第四節 合唱指揮的原則與應處理好的關系

一 指揮的基本原則

指揮動作的基本原則是“省”“準”“美”。

（1） “省”是指揮動作要節省。這是合唱指揮的第一個原則。根據作品的需要設計指揮動作，動作大小要適度，既不能過分夸張，又不能無表現力，要讓團隊成員容易領會指揮的動作意圖。合唱指揮必須善于以最小的動作獲得最大的藝術效果，成熟的指揮要做到兩手分工十分明確，勞逸結合，才能使人感到層次分明。左手負責表情力度的變化和提示每個聲部進退及長音的保持；右手負責節奏、圖示，兩者并不是各不相關，兩手也同樣經常擔任聲部的進退，表情力度的變化和擊拍；原則上是能用一只手完成的盡量不用兩只手，用眼睛暗示能解決的就不必用手，用細微的動作保持旋律的整體線條；能用小動作就不用大動作，對有的休止符空拍完全可以不打，靜止本身就是省。

（2）“準”是合唱指揮的第二個原則。“準”是指指揮的預示動作，各種起拍、收拍的打法，準確的圖示及對音樂的節奏、速度、力度、音色、風格、聲部的進出等做出準確的提示。它要求合唱藝術在表演內容上準確無誤，在音色、節奏、節拍、力度、表情等方面十分準確。指揮準確的程度是衡量對其作品的理解和指揮語匯是否豐富的標準。

（3）“美”是指指揮在表演藝術上要美觀大方，做到內在與外在的統一，一切從音樂所表達的內在感情出發，設計好每個動作，形成肢體與指揮動作的協調美觀。指揮的動作姿態要端莊大方，雍容可親，情感真摯，通過指揮的表演激發合唱隊的情感，使合唱隊的表演給觀眾帶來最有價值的藝術享受。

鑒于指揮對作品的理解、認識不同，審美層次和角度不同，不同的指揮會采用不同的方法來對合唱的表演進行藝術加工。這一工作是指揮的重要工作。

二 合唱指揮應該具備的條件

（1）較強的組織能力，飽滿的工作熱情，嚴謹的工作作風和責任感，高尚的思想修養、藝術素養、文學造詣。

（2）有敏銳的聽覺能力，很強的節奏感，熟練地指揮技法，扎實的理論知識與審美能力。

（3）掌握科學的聲樂知識，具有正確的聲音理念、較強的范唱各聲部的能力和豐富的合唱基本訓練方法與手段。

（4）有很強的讀譜能力和音樂記憶能力。善于調動合唱團對音樂的表現力，能夠駕馭合唱團隊對音樂的張弛，整合整體的音響效果。

（5）有豐富的表達能力，包括語言表達能力和動作的形體感，善于調整和運用自己的肢體動作，做到動作的準確性和可視性。

（6）有較強的組織才能，與人和睦相處。對合唱隊員要有鍥而不舍的精神，不斷增進相互間的了解和理解，與隊員建立友好的合作關系。

三 合唱指揮應處理好的關系

指揮是集理論、創作、表演于一體的綜合性藝術，這是從藝術類別特點來說的。指揮又是融組織、訓練、表演三者合一的藝術工作者，這是從藝術工作職責特點來說的。指揮在工作中既要不斷地完善、提高自我，又要面對合唱隊員，帶領大家進行藝術創作和表演活動。因此，就有各種關系的產生。這些關系是客觀存在的，作為指揮是不能回避或視而不見的，應該以積極的態度去面對，去研究，調整處理好各種關系。這些關系有技術層面的，有表演層面的，也有組織工作層面的。

（一）圖示與動作

1．少、多、少

任何一個指揮的成長，必然要經過一個少、多、少的過程，雖然每個指揮的學習條件各有不同，有的先理論后實踐，有的先實踐后理論，但少、多、少的經過大體是一致的。

初學階段是打基礎學理論知識的時期，這一階段正因為理論基礎不穩固，缺乏系統的指揮知識，手上無語言，排練少方法，表現缺手段。所以必須抓住兩個重點，一是學、二是看。學是指學習理論基礎和指揮知識，看是指觀摩別人的排練，從實踐中學習指揮手段和活的排練方法。

當經過多次藝術實踐，開始接觸各種各樣的作品，經過多年的舞臺藝術實踐，隨著年限的增長，積累了很多曲目，學到了很多手法，總結了許多經驗，手上的語言豐富了，各種手段技巧掌握了，排練方法靈活自如了，已經接近成為熟練的指揮了。

進入提高階段，其特點是準確、精練、美觀、大方，處理作品恰如其分，表現作品既有感染力又有深度。這個指揮成熟階段是我們從事指揮工作的共同奮斗目標。

2．帶與跟

帶與跟是指揮在排練特別是在演出時，指揮方法的具體運用。帶是帶領、帶動、引導的意思，跟是跟隨、跟著的意思。對于指揮來說，與合唱隊的關系是既要帶，又要跟，兩者不僅不可偏廢，更要合理運用。一般來說，帶是在音樂的速度、力度、節奏等發生變化時，指揮要主動地、果斷準確地帶，把感情的變化通過各種手段帶出來。跟是在音樂持續平穩進行，速度、力度、節奏沒有大的變化時，指揮便可處在次要的地位，動作很小地跟著合唱隊員，聽他們演唱。這時指揮可以比較冷靜地進行客觀檢驗，作重點啟發，并且不至于干擾大家的演唱。這種關系說明該帶的時候一定要帶，否則雜亂無章，步調不一致，各行其是，感情高潮出不來，而該跟的時候一定要跟，否則從頭到尾不分主次地帶，動作無層次、無對比，指揮自己手忙腳亂，累得滿頭大汗，效果還不一定好。

3．剛與柔

剛與柔是指揮的線條與手上的動作。指揮是形象藝術，剛與柔的運用必須從內容出發，剛與柔主要體現在手和臂的肌肉緊張與松弛的變化上，是一種表現手段，該剛則剛該柔則柔，有鋪墊、有層次、有對比，這樣才會產生好的形象藝術效果。

4．粗與細

粗與細是指揮的排練方法，指揮要懂得粗中有細、細中有粗的關系，也就是說粗不能粗到底，細不能摳零碎，要學會掌握隊員的心理，每遍要有每遍的要求和目的，這樣就會引起大家的排練興趣，提高工作效率。

5．大與小

大與小是指指揮動作的幅度。大與小是對立統一的，是相對的，沒有絕對的大與絕對的小。指揮動作的幅度大與小，與合唱團人數多少、作品表現的需要以及指揮本人身材條件相關。

大與小是指揮的一種手段，重要的一點是表現作品時，要有感人的深厚力量，一切大與小的動作，都要從音樂發展需要出發，讓聽眾確實感到這種音樂的變化是從指揮大、小動作中迸發出來的。看起來舒服，聽起來滿足，大、小動作適度，就不會讓人感覺是為了打拍子而打拍子，更不能像賣苦力，指揮無美感，結果是費力不討好，這就告訴我們一定要將大與小的關系處理好。

6．快與慢

快與慢對指揮來說是一個樂感問題，擔任指揮必須具備這一條件，否則無法勝任指揮工作，因為音樂是展示時間的藝術，而節奏是其中的組織和主導因素，沒有樂感也就不成音樂。只有學會快慢變化和對漸快漸慢的掌握，做到心中有數，才能準確地表達作品的時值。

（二）情緒與性格

1．冷與熱

指揮在冷的狀態下的優點是可以保持清醒的頭腦，耳目敏銳。在排練時以便進行客觀的檢驗，明辨正誤，及時發現問題并予以改正。但是由于過分偏重冷靜客觀，而不投入一定的情感，必然缺乏動力、活力和感染力。指揮在熱的狀態下的優點是感情充沛、富有朝氣、充滿活力，能帶動合唱隊員投入情緒進入意境，但由于過分偏重熱情而缺乏理智，往往容易因過于激動而影響聽覺，導致音準、節奏缺失，控制失靈。而不冷不熱則無層次，少對比，感情平淡無味，缺乏表現力。

指揮在處理作品時，必須注意冷與熱的結合，根據作品的感情表現需要，在排練、演出中恰當地將兩者關系把握好，準確地表達作品的思想情感。如果單從排練的不同階段來說，一般是前期重冷，后期重熱，解決基礎問題、技術問題以冷為主，表達感情以熱為主。從冷與熱的內在與外在關系來說，很多指揮遵循著內冷外熱的原則。

2．剛與柔

剛與柔是指風格、情感、性格對立的兩個方面。剛是堅強有力、挺拔堅毅；柔是溫和而不強烈，與剛相對。指揮是形象藝術，剛與柔的運用必須從作品的內容出發，對作品的風格、情感、性格等進行細致的分析，設計剛柔的手勢變化。例如，進行曲以剛為主，抒情性的歌曲以柔為主。但作為指揮還要善于在前者中找出抒情性的句子，在后者中找出剛的一面，從而剛柔并濟，塑造完整的藝術形象。

指揮根據音樂作品的風格、情感、性格等通過手與臂肌肉的松與緊的變化，體現出剛與柔，這樣才會產生完美的藝術效果。

3．動作與表情

對于指揮來說，圖示與動作是音樂的語言，通過圖示和肢體的語言，說出內心的話來。然而僅僅有了這些語言，要表達音樂的情感還是不夠的，必須結合豐富的表情語言與手勢共同完成表達的任務。指揮的面部表情要豐富，眼睛要能傳神，要善于運用眼神和面部表情，這樣才能帶動合唱隊員的演唱情緒。同時，指揮的眼觀要開闊，方位要全面，使每一位合唱隊員，甚至伴奏都感覺到，你在時時地關注著他們。因此，表情與動作要緊密配合，指揮要充分發揮這兩種語言的功能，表達準確、豐富、生動的情感。

（三）組織與管理

1．嚴與松

在組織排練活動時，一個負責任的指揮一定要處理好嚴與松的關系。即使在排練階段也要認真不放松，嚴格要求，精益求精，一絲不茍，這是指揮的職責所在。

指揮還應在排練時善于營造祥和、寬松而又生動活潑的藝術創作氛圍，以自己的優秀品質，熱心、耐心、細心地引導合唱隊員，使這個隊伍產生無窮的凝聚力和向心力，與指揮一同克服困難，提升自身素質，不斷進步，完成藝術創作活動。

2．管與放

指揮的大量工作體現在排練活動中，與合唱隊員和這個合唱組織有著多種聯系，他是活動的組織者和參與者，所以他要處理好各方面的關系，這時所說的管與放，就是這諸多關系的其中之一。作為指揮在其中的角色，因情況不同而擔任的角色也不一樣，有的是團（副團）長兼指揮，有的是藝術指導兼指揮，有的是只擔任指揮一職。

指揮一方面要尊重團委會的領導成員，發揮團委會的作用，在管理問題上以團委會的意見為主，但可以提出個人的建議供參考，不要凌駕于集體領導之上，也不可事事包辦代替。另一方面又要該管的管。比如，排練是以指揮為中心的，就不能推和放，要敢于承擔責任。不該管的堅決要放，給團委會領導充分的信任和權利。再有，指揮要經常與領導成員進行溝通，研究工作，以便在認識、觀念、理解、方法等方面取得一致，達成共識，以促進合唱團的建設和成長。

3．基礎與風格

基礎與風格本是兩個不同方面的概念，然而當它們處在藝術活動的同一范疇中時，就是一個問題的兩個方面。一個合唱團要想唱出某一作品的風格，或合唱團要形成自己的風格，基礎是前提，是保證。試想，如果連音準、節奏、咬字、吐字都未解決好，聲音且不統一，缺乏和諧，怎么可能表現出作品的風格呢？又怎么可能形成自己的藝術風格呢？可見，打好基礎才有可能形成風格。

有了基礎，但演唱時又不講風格特色，千篇一律，都是一張面孔，顯然又是不行的。這就要在打好基礎的前提下，研究作品的藝術風格，并著重去表現。經過長期的積累，合唱團就會逐漸形成自己的演唱風格。比如，我們能夠欣賞到具備一定水平和風格的合唱團演唱作品：俄羅斯風格的、歐美風格的、蒙古族風格的、西北風格的、戲曲說唱風格的以及其他地域風格的等，它們形成了合唱藝術的百花園，綻放著五彩繽紛、璀璨奪目的鮮艷花朵。

以上列舉的幾個方面，對指揮來講是很重要的。學問是多方面的，一個指揮不僅要懂得理論作曲、器樂性能，歌唱方法，還要有文學、戲劇、美術、舞蹈等方面的知識，并能不斷地深入生活，向社會學習，有了多方面的知識和生活，才能處理好指揮藝術中的幾個關系，以達到更好地提高指揮藝術水平的目的。