中的委屈、焦慮、疲乏、愛與寬慰、辛酸與自責等,使觀眾感悟到表情之外更多的含義,諸如人物復雜的遭遇,人物對周圍世界的認識和態度,人物與周圍人物細膩而復雜的關系,還有人物復雜的內心世界等。”
奧朗特·考特爾·威爾:“追求表演的多義性,可避免將現實生活的豐富含義單二化,但須防止表演走向“曖昧性”和“朦朧性”。”
化名王啟隆老先生:“表演的感染力呢,演員們表演激起觀眾情感和思維使之產生共鳴的藝術力量。表演中體現出的情感力量和思想力量構成了打動觀眾的感染力,激起觀眾的愛憎、悲喜,使之震撼,或引起沉思,與此同時獲得藝術的美的享受。表演沒有感染力,不能引起觀眾產生強烈的共鳴,就是失敗的表演。
奧朗特·考特爾·威爾:“但是表演的感染力又受到guo家、民族、信仰、時代和觀眾文化素養諸因素的影響,對不同的觀眾,會產生不同的感染力。表演的時代感呢,其一,演員所表現出的特定時代的人物精神風貌。每部影片中的人物,都生活在某一特定的歷史時代,每一特定歷史時代的社會習俗、生活方式以及人的心理特征和儀態等,都具有特定的時代特點,并影響和構成了人物的獨特精神面貌。”
化名王啟隆老先生:“確實啊,演員把角色這種獨特的精神風貌鮮明、生動、雄確地表現出來,會給觀眾留下強烈的時代感。第二點呢,不同時期所普遍流行的表演風格特征。如默片時代電影中所普遍流行的表演風格、四五十年代戲劇化電影中所普遍流行的表演風格以及現代電影中,趨于生活化的表演風格等,都有各自的特色,會給觀眾造成不同的時代感。”
奧朗特·考特爾·威爾:“第三點呢,現代的一種藝術見解,主張無論演哪一個時代的作品,演員的表演都要具有現代精神。譬如說,拍攝莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》,演員要用現代人的眼光去解釋和處理角色,表演方能稱為有時代感。這種藝術見解引起了很大爭論。能明白嗎?”
化名王啟隆老先生,在最后說道:“同學們啊,電影表演學是一個精細活。慢工出巧匠慢工出奇跡,還得需要大家們自己不斷去打磨自己。能明白嗎?好了,同學們,今天的課程就先說這些,下課!”
說完后,下課鈴響了,我們私下里議論這個事情,大家們聊的很歡啊。可以說,這堂課我們聽的比較明白了。