欺騙：沒(méi)想到這么小就會(huì)騙人了

家長(zhǎng)問(wèn)：現(xiàn)在的孩子，嘴里瞎話順口就來(lái)，而且越說(shuō)越真，你也不知道哪句話是真的哪句話是假的。就拿我們家孩子來(lái)說(shuō)，一天算下來(lái)，光騙人這些小手段，怎么著也得來(lái)上幾遭，每當(dāng)質(zhì)問(wèn)他的時(shí)候，他總是一臉無(wú)所謂，甚至還會(huì)理直氣壯地跟你掰扯：“在我的世界里，一切就是這樣的啊。”請(qǐng)問(wèn)老師，面對(duì)這樣的孩子，我該怎么辦呢？

老師答：把欺騙當(dāng)習(xí)慣，首先從心理學(xué)的角度，有兩點(diǎn)需要注意，一個(gè)是孩子很可能在下意識(shí)地逃避責(zé)任。還有一種則證明他們自我世界中的缺失，因?yàn)闆](méi)有真實(shí)意義上的達(dá)成所愿，所以寧愿以欺騙的方式來(lái)優(yōu)化自我的意識(shí)，之所以會(huì)做這些事，不單是為了欺騙別人，從另外一個(gè)角度而言，它很可能會(huì)成為一種自我蒙蔽的認(rèn)知模式，不斷地試圖用欺騙去寬慰自己，撫平內(nèi)在的不安和遺憾。不管是出于哪種目的，對(duì)于孩子的個(gè)人成長(zhǎng)而言，都是相當(dāng)不利的。

孔子曰：“其言之不作，則為之也難。”

譯文：

孔子說(shuō)：一個(gè)人說(shuō)話大言不慚，那他做起事來(lái)就難了。——《論語(yǔ)》

前段時(shí)間，有個(gè)家長(zhǎng)跟我抱怨，說(shuō)自己的孩子嘴里的實(shí)話越來(lái)越少了，問(wèn)他在學(xué)校過(guò)得怎么樣，他總是信誓旦旦地說(shuō)：‘挺好的啊，我和班里的同學(xué)相處得都很和諧。”隨后便開(kāi)始以各種理由向她索要金錢。今天說(shuō)有個(gè)同學(xué)過(guò)生日需要買禮物，明天說(shuō)班里老師要求集體購(gòu)買學(xué)習(xí)資料，后天又說(shuō)學(xué)校組織集體捐款，總之有說(shuō)不完的理由。起初，聽(tīng)到的時(shí)候，父母覺(jué)得挺有道理，這些錢都是應(yīng)該花的，所以給了錢也沒(méi)有過(guò)問(wèn)。直到有一天學(xué)校打來(lái)電話，說(shuō)孩子在學(xué)校，總是以各種理由管同學(xué)借錢，而且只要借了就不還，現(xiàn)在全班同學(xué)都不喜歡他，誰(shuí)也不知道他把那些錢都用到哪兒去了。聽(tīng)到這個(gè)消息，作為家長(zhǎng)，腦袋緊跟著嗡的一下，這到底是怎么回事？于是把孩子揪過(guò)來(lái)問(wèn)個(gè)清楚，結(jié)果他還是滿嘴瞎話，以至于最終不得不對(duì)他動(dòng)用體罰。后來(lái)才知道，這孩子最近迷上游戲，所有的錢都用來(lái)花在購(gòu)買游戲裝備上了，結(jié)果在外面欠了一大筆外債，最后想要堵窟窿卻發(fā)現(xiàn)怎么也堵不上了。

眼下很多孩子都存在說(shuō)瞎話的問(wèn)題，其核心的核心就在于，他們的內(nèi)心存在著一種僥幸心理，今天本來(lái)做錯(cuò)事要挨批評(píng)的，但因?yàn)檎f(shuō)了瞎話，一切就輕松過(guò)關(guān)了。今天本來(lái)是要失去一些東西的，因?yàn)檎f(shuō)了謊，不但沒(méi)有失去，反而獲得了意外的獎(jiǎng)勵(lì)。今天本來(lái)是存在一些失落感的，但是因?yàn)槠垓_了一個(gè)人，內(nèi)心反而找到平衡，瞬間覺(jué)得松快多了。欺騙就心理學(xué)而言，是一個(gè)非常精微復(fù)雜的概念，其中聚集著各種各樣的復(fù)雜情感和微妙的潛意識(shí)。有些意味著推脫，有些意味著不自信，有些意味著內(nèi)心撫慰，有些意味著擺脫恐懼，或許就某些事而言，本不需要說(shuō)謊，但為了能夠讓自己的狀態(tài)更完美一些，很多人依舊會(huì)帶上欺騙的偽裝。這樣的行為，大人會(huì)有，而孩子在是非意識(shí)尚且薄弱的成長(zhǎng)階段，也難免會(huì)遇到同樣的問(wèn)題。要想切實(shí)有效地解決弊端，就要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，看看藏匿在孩子謊言之下的心理動(dòng)機(jī)究竟是什么，這樣才能將他們重新引入正軌，擔(dān)負(fù)起自身的責(zé)任，端正好其內(nèi)在的德行和態(tài)度。

想要糾正一個(gè)錯(cuò)誤，首先就要讓孩子預(yù)見(jiàn)到這個(gè)錯(cuò)誤發(fā)生后所帶來(lái)的后果，讓他自己意識(shí)到這一切會(huì)給自己帶來(lái)的不利影響，唯有如此，他才會(huì)漸漸喪失造作的興趣，開(kāi)始下意識(shí)地做出改變，從自心出發(fā)與不良行為劃清界限，不再去輕易觸碰，不再去下意識(shí)地與相關(guān)的信念鏈接。這一點(diǎn)，我的一個(gè)朋友，在教育自己孩子的時(shí)候，就做得相當(dāng)?shù)轿弧?/p>

有一次，朋友的孩子，因?yàn)榭荚嚥焕硐耄屯低档卣伊送瑢W(xué)改分?jǐn)?shù)，還模仿家長(zhǎng)的筆記簽字。朋友知道了這件事以后，并沒(méi)有訓(xùn)斥孩子，而是拿走了孩子最心愛(ài)的玩具，隨后整整一個(gè)星期，都以沉默的方式面對(duì)他。看到爸爸這樣嚴(yán)肅的樣子，孩子忍不住哭泣起來(lái)說(shuō)：“爸爸，把玩具還給我吧，我知道錯(cuò)了。”朋友聽(tīng)到后，轉(zhuǎn)過(guò)身說(shuō)：“那我怎么相信你說(shuō)的話是真的呢？你已經(jīng)欺騙我了，就我的原則而言，被欺騙是一種極其受傷害的行為，在有限的原諒指數(shù)中，我只能勉強(qiáng)再給你一次機(jī)會(huì)，如果有第二次，不但我要收回你屋子里所有的玩具，而且也不會(huì)很真誠(chéng)地對(duì)待你了。我對(duì)你說(shuō)的話，沒(méi)有欺騙性，如果你想驗(yàn)證，那就再騙一次人吧。”聽(tīng)了這話，孩子低下頭。“你能告訴我，你為什么要欺騙呢？”朋友問(wèn)道。“因?yàn)槲液ε卤慌u(píng)，害怕之后面對(duì)你嚴(yán)厲的樣子。”孩子哽咽地說(shuō)。“那后來(lái)的后果是什么？”朋友問(wèn)道：“是不是我更加嚴(yán)厲了？”“嗯！”孩子低著頭說(shuō)。“因?yàn)楹ε鲁袚?dān)責(zé)任，所以采取了欺騙的方式，一旦事情敗露，那很可能會(huì)因此失去更多。”朋友說(shuō)：“今天爸爸就要用行動(dòng)告訴你這個(gè)事實(shí)，這個(gè)世界上每個(gè)人都不完美，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期成績(jī)可以理解，但因此而實(shí)施欺騙，就是對(duì)別人的傷害，但凡是有了傷害，早晚都是要還的。”聽(tīng)了朋友的話，兒子陷入了沉默，從那以后，再也不敢說(shuō)謊了。

就欺騙而言，我們首先要做的就是將一些理念性的內(nèi)容在孩子的意識(shí)中進(jìn)行整合，我們要用自己的語(yǔ)言和行為去強(qiáng)化他們的概念，告訴他們，欺騙帶給一個(gè)人的終極傷害究竟是什么。當(dāng)他們意識(shí)到后果的嚴(yán)重性，就必然會(huì)引起重視，這樣在后續(xù)的引導(dǎo)和教育中，一切便會(huì)自然的達(dá)成效果。其實(shí)就孩子而言，騙人這件事，無(wú)非是成長(zhǎng)過(guò)程中一個(gè)自我逃避的插曲，教會(huì)他們?nèi)绾沃腔鄣娜ッ鎸?duì)一切，不再去刻意的回避責(zé)任，便可以鍛煉到他們心性中勇于擔(dān)當(dāng)?shù)姆N子，從而規(guī)避說(shuō)謊所帶來(lái)的隱患，有效維系好那份對(duì)別人、對(duì)自己的誠(chéng)懇。單就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，秉持成年人的經(jīng)驗(yàn)，再?zèng)]有什么比這更重要的了。

趙中華老師語(yǔ)錄：

1.欺騙讓我們活在了一種不真實(shí)的幻境里，夢(mèng)做得越美，受的傷越深。

2.謊言再甜美，也終究是謊言，一旦謎底被揭穿，欠下的債總是要還的。

3.騙人的話，比真話還真，即便所有人都相信了，自己的潛意識(shí)，多少還是會(huì)膽顫緊張的。