唐菁菁是我見過的最美的女生，瓜子臉、柳葉眉和大眼睛是她的面部最真實的寫照，雖然她的臉龐不是那種驚艷型的漂亮，但是她那仿佛與生俱來的氣質讓人不由過目不忘，就像一只昂著頭的白天鵝。除了驕傲，還是驕傲！

猶記第一面，我對她說：“你好像穿著高跟鞋?！庇瓉淼牟贿^她的粲然一笑。可能沒有人會相信，面對唐菁菁時，我從未有自慚形穢的想法，哪怕她那么漂亮，哪怕我身邊的人都喜歡她，因為我好像不小心發覺了她并不像人們想象中的那么快樂。戴著面具又如何能快樂呢？無論如何，我都衷心祝愿在我已經看不到的地方，她能夠收獲幸福……

下一節課是外語課。理論上，按照規定來說，學生可以選擇自己想學的外語進行學習。實際上，外語課不過美曰其名是外語課，其實就是米列課。出現這種現象有兩個原因，一個原因涉及大環境，另一個原因則關于小情形。

立足大環境，目前米列語是全世界使用范圍最廣的語言，而將米列語作為第一母語的米奇和列顛又是綠球上赫赫有名的兩大工業強國。九州有不少人希望把孩子送到這兩者去留學深造，如此一來，留在國外自然不錯，就是回國了也已鍍上了一層金，不用擔心就業問題，也光耀了門楣。人們卻往往容易忽略華文才是使用人數最多的語言，而且每年都有無數米奇人和列顛人學習華文，到九州留學深造。多么諷刺啊！

小情形雖然在面對全球范圍是顯得極為渺小，但是它有的時候卻足以決定個人的命運軌跡。三中除了米列語之外沒有能力開啟其他語言的課程，根本沒有什么教這些東西的老師。其實不止是三中，潭州全境，甚至是整個九州，都沒有幾個高中老師會教除了華文和米列語以外的語言。

故而，我想學習扶桑語或是高麗語只是一個不可能的幻想罷了。倒不是多喜歡扶?；蚴歉啕?，只是因為他們都曾從屬于九州，文化也有抄襲之處，不，是互相學習借鑒的地方。所以，不論是扶桑語還是高麗語，在字音字形方面，與華文都有不少大同小異的地方，尤其是扶桑語，在外形上與華文的繁體形式非常類似。有的時候看著扶桑文，都會不由自主地感嘆：中華文化真是博大精深啊！

可惜，米列語如斯受到重偏偏我的米列語不怎么樣。中考也是因為我的最后一門米列出了些狀況，沒有發揮好，也是導致我來到三中的原因之一。說實在的，也不能說我的米列語不好，其實她在我的各個科目中分數算最高的，發揮也比較穩定。然而，由于九州人普遍重視米列語，甚至高過九州人日常使用的華文，九州學生的米列成績普遍優異?？偠灾?，不是因為我的米列語不好，而是和我競爭的這一批人米列語太好了！

加上學習米列語的人太多，教米列語的老師就有些良莠不齊了。如果說我對語文老師是因為個人過于挑剔，那么對于米列老師來說，即便我再放低要求，他們也依舊不怎么樣。當然這也是有一些客觀因素存在的，畢竟九州的聽說讀寫還是以華文為主。不過在教育方面卻或許重視米列語教育，怪哉！怪哉！

小學一年級到六年級，絕大多數科目的老師都有所變動，有的甚至只待了一個學期就離開了，米列老師卻從始至終就那一位。作為一位不到三十的知性女性，任何事情都沒能對她的地位有所撼動，我也不知道是說因為她過于優秀合適，還是說因為小學的米列語過于簡單恰當。不過實際情況是我們小學教學資源不那么足夠，她才得以“從一而終”，何以見得？呵呵，整個年級的米列語老師都是她！真相往往是殘酷的，只是局中人通常難以看清而已。

更讓人難以接受的是，相較而言，她居然還算所有教過我的米列語老師中教學能力比較強的一位，至少沒有收獲太多嫌棄。初中米列老師則是一個快退休的副校長，據他所言，他擔心他的米列語水平會隨著時間的消磨有所下降，加上他曾經帶出過無數米列成績優秀的學生。事實證明，他的米列語水平下降與否我不知道，但我知道一點，我們班的米列語水平絕對是被他給拉低了。初一他進來的時候接手的是作為米列語實驗班的我們，人人米列成績優異，送走的卻是一個個都道“好漢不提當年勇”的失望者，幾乎沒有人會提起我初中的時候可是出自米列實驗班的。因為不僅僅是我們自己本身的實力丟這個稱呼的臉，而且在他老人家帶領下的我們班也著實不配享有如此盛譽，這個名稱除了讓我們嘲笑自己以外，也沒什么別的作用了。

他的教學水平說得好聽叫可能太過時了，跟不上逐漸變化的考試試卷，說得難聽就是外面虛有其表，里面形似假貨。隔三差五就押個題，月考都沒中過一次，更別說中考了，還不如學生自己隨便亂押。而且，可能因為年齡問題，他的口語還不如那會兒小學剛畢業的我，偏偏他自己完全不自知。拜他所賜，我的米列語從此變成了啞巴米列語，既然開口十有八九會出錯，那我為什么要自取其辱地開這個口呢？

當然，這都是我和我初中同班同學的評價，也許不那么客觀且權威。再說一個同為米列老師的評價，當別的班的同學問他們班米列老師，我們班米列老師怎么樣，她的原話是：“我拒絕回答！”可謂義正言辭！雖說她并沒有正面回答問題，但也旁敲側擊地給出了她的評價，但就是不怎么樣。教得好的話自然就直接說了，教得不敢的話才需要顧及一下老同事的感受，加上人還是個副校長呢！