把整個心靈獻給孩子

中外教育史上，幾乎很難找到第二位像蘇霍姆林斯基一樣，既擁有深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，又擁有豐富的教育實踐，還以常人難以想象的勤奮與堅持，記錄下自己的思考與探索的教育家。他的教育思想伴隨著中國改革開放的浪潮來到中國，在中國掀起一次又一次的學(xué)習(xí)和研究熱潮，很大程度地影響了中國的教育實踐和理論發(fā)展，也深深影響著新教育實驗。新教育實驗的重要理論來源之一就是蘇霍姆林斯基的教育思想。

其實，蘇霍姆林斯基沒有很高的學(xué)歷。十七歲初中畢業(yè)后，只經(jīng)過一年的師資培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，他就當(dāng)起了農(nóng)村小學(xué)教師。然而，他堅守理想，堅持學(xué)習(xí)，在三十五年的教育生涯里，無論是擔(dān)任小學(xué)教師、中學(xué)語文教師、教導(dǎo)主任，還是中學(xué)校長、區(qū)教育局長，他都沒有脫離過教育教學(xué)第一線，沒有停止對教育科學(xué)的思考與研究。從二十九歲開始，他一直擔(dān)任烏克蘭農(nóng)村一所十年制學(xué)?！练蚶资仓袑W(xué)的校長。他的生活非常有規(guī)律：每天早晨五點至八點從事寫作，白天去課堂上課、聽課、當(dāng)班主任，晚上整理筆記，思考一天工作中遇到的問題。豐富的實踐和持續(xù)的思考，使他成為一名享譽全球的教育家。他一生中寫了四十多本書，六百多篇論文，一千多篇供兒童閱讀的童話、故事和短篇小說。他的著作被譽為“活的教育學(xué)”“學(xué)校生活的百科全書”。

蘇霍姆林斯基的教育思想非常豐富，幾乎所有的教育問題他都有自己的思考與獨特的見解。中國教育學(xué)會前任會長顧明遠先生曾經(jīng)用“豐富性、全面性、深刻性”來評價和概括蘇霍姆林斯基教育思想的特點，我完全同意他的看法。顧先生評價說：“蘇霍姆林斯基的教育思想具有豐富性、全面性、深刻性。所謂豐富性，表現(xiàn)在蘇霍姆林斯基不僅在理論上論述了教育的規(guī)律、原則，而且身體力行，親身實踐，有著豐富的活生生的案例。他的理論不是蒼白的，而是有血有肉、五彩繽紛的。所謂全面性，他幾乎論述到教育的各個方面：德育、智育、體育、美育、勞動教育都在他的視野之內(nèi)，都有精辟的論述。所謂深刻性，就是他提出的每一個教育命題都有著深刻的哲理。他講德智體美勞各育的任務(wù)不是孤立的，而是統(tǒng)一的，統(tǒng)一于培養(yǎng)學(xué)生的精神生活、和諧發(fā)展。他把人的價值放在教育的第一位。”

我認為，蘇霍姆林斯基最了不起的地方，就是他真正地把兒童作為人來對待。他希望不論校長、教師，還是父母，在教育過程中，都要真正地尊重和理解兒童，走進他們的內(nèi)心世界。他曾經(jīng)說：“兒童世界則是一個特殊的世界。兒童有他們自己的善惡和榮辱觀念及人的尊嚴(yán)觀念；他們有自己的審美標(biāo)準(zhǔn)，甚至有自己的時間尺度：童年時代，一天猶如一年，而一年則是無限長的。我一向認為，要進入童年這個神秘之宮，就必須在某種程度上變成一個孩子。只有這樣，孩子們才不會把您當(dāng)成一個偶然闖入他們那個童話世界之門的人，當(dāng)成一個守衛(wèi)這個世界的看守人，一個對這個世界里面發(fā)生的一切都無動于衷的看守人。”

因此，蘇霍姆林斯基十分重視兒童的教育問題，他認為，童年是人生最重要的時期，它不是對未來生活的準(zhǔn)備時期，而是“真正的、光彩奪目的一段獨特的、不可再現(xiàn)的生活”。今天的孩子將來會成為一個什么樣的人，這里起決定性作用的是他的童年如何度過，童年時期由誰攜手帶路，周圍世界的哪些東西進入了他的頭腦和心靈。

蘇霍姆林斯基的教育核心理論可以歸結(jié)為一句話：培養(yǎng)個性全面和諧發(fā)展的人。他認為,個性全面和諧發(fā)展是以全面發(fā)展為主體，把全面發(fā)展、和諧發(fā)展和個性發(fā)展三者融合一起的整體。蘇霍姆林斯基的全面發(fā)展有三個層次：一是多方面發(fā)展，即通過教育使學(xué)生在身體、品德、智力、勞動和美感等方面都得到發(fā)展；二是不但身心兩方面都得到發(fā)展，而且要求學(xué)生手腦并用，體腦結(jié)合；三是全面發(fā)展的深度與廣度，明確了各方面需要發(fā)展到的程度。他的和諧發(fā)展要在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)和完成，是對全面發(fā)展的補充、完善和提高；它要求把已經(jīng)得到發(fā)展的各個方面有機地聯(lián)系起來，成為相互依賴缺一不可的統(tǒng)一體。他的個性發(fā)展強調(diào)，在全面和諧發(fā)展的同時，必須使人的多種才能、天資、意向、興趣、愛好等個性特點得到充分發(fā)揮。實現(xiàn)學(xué)生個性全面和諧發(fā)展的關(guān)鍵是學(xué)生的自我教育，學(xué)生的自我教育有賴于學(xué)校千方百計從各個方面去提高學(xué)生的精神境界，即充實他們的精神力量，開拓他們的精神世界，豐富他們的精神生活，增強他們的精神活力。

今年（2020年），蘇霍姆林斯基離開我們整整五十年了，雖然他只活了五十二歲，但是，他的教育思想仍然閃爍著真理的光芒。甚至，在今天的中國，追隨蘇霍姆林斯基的教師，從人數(shù)上已經(jīng)遠遠超過了他的祖國烏克蘭。我一直認為，蘇霍姆林斯基的教育思想是真正從教育的田野里生長出來的，是他作為一個父親、教師和校長從家庭、教室和校園里體悟出來的，對于父母親、對于一線的老師來說，是鮮活的，生動的，可以操作的。他本身就是一部巨著，值得我們好好精讀細啃。