很感謝2014年3月的海門之行，讓我有機會和領導一起走進了新教育。

初識新教育，我立刻被它的魅力折服，暗下決心：一定做個忠實的追隨者，只為了讓我們師生共同過一種幸福完整的生活。

學習歸來，我迫不及待地把我滿滿的收獲和欣喜同全校的老師分享，那是我們學校第一次接觸新教育。我只恨自己懂得太少，語言不夠精彩，恨不得讓全體教師一下子像我一樣，如此崇敬和向往新教育——那是我們師生一個多么美好的夢想。

感謝學校領導的支持，給我們購買了大量與新教育有關的書籍，在理論上幫助我們認清了方向，我閱讀朱永新教授的《新教育》《我的閱讀觀》《新教育對話錄》等理論書籍，為了更好地向榜樣學習，我注冊登錄教育在線論壇，發了學校以及個人的主題帖，號召學校的實驗教師人人建立主題帖，并把自己的一些做法、成果、疑惑等跟在學校主題帖后面，大家一起分享、鼓勵、答疑。

通過自己的學習，我率先在學校上了晨誦課“你是人間四月天”，讓大家在商討中明確了晨誦課的幾點注意事項，并和大家探討摸索出了晨誦課的三種模式：晨誦指導課、晨誦交流課、晨誦展示課，雖然很稚嫩，但在探討中，我們更近距離地走進新教育。

午讀課的三種課型，很多老師一頭霧水。我通過觀看海門學習的視頻，以及在教育在線論壇上的課堂實錄，還和論壇上一些優秀的新教育人交流學習，我在學校分別上了《草房子》的午讀推薦課、《呼蘭河傳》的午讀推進課、《青銅葵花》的午讀交流課，雖然課堂上瑕疵很多，但我在摸索中，更近地走向新教育，也為同事們拋磚引玉，引領大家在午讀課上探索。

因為我向往新教育，因為我比其他老師早一步接觸它，我總在不斷地鞭策自己：你一定要帶頭，一定要做好，一定要讓實驗老師們跟著你不虛此行，一定要激發大家的教育激情，一起做有教育情懷的老師。

為此，我倡導大家建立班級博客，激發學生參與新教育的熱情，最大限度地得到家長們的支持。同時，也要建立好自己的博客，把自己實驗中點點滴滴的疑問和收獲記錄下來，在記錄中我們彼此勉勵，互相鞭策，爭取讓團隊走得更遠。

為了提高晨誦的質量，讓晨讀更能接近學生的當下生活，我和實驗教師們利用寒假自行編制出晨誦的內容，并整理成冊，印刷成書。雖然書稿不甚成熟，但是大家在出書的過程中，增加了對新教育的熱情和對晨誦的認識，絕對是精神上的一次洗禮。

在午讀方面，我充分利用寶貴的午讀時間，和學生們共讀、齊分享。每讀一本書，我都會精心設計三種課型，爭取讓學生在我的引領下，把書讀得更有分量。

我記得讀完曹文軒的《青銅葵花》以后，我們班的學生幾乎都買了他的其他作品，我們班級的書架上，曹文軒的系列作品早就湊齊了。

讀《呼蘭河傳》的時候，很多學生覺得情節沒意思，我查閱了蕭紅的生平，結合時代背景，給學生上了一節讀書推進課。課后，我們班掀起了一股“蕭紅熱”。電影《蕭紅》上映后，很多學生還和我在QQ上熱聊。

讀《小王子》，學生們一個個都做起了小作家，紛紛寫續集。

讀《我的媽媽是精靈》，很多孩子自發地給媽媽寫了一封信，王小涵在信中說：“媽媽，無論你是什么職業，什么地位，無論你美麗還是平庸，貧窮還是富有，媽媽，你永遠是我心中最美的精靈?！焙芏嗉议L也紛紛給我發短信，對那次的讀書活動大加贊賞。

截至目前，我和學生們共讀了曹文軒的《草房子》《青銅葵花》《山羊不吃天堂草》《狗牙雨》《細密》《紅瓦黑瓦》等一系列作品，以及《小王子》《呼蘭河傳》《特別的女生撒哈拉》《城南舊事》《老人與海》《邊城》《我的媽媽是精靈》《小船小船》等近20部文學作品，每部文學作品上，我都和孩子們一起做了密密麻麻的批注，同時我的一系列讀后感如《夜讀<小王子>》《那段孤獨的青春》在市級刊物《校園文化》上發表。

因為工作調動，我來到了黃山實驗小學，很感謝領導對我的支持和幫助，我繼續在班里實施新教育實驗。我把自己前期的收獲和疑惑向現在的同事們做了匯報交流，愿意和大家一起攜手在新教育的路上走下去。

我建立了班級博客，用圖片和文字記錄孩子們跟隨我在新教育路上的點滴，為的是讓孩子們更愛讀書，讓家長們信任我、支持我，而我，只要我和學生們在語文課上過得幸福。

為了更好地提高晨誦內容的質量，我又結合學生們的當下生活，編制出晨誦的校本教材《書香浸潤童年》，得到學校領導的支持和肯定，率先在學校印發，并讓其他年級參閱。

只是因為我對教育的熱愛，只是因為我也有一個夢想——師生共同過一種幸福完美的教育生活，我才在新教育的路上，努力前行，不言悔，不言累。