國慶剛過，也就宣告著，第一次大考的備考日到了。

學生們陸陸續續地回到學校。不過，學校的氣氛并沒有往日般鬧騰，反而平靜如死水般。

班里的格局也發生了變化。學習小組的組建后，位置就按學習小組的位置分配。一方面：熟悉的人在一起也許能相互取長補短。

另一方面：區域化非常嚴重，可能會出現［小集體］這樣互相包庇。

但是，直到目前為止，靜老師仍然沒有做出行動。

“請多關照。”

剛回到座位，現在坐在我前面的班長突然向我發出問候。（現在的座位安排，我被迫坐在墻角，我前面是班長，他旁邊是花同學）

“坐在這個座位的你，有沒有什么感想？”

他用看似人畜無害的笑容望向我。

“沒有。”

我對他所問不知所云。

“哎！你不是全班最愛寫感想的人嗎？”

請不要用［你不是……嗎？］這種句式說話。果然是討厭的楓同學。

“感想。”

“如果硬要說感想，那就是［后排的風景果然很好］這類的話。”

我自說自話著。

“不愧是你。”

他們異口同聲地對我嘆了口氣，并向我豎起了大拇指。

表面上是贊同的，可是從眼神上我看到的更多是無奈與將就。果然，我讓他們將就了嗎？

散落的日光在大地上活躍地相互逗趣，但又顯得有種［天干物燥］的感覺。畢竟目前的花木絕大多數都枯萎了。

高中生活一切都是那么緊張而又刺激。

“現在，我們同學將迎來高二的第一次檢測。

這一次聯考也為高三是否能進高三一班（育才班）做參考。特別是之前高一一班降下來的同學，這次無疑是一次機會……”

考前的班會課，靜老師長篇大論地介紹了聯考的重要性，的確每年大考她都是這樣講。

說到這個分班問題，我們學校分班的根據就是成績。除了某些特殊情況。1-16班綜合依次按照成績排名，而有為班，創新班，自然能享受更好的教學資源和優待。

“我要挑戰你。”

“請接收我的挑戰。”

“全力以赴打倒你，是我對你的尊重。”

聽似中二的挑戰宣言自然是每年必不可少的一部分。

而偏偏就在這個時候，一向不活躍在這場舞臺劇的我竟然慢慢向舞臺中心靠近。

說起來我是由于某些原因從一班調至二班，初來乍到的確沒有半分收斂。大多數同學都將挑戰書遞給我，從眼神中我看到他們的殺意，字里行間透露的是他們必勝的決心。然而，我將親手壓垮這種信念。

說實在話，我并沒有待在這里的打算。在我看來，這個班級里，人與人之間的關系是那么的虛偽，甚至是冷漠。升班來到這或者降班到這的同學或多或少的收到了不同程度的“關照”。很顯然，我也是被“關照”的。

不過我并不是很在意，只要正常發揮就行，我的對手自然而然就是和我一起降班到這的另外2個人。

“白同學，我也挑戰你。”

“我也是。”

學習小組剛召集，他們兩個人就迎面送來挑戰書。不過我并不意外。

“我會把你們打得落花流水。”

考前放狠話的這個環節，我從來沒有輸過誰。

“鹿死誰手還不一定。”

到了經典的放狠話環節。

之后的兩個星期，學校里，大可看見這樣的一道道靚麗的風景線。

早晨，天泛起魚肚白，操場上來來往往的都是早起的學生。學校為他們點亮了燈，好驅散清晨的薄霧。

薄霧消散了，教室里不時傳來老師的講課聲和同學瑯瑯的讀書聲，好似一支和諧的合奏樂曲。

至若夕陽西下時。窗外夕陽與湖水再度吻別，學生們罕見的懂事的留給他們私人空間。

屋里靜悄悄的，只聽到簽字筆在紙上沙沙寫字的聲音。

“逝者如斯夫，不舍晝夜。”

考試日到了。

考室內，學生們奮筆疾書，房間靜悄悄的，讓人心生寒意，不過，更恐怖的是這份試卷。

接連幾天，屋內寂靜無聲，只能聽見“沙沙”的筆聲。日光燈下，學子們的神情莊重，伏案，閱卷，提筆，書寫。壓抑的氣氛捏碎了往日的活躍。

不過，這一切只是暫時的。當考完后的走廊，又是另一幅模樣。

來來往往的依舊是學生，不過，往日的喧囂又被掀起了。

“這份是什么試題，出的根本沒學過一樣。”

“感覺自己涼了。”

學生們或多或少地抱怨著這次考試試題。

這次的考試試題是一份創新題，說實話，我也沒有太大把握。

對于語文，政治，歷史，地理，這幾個科目是我比較自信的。

強風吹拂，最近的風兒甚是喧囂，考完后，最近的幾天都在估分和寫小結。班里又恢復得像往常一樣了。

不過，多了幾分焦躁和煩躁，是等待過程中的忐忑不安，還是興奮，結果不得而知。

就這樣等待著，等待著，下周一的時候公布成績。