推薦序 喚醒閱讀的動(dòng)力

閱讀是一個(gè)被反復(fù)提及的話題。其實(shí)，自從進(jìn)入21世紀(jì)以來，中國(guó)幾乎每年都有機(jī)構(gòu)或者個(gè)人做出世界各國(guó)閱讀圖書的各種數(shù)據(jù)對(duì)比，而中國(guó)的人均閱讀量很低。

每年的讀書節(jié)都旨在喚醒大家的閱讀興趣，各種活動(dòng)和呼吁可以說從未停止。還有許多媒體會(huì)借機(jī)發(fā)出讀書的人越來越少的感慨，配圖往往是低頭看手機(jī)的人群。然而，似乎讀書的人還是在逐漸減少，這是一種普遍的認(rèn)識(shí)。

古時(shí)候的閱讀是天然具有壟斷性的，這種壟斷不需要刻意制造任何壁壘，而是社會(huì)的自然分層。在當(dāng)時(shí)，書籍這種最珍貴的人類文明的載體并不是人人都能擁有、人人都能看到、人人都能看懂的。大家可能知道在孔子之前民間是沒有學(xué)校的，貴族之外的平民百姓不是想不想讀書的問題，而是根本沒有機(jī)會(huì)去讀書。大字不識(shí)，就連姓名都是狗子、二娃、三妮這樣隨便叫，試想哪來的閱讀問題（順便說一句，能把讀書識(shí)字帶到民間，僅憑這一點(diǎn)就足以讓孔子在歷史上留名了）。

如今，當(dāng)我們終于可以面對(duì)如此豐富的文獻(xiàn)資源的時(shí)候，人們忽然又發(fā)現(xiàn)太多人不珍惜了、不愛看了，這是一種表現(xiàn)出來的事實(shí)，但這樣的判斷可能會(huì)導(dǎo)致一種誤解，那就是人們的閱讀能力早已不是問題了。試想從孔子把學(xué)習(xí)帶到民間，經(jīng)過兩千多年的發(fā)展，歷史上有那么多有文化的大人物留下了楚辭漢賦唐詩宋詞元曲明清小說……還有無數(shù)的思想文化典籍，歷代都有政府牽頭編纂，匯成各種大合集，距離咱們最近的清代四庫全書內(nèi)容就夠多了，所以結(jié)論就是，閱讀不是能力的問題，而是意愿的問題。可是，真的如此嗎？也許，這只是一個(gè)錯(cuò)覺。

所謂浩如煙海的典籍的確有，收集編纂的工作也一直在做，但是這些書籍有幾個(gè)人能看到？大家對(duì)下面的數(shù)據(jù)最好有一個(gè)思想準(zhǔn)備，我要說的是，新中國(guó)成立時(shí)的文盲率是80%左右，這還是平均數(shù)，如果考慮到有點(diǎn)知識(shí)文化的人都集中在少數(shù)幾個(gè)大城市，那么可以想象，全國(guó)真正有能力看書的人有多少，大家細(xì)想一下，應(yīng)該就能理解當(dāng)時(shí)為什么要推廣簡(jiǎn)化字了，就是要迅速地讓人們能認(rèn)字！現(xiàn)在為什么國(guó)家要堅(jiān)定地推行九年義務(wù)教育，甚至有些地方在探索十二年義務(wù)教育？就是為了提高人們的認(rèn)知水平。雖然可能還有很多孩子沒有珍惜這樣的機(jī)會(huì)，沒有認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，但至少大多數(shù)人已經(jīng)達(dá)到初中畢業(yè)的水平了，說得直白點(diǎn)，大多數(shù)人已經(jīng)可以看點(diǎn)書了，但也僅此而已。我們又怎么能要求他們閱讀什么經(jīng)典著作，苛求他們對(duì)這個(gè)社會(huì)有著高明的認(rèn)知呢？

所以我們現(xiàn)在要提出的閱讀問題，首先不是要求閱讀達(dá)到多么高的水平，而是要幫助更多的人正確地認(rèn)識(shí)閱讀這件事、這個(gè)行為，并且能堅(jiān)持去做，形成一種閱讀習(xí)慣，在這個(gè)基礎(chǔ)上我們才能進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)讀什么、如何提升閱讀能力的問題。

閱讀不是一件天經(jīng)地義的事，不是任何一個(gè)人拿起書就能讀，閱讀是要學(xué)習(xí)的。

《學(xué)會(huì)閱讀》這本書就是要教會(huì)更多的人實(shí)現(xiàn)高效閱讀。

作者李炯炎是位年輕人。很多人會(huì)覺得他既不是搞研究的，也沒什么高深的理論知識(shí)，憑什么教別人閱讀呢？的確，從傳統(tǒng)意義上來說，他只是一個(gè)善于讀書、善于總結(jié)的年輕人。那么他有什么資格寫這樣一本書呢？其實(shí)，我們不用看他是什么身份，只要看看在知名的閱讀平臺(tái)上有7萬多名學(xué)習(xí)者跟隨他一起學(xué)習(xí)閱讀方法，還有著近萬名的學(xué)員通過他的幫助喜歡上閱讀，甚至開始了獨(dú)立的寫作，這就夠了。

這本書是炯炎多年閱讀經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，希望更多的人能像他一樣學(xué)會(huì)閱讀，通過大量的閱讀學(xué)會(huì)寫作，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。他在書中并沒有提出多少理論性的建樹，而是提供了很強(qiáng)的實(shí)操方法。

他把促進(jìn)閱讀的動(dòng)機(jī)總結(jié)成四個(gè)維度，分別是消遣、學(xué)以致用、精神享受和好奇心，這四個(gè)維度的動(dòng)機(jī)是可以并存的。針對(duì)這些動(dòng)機(jī)，他提出了不同的閱讀場(chǎng)景和對(duì)應(yīng)的書籍類型，比如，消遣類的圖書可以放在一個(gè)你隨時(shí)可能出現(xiàn)的地方，能夠大大提升你捧起書閱讀的概率。學(xué)以致用類的圖書，比如考試、職場(chǎng)晉升、提高能力方面的圖書，就需要在閱讀之前，先規(guī)劃好你的問題和目的，有計(jì)劃地去查閱書籍。精神享受類的圖書，你把經(jīng)典的語句理解了，可以通過朋友圈等方式向更多人傳遞自己的心得，一起分享精神收獲帶來的愉悅。而這一切都能成為推動(dòng)我們產(chǎn)生好奇心的動(dòng)力，好奇心是人類創(chuàng)造的源泉。從這四個(gè)維度來培養(yǎng)閱讀興趣的目的是一致的：如何讓一個(gè)不喜歡閱讀的人喜歡上閱讀。

書中還有幫助大家提高閱讀速度的具體方法：比如雙行法，即在閱讀時(shí)著重看下面一行，余光看上面一行。因?yàn)槟阍诳聪旅嬉恍械臅r(shí)候，你已經(jīng)知道了結(jié)果，上面一行是在看原因。這樣你的整體閱讀速度能提高1.5倍以上。

對(duì)于做筆記，他也列出了具體的操作步驟。

書中實(shí)用的閱讀方法還有很多，我就不再羅列講解了。

也許以前我們太在乎所謂理論和分析，而忽略了閱讀本身就是一個(gè)實(shí)踐性的行為。就好像我們總想告訴別人“吃”的理論、“喝”的理論，而實(shí)際上無論理論多么高明，我們都需要去實(shí)踐，去真的“吃”“喝”，在這個(gè)過程中，我們自然就學(xué)會(huì)了如何使用筷子、刀叉、勺子這些工具，而不是相反，需要學(xué)會(huì)了之后才使用，那樣恐怕永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)?！秾W(xué)會(huì)閱讀》這本書就是一本非常實(shí)用的閱讀指南。

非常高興能為炯炎小友撰寫本書序言，因?yàn)檫@也是我長(zhǎng)期以來想做而沒做，如今卻被炯炎做得更好的工作。有那么多熱愛閱讀和寫作的年輕人已經(jīng)成長(zhǎng)起來，這令我多少有些感慨，雖然自覺還年輕，但畢竟一波波的后浪早已成了一朵朵散發(fā)魅力的浪花了。欣賞之余，讓人忍不住想要重回“橘子洲頭”，去感受“浪遏飛舟”的熱情了。

愿閱讀成為一種習(xí)慣，成為一代代中國(guó)人的生活日常，我相信，那時(shí)的中國(guó)一定是更加自信、更加和諧、更具魅力的中國(guó)！

讓我們開始閱讀吧！

孟云劍

2020年12月25日

于北京·慕圣齋