“我在5班。”然后，這個(gè)強(qiáng)行找來的話題戛然而止了。不過，這也確實(shí)是一個(gè)太過常見的話題，正是因?yàn)檫@份普遍性的存在，往往不知道如何接下下一句話。然而，才剛剛上車，現(xiàn)在的腦子還清醒得很，沒有到暈暈乎乎的狀態(tài)，還是聊天的好。
好不容易，我又想起我可以問問他們班的師資，“你們班的老師分別有誰啊？”還好，終于還是沒有成為話題的終結(jié)者。
然后，她便哐嘰哐嘰說了起來，一連串的名字。不問不知道，一問給我問抑郁了，一個(gè)普通班，這個(gè)師資也有點(diǎn)好了吧？其他的老師就暫且不說了，我聽過的名字也不多，可是當(dāng)我聽到生物老師的時(shí)候，我便不淡定了，憑什么他們班的生物老師可以是黎秋？他們不是普通班嗎？
而黎秋老師，即便不是最好的，怎么說也是我們年級數(shù)一數(shù)二的生物老師了啊！黎秋老師教全理的班并不奇怪，可是他們班都已經(jīng)是全理的第三個(gè)班了啊！原來，三中這么重視理科的嗎？可是，三中不一直以來都是文科比較出名嗎？就是因?yàn)槲目七€不錯(cuò)，所以便不需要多管了嗎？
我突然有一點(diǎn)點(diǎn)羨慕。因?yàn)槲抑溃绻疫x全理的話，進(jìn)他們班還是很很大的可能性的。如果是那樣，我豈不是也可以繼續(xù)做黎秋老師的學(xué)生？不過，也沒有關(guān)系，我還是對衛(wèi)喬老師比較滿意的。至少說，在生物這方面，我沒有太大的關(guān)系。
在這些老師中，我最不滿意的是葛靜老師。偏偏數(shù)學(xué)很重要，我也很喜歡數(shù)學(xué)。然而，我也不確定，這份喜歡會不會因?yàn)楦痨o的存在而受到些許的影響。畢竟，在真正意義上，是沒有學(xué)生配和科目談喜歡的。一旦科目的成績下來了，這份喜歡說不定就煙消云散了。我還喜歡著數(shù)學(xué)，除卻因?yàn)槲覕?shù)學(xué)成績還能看之外，不過是因?yàn)槌鯌僮屓穗y忘而已。
因而，我添此一問：“你們班數(shù)學(xué)老師教得好嗎？”我沒聽過他們數(shù)學(xué)老師的名字，不過好不好和挺聽沒聽說過還是有一定差別的。衛(wèi)喬老師我之前也沒聽過，但在短時(shí)間的接觸下來，我覺得她還不錯(cuò)。
沒想到，林依婷如同撥浪鼓似地點(diǎn)起了頭，“我覺得他教得挺好的，我挺喜歡他的。”前面半句重要，而后面加上的這半句話便更為重要了。喜歡一個(gè)老師的話，確實(shí)在一定程度上有利于學(xué)生對于這門課程的學(xué)習(xí)。而一個(gè)能被學(xué)生真心喜歡的老師，也是，如若是理科班的話，也確實(shí)需要一個(gè)好的數(shù)學(xué)老師。
然而，我一直覺得文科班既然普遍數(shù)學(xué)不好，那為何不干脆讓一個(gè)資深的好數(shù)學(xué)老師教的我們呢？這樣一來，不更有利于我們的成長嗎？我不能理解，只能說，我只得對學(xué)校老師的厚此薄彼表示理解。
而我的羨慕也就又有所滋生了。因?yàn)樗f了一句喜歡，我好像已經(jīng)很久沒有喜歡過一個(gè)老師了。或者說，我從來就沒有喜歡過一個(gè)老師，在他們成為我老師的同時(shí)，也就確定了我勢必不會喜歡他們。
然而，每當(dāng)提及到喜歡的老師，張冉思是一個(gè)繞不來的話題。在開始的開始，我確實(shí)是很喜歡很喜歡張冉思的。也正是因?yàn)檫@份喜歡確乎熱切，到了后來，我才會那么失望。也正是因?yàn)檫@份失望，我選擇放棄了對她的那份喜歡。于我而言，她不值得，或者直接點(diǎn)說，她怎么配？
正在我想入非非的時(shí)候，林依婷居然繼續(xù)順著話題說了下去，“你們的數(shù)學(xué)老師是誰啊？”
“葛靜。”天知道我說出這個(gè)名字的時(shí)候，是帶著多么奔潰的心情啊！
“什么？我知道她。她是之前美術(shù)班的班主任吧？她真的好兇！”她的反應(yīng)是大吃一驚，想必是沒想到我運(yùn)氣居然可以這么差。而我也大吃一驚，因?yàn)槲抑爸皇菃渭冇X得她教得爛而已。可能是因?yàn)榻佑|時(shí)間不長也不多，我對于她的秉性并不了解。這么一聽，除了吃驚，我也沒別的應(yīng)對方法了。
我倒是還真不知道葛靜是美術(shù)班之前的班主任。不過，我倒是聽說過不少關(guān)于美術(shù)班前任班主任的傳聞，甚至也親眼見過她那“兇殘”事跡的一小部分。只是，我之前只能算是匆匆一面，沒記住臉也就罷了，我一直便不知道她的名字。
我開始陷入正式回憶，我的記憶還是不錯(cuò)的。之前某次我急急忙忙地下樓去上體育的路上，經(jīng)過美術(shù)班的外面，我便看見美術(shù)班的班主任在罵一個(gè)女生。
雖然我只是路過，可我也覺得十分奇怪，感覺這個(gè)女生看起來乖乖的樣子，居然也會這樣被一個(gè)老師罵。而且，這個(gè)老師感覺還挺兇的。雖然聽不清她具體都罵了些什么，不過感覺她氣勢洶洶的樣子。當(dāng)時(shí)只記得這個(gè)班主任是一個(gè)有些發(fā)福的中年女性。
再次回憶起來，葛靜的臉和那個(gè)班主任的果然重合了起來。難怪，當(dāng)我第一次見到葛靜的時(shí)候，我總覺得眼熟。一時(shí)居然也不曾想起來，她就是體育課我看到的美術(shù)班的班主任。可能，我也沒想到自己運(yùn)氣這么差吧？
而那次看見的全過程，其實(shí)還并沒有全部結(jié)束。當(dāng)我下了體育課，去小賣部買了一堆零食然后再次路過那邊時(shí)。葛靜居然還在罵那個(gè)女孩子。我當(dāng)時(shí)的反應(yīng)是，早知道就不從這邊上來了，自然更加沒有注意到葛靜的臉蛋了。
而且，這個(gè)時(shí)候，葛靜的身邊又多了兩個(gè)大人。作為一個(gè)上了這么多年學(xué)的學(xué)生，我迅速領(lǐng)悟到，這個(gè)看上去的乖乖女或許已經(jīng)被叫了家長。我不禁有些害怕，原本以為只是普通的老師罵學(xué)生而已。如果，叫上了家長，這事情的性質(zhì)可就不一樣了啊！帶著常年被這些老師支配的恐懼感，我趕緊揣著我的寶貝零食往上跑。