6月6日晚上九點(diǎn)半

——張老師，“門(mén)人堅(jiān)稱(chēng)其是”的“堅(jiān)”是啥意思

——堅(jiān)持

——那“磨兒平之”的“平”是什么意思

——使動(dòng)啊

——那為啥變得平坦不行

——單個(gè)字解釋啊

變得是哪個(gè)字翻出來(lái)的

你那是意譯，平時(shí)上課聽(tīng)得不認(rèn)真

——呃我還是沒(méi)懂，所以平到底是啥意思

——跟你說(shuō)是使動(dòng)啊

自己想使動(dòng)怎么翻

——使......平坦？

見(jiàn)張老師沒(méi)回，我又發(fā)了一句。

——啊這回應(yīng)該對(duì)了

——這么簡(jiǎn)單的東西，自己想

——哦對(duì)了張老師，明天我們合唱團(tuán)要錄比賽視頻，有33.7％的可能下午第一節(jié)語(yǔ)文課我會(huì)遲到一會(huì)兒，望批準(zhǔn)

另一天比賽回來(lái)聽(tīng)同學(xué)說(shuō)張老師在語(yǔ)文課上說(shuō)某人硬是較勁使動(dòng)用法......沒(méi)事兒，也是我先犯的事兒，張老師已經(jīng)很給我面子了，畢竟沒(méi)有直接說(shuō)我名字。

6月9日晚上十點(diǎn)半

——張老師，“蔓”是什么意思

——詞類(lèi)活用

——那使動(dòng)用法算詞類(lèi)活用嗎

——你上課在怎么聽(tīng)的，詞類(lèi)活用我講了不知道幾遍了

6月10日晚上十點(diǎn)二十分

——張老師，“惟令不事”的“事”是什么意思

過(guò)了五分鐘，張老師沒(méi)回。

——啊那張老師何易于的品質(zhì)除了不畏權(quán)貴，勤政愛(ài)民還有啥

十一點(diǎn)的寂靜。

——啊sorry張老師，這么晚打擾了

6月11日上午

語(yǔ)文課前，我在座位上靜坐著，張老師和班主任在講臺(tái)上說(shuō)著什么。看著張老師的神色，她似乎不是很開(kāi)心，眉毛皺起，眼睛里流露出的是責(zé)備，她們說(shuō)話聲音很小聲，但我頓時(shí)有了不好的預(yù)感。

前兩天我剛把張老師給得罪了......

眼保健操的鈴聲響了，我也只好閉上眼睛，豎起耳朵，可傳到我耳朵里的是斷斷續(xù)續(xù)的模糊不清的聲音，只能辨出她們?cè)谡勗挘f(shuō)什么完全聽(tīng)不清。

忽然，我感覺(jué)耳朵里快速地傳來(lái)了我的名字，很模糊，咬音聽(tīng)上去像是在說(shuō)我，但那個(gè)聲音很輕，也只有一剎那。

我感覺(jué)大事不妙，頓時(shí)眉毛擰在了一塊，心跳開(kāi)始加速，越來(lái)越慌張，我的手臂也微微顫抖著。

眼保健操音樂(lè)結(jié)束了，我在最后一刻聽(tīng)到的是“真是搞笑。”這句話的語(yǔ)氣一點(diǎn)也不像是開(kāi)玩笑，底氣很足，聽(tīng)上去很諷刺。

又是哪個(gè)同學(xué)犯了事，

希望不是我......

這節(jié)語(yǔ)文課是做試卷，張老師在講試題紙要求的時(shí)候我一直在想剛剛她們談話的內(nèi)容，越想越緊張，所以基本沒(méi)有聽(tīng)清張老師講了什么。

試題紙發(fā)下來(lái)了，我只好照著同桌墾子的拿法，我看他手里是一張稿紙，我也就拿了一張，把剩下的往后傳。

開(kāi)始答題了，可這張稿紙是分為左右兩小張的（稿紙就是普通練習(xí)本拆線的一張），我也不知道這四面該從哪面寫(xiě)起。

我又照著墾子的做法，從左面開(kāi)始寫(xiě)起。

四十分鐘過(guò)去了，交卷。

墾子拿著一張稿紙走上了講臺(tái)，張老師接過(guò)紙，眼神頓時(shí)變了。

“你看書(shū)是從右往左看的嗎？”張老師皺著眉說(shuō)，“搞得跟外國(guó)人一樣的。”

撒嘛？！墾子不對(duì)啊，完了完了，那我也要被罵了.....

我猶豫了很久，但還是走上了講臺(tái)，我全程都半低著頭，我將紙遞給張老師以后快速走回了座位。

“又來(lái)一個(gè)外國(guó)人。”張老師很不滿地看著我，那是責(zé)備的眼神。

我也沒(méi)說(shuō)什么，只能尷尬地看著她再尷尬地笑一笑......

下課前，張老師交代了下作業(yè)要求。

“你們回家就用另一張紙做完剩余的題目。”張老師說(shuō)道。

另一張紙？！啊？啊——啊......我又少拿了一張，我看了看墾子的桌上，他居然真的還有一張紙......應(yīng)該是和剛才那張疊起來(lái)了我沒(méi)注意到。

那怎么辦呢，只能去向張老師要呀，但這肯定少不了一頓罵啊，啊怎么辦啊......

我還是走上了講臺(tái)，看到正在理東西的張老師，我突然又有點(diǎn)慫了。

“啊......張老師，我那個(gè)......我練習(xí)紙少拿了一張可不可以再給我一張。”我說(shuō)道。

“什么？”

“啊就是剛剛發(fā)練習(xí)紙的時(shí)候我只拿了一張，可不可以再補(bǔ)給我一張。”

“什么？”

......

我以為張老師說(shuō)“什么”是反問(wèn)，但過(guò)了兩秒以后張老師并沒(méi)有回答，好吧，是她真的沒(méi)有聽(tīng)清。

“就發(fā)練習(xí)紙的時(shí)候，我少拿了一張紙。”

“啊？你說(shuō)清楚。”

“啊......我就是不是發(fā)了做練習(xí)的紙嘛，我少拿了一張......”

（此處省略不下十遍）

可能是我語(yǔ)速太快沒(méi)講清，才得以讓我重復(fù)十遍張老師才聽(tīng)清我講了什么。

“我每個(gè)組都數(shù)好的，肯定在最后一排那邊。”張老師說(shuō)道。

我走向最后一排那兒。

“×××，你們那邊有沒(méi)有多余的練習(xí)紙。”張老師站在講臺(tái)上大聲問(wèn)道。

“我看看。”那個(gè)同學(xué)翻了翻桌面上的東西，說(shuō)道，“有一張多的。”

“那邊有多的，你拿去。”張老師對(duì)我說(shuō)道。

我拿到紙后回到座位。

張老師又看了看我，離開(kāi)教室時(shí)還不忘說(shuō)一句：“上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)噢。”

啊......好吧，張老師你說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，可今天也是有特殊狀況，之前語(yǔ)文課我都是打起一百二十分精神在聽(tīng)的啊。

晚上六點(diǎn)半。

我剛吃好飯準(zhǔn)備上樓洗個(gè)手，我媽媽看了看手機(jī)，說(shuō)：“誒？你們班主任剛剛打電話給我了嗎？”

她點(diǎn)開(kāi)語(yǔ)音通話再次打過(guò)去，我感到事情不打妙，趕緊上了樓。

完了呀，這次肯定是張老師那個(gè)事情，這可怎么好，我問(wèn)了幾個(gè)文言文還把事情搞大了。

我看著鏡子中的自己。

恐慌的神色，微微發(fā)紅的臉，一副快要頹廢的樣子。

我下了樓，媽媽正在陽(yáng)臺(tái)上和班主任打電話。我見(jiàn)她還沒(méi)出來(lái)，趕緊跑到書(shū)桌那兒去寫(xiě)作業(yè)了。

“好的，我等下就把她手機(jī)沒(méi)收。”這是最后一句通話的聲音。

筆從我的手中落下，“砰——砰”是心砸落進(jìn)谷底的聲響。

我感覺(jué)心被砸碎了，為什么，我做了那么多，可卻是這樣的結(jié)果。

媽媽從陽(yáng)臺(tái)走了出來(lái)。

“我問(wèn)你個(gè)問(wèn)題，你這兩天是不是每天晚上十點(diǎn)十一點(diǎn)給語(yǔ)文老師發(fā)微信？”媽媽的語(yǔ)氣倒沒(méi)我想象的那么兇。

“嗯。”我小聲說(shuō)。

“語(yǔ)文老師去向班主任反應(yīng)了，說(shuō)你這兩天很晚還在給她發(fā)微信。還問(wèn)些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。”

我沒(méi)有說(shuō)話。

“你們語(yǔ)文老師肯定是覺(jué)得煩了才會(huì)去向班主任反應(yīng)的。還有你問(wèn)了張老師什么與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情？”

“我這兩天沒(méi)問(wèn)，這兩天我都是在問(wèn)她文言文。”

“那你到底有沒(méi)有問(wèn)過(guò)與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。”

“......之前有。”

“下次不要再去找老師聊天了。還有今天開(kāi)始手機(jī)沒(méi)收。”

我沒(méi)有再說(shuō)任何話。

這一晚，我想了一夜。

我到底為了什么。

————周末的悲哀分割線————

周一下午語(yǔ)文輔導(dǎo)課。

我們?cè)谧雒喿x練習(xí)。我碰到了一個(gè)自己想寫(xiě)卻又不會(huì)寫(xiě)的字。

“×墾，這個(gè)字怎么寫(xiě)？”我碰了碰墾子，小聲地說(shuō)道。

“這個(gè)字.....應(yīng)該這樣。”墾子比劃了幾下，說(shuō)道，“唉不對(duì)，我也不知道。”

我將本子拿回，繼續(xù)思考著。

“×墾，你和沈詩(shī)辰上課聊天就會(huì)做題了？”張老師很有意味地看著我們說(shuō)道。

“啊——沒(méi)有，她問(wèn)我一個(gè)字怎么寫(xiě)。”墾子提高了點(diǎn)兒音量說(shuō)。

“連字都不會(huì)寫(xiě)，不好換一個(gè)意思相同的詞代替嗎？”張老師的聲音里外都滲透著訓(xùn)斥，“考試的時(shí)候難道你還問(wèn)考官這個(gè)字怎么寫(xiě)？”

幾個(gè)同學(xué)突然笑了起來(lái)，我只能將頭埋得很低，更低。

“不要問(wèn)那么多，哪里有那么多好問(wèn)的，記住了。”張老師意味深長(zhǎng)地說(shuō)道。

不要問(wèn)那么多——看來(lái)，是我太煩了，我不應(yīng)該去找她，我不應(yīng)該去問(wèn)她那些問(wèn)題，我就不應(yīng)該......

空氣凝固了十秒。

“依賴(lài)慣了。”這是最后的一句話。

它扎到了我的心骨子里，讓我?guī)兹斩疾荒芑謴?fù)以往的情緒了。

因?yàn)檫@句話，我郁悶了一整天。依賴(lài)慣了......

可我，又能依賴(lài)誰(shuí)呢？

從我生出那天起，我就已經(jīng)缺失了一種愛(ài)。

張老師，是我唯一的希望。

她不能代替任何人，任何人也不能代替她。

依賴(lài)慣了——是啊，它會(huì)成為我無(wú)法忘記的傷疤。