第二講　康復(fù)是聾兒的根本出中路

世界衛(wèi)生組織于1981年為康復(fù)所下的定義為：“應(yīng)用各種有用的措施以減輕殘疾的影響和使殘疾人重返社會(huì)。康復(fù)不僅是指訓(xùn)練殘疾人使其適應(yīng)周圍的環(huán)境，而且也指調(diào)整殘疾人周圍的環(huán)境和社會(huì)條件以利于他們重返社會(huì)。在擬定有關(guān)康復(fù)服務(wù)的實(shí)施計(jì)劃時(shí)，應(yīng)有殘疾者本人、他們的家屬以及所在的社區(qū)的參與。”就其領(lǐng)域而言，康復(fù)包括醫(yī)學(xué)康復(fù)、教育康復(fù)、職業(yè)康復(fù)、社區(qū)康復(fù)和心理康復(fù)等。

聾兒康復(fù)是指采取有效措施，減輕甚至完全消除耳聾給孩子帶來的不良影響，使他們像周圍小朋友一樣平等地參加到社會(huì)生活中。所謂必要的措施，包括在查清聽力損失的基礎(chǔ)上為聾兒選配并戴上適宜的助聽器，通過訓(xùn)練的方法最大限度地利用他們的殘余聽力，包括靈活有效的各類教育與訓(xùn)練、調(diào)整周圍環(huán)境與社會(huì)條件。在所有這些措施中，家長最具優(yōu)勢的是教育與訓(xùn)練。

許多聾兒家長都能認(rèn)識(shí)到孩子至今不會(huì)講話是因?yàn)槎@造成的。然而，與正常兒童相比，他們的問題還不僅僅是不會(huì)說話，在個(gè)性、智力等各個(gè)方面都存在著一定的差距。縮小甚至消除差距、促使聾兒體智德美全面發(fā)展正是教育康復(fù)的根本任務(wù)。