1.5 研究重點、難點和創(chuàng)新點

1.5.1 研究重點

一直以來，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究都是高校思想政治教育研究的熱點領(lǐng)域。本書研究的重點之一，就是對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的相關(guān)內(nèi)容進行全方位的梳理，對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的基本內(nèi)容進行明確的界定，包括高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的概念、基本內(nèi)涵、發(fā)展歷程以及高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的研究基礎(chǔ)、建設(shè)與運營等內(nèi)容。本書闡明高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺在高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的獨特作用，厘清高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺和過去的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺所利用的載體、所使用的方法之間的聯(lián)系和區(qū)別，形成相對獨立、完整、系統(tǒng)的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺研究對象、研究內(nèi)容、研究體系。

本書研究的另一個重點內(nèi)容，是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺理論研究與實踐應(yīng)用的結(jié)合。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的學(xué)理性研究，不僅涉及馬克思主義基本原理和方法，也涉及思想政治教育的基本理論，以及相關(guān)學(xué)科的理論和方法。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的理論研究，處于多學(xué)科的交匯處，既是研究的重點，也是研究的難點。本書同時是立足于應(yīng)用研究，因此高度關(guān)注高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺研究成果的應(yīng)用與實踐，期望相關(guān)研究成果能夠直接應(yīng)用于高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的建設(shè)和運營，體現(xiàn)理論研究從實踐中來，回到實踐中去的特點。

1.5.2 研究難點

以往對于相似的研究對象通常遵循思想政治教育載體、方法、環(huán)境等傳統(tǒng)研究思路開展，研究范圍以對策、思考、建議為主；直接以網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺為對象的研究成果較少。本書的研究難點，一是在過去研究的基礎(chǔ)上，繼續(xù)對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的基本概念、分類、特征、功能進行總結(jié)和梳理，明確基本的研究對象。二是對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺建設(shè)、運營、管理、作用發(fā)揮等方面的體制、機制進行研究，對多學(xué)科交叉領(lǐng)域中高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺進行理論性研究。因為此類研究會有大量思想政治教育與其他專業(yè)領(lǐng)域交叉、融合的內(nèi)容，特別是如何將相關(guān)內(nèi)容在思想政治在教育學(xué)科領(lǐng)域進行表述，預(yù)估會有較大的研究難度。三是在以往研究更重視理論研究的前提下，加強高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺研究的實踐性和應(yīng)用性，同時又能夠取得一定的理論成果，體現(xiàn)相應(yīng)的理論水平。

1.5.3 創(chuàng)新點

首先，研究內(nèi)容有一定的創(chuàng)新性。筆者對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的研究已經(jīng)持續(xù)了較長的時間，也取得了較為豐富的研究成果。本書對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺進行了全面的梳理，厘清了高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺和過去所研究的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的區(qū)別和聯(lián)系，對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的相關(guān)內(nèi)容，進行了更為系統(tǒng)、詳細、全面的闡述。

其次，研究思路有一定創(chuàng)新性。一是理論聯(lián)系實際的研究思路，增強了研究成果在實踐應(yīng)用中的針對性和可操作性，讓研究成果不再只停留在理論的層面。應(yīng)用性的研究思路，也為全國廣大高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的建設(shè)、運營提供了良好的借鑒。二是多學(xué)科領(lǐng)域交叉的研究思路。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺處于多學(xué)科交匯處，平臺的建設(shè)、運營、作用機制，以及高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的體制研究，既有不同學(xué)科的理論、方法的體現(xiàn)，又有多學(xué)科交融下的相互影響和作用。

再次，研究方法有一定的創(chuàng)新。本書的研究方法不拘泥于傳統(tǒng)思想政治教育的研究方法和思路，更加貼近高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺實踐和當前網(wǎng)絡(luò)社會的發(fā)展趨勢，研究方法充分體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)的思維。本書把對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的研究放在更加廣闊的視野中，既有思想政治教育的研究方法，也有互聯(lián)網(wǎng)的研究方法；既體現(xiàn)了教育性，又體現(xiàn)了技術(shù)性。特別是對于高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺評價，本書提出了較為創(chuàng)新的評價思路和評價方法。

最后，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺承載了高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動，構(gòu)建了高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的環(huán)境，提供了高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的渠道和方法。開展高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺研究，能夠為全國廣大普通高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的應(yīng)用，提供行之有效的解決方案。特別是易班的引入，為全國高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的建設(shè)和應(yīng)用提供了行之有效的解決方案。而過去的同類研究，或者是理論探討居多，或者是實踐難度太高。本書研究的有效性、針對性和應(yīng)用性，同樣是本書的重要創(chuàng)新點。