我不喜歡語(yǔ)文課。
我承認(rèn)語(yǔ)文非常重要，可以說(shuō)是最重要的一門課程，因?yàn)樗梢宰寣W(xué)生更加深入地了解什么是國(guó)學(xué)，在潛移默化培養(yǎng)作為一個(gè)人的內(nèi)在涵養(yǎng)和情操。在九州，如果九州人連這所謂傳統(tǒng)的東西都忘記了，那九州前面的歷史就不過(guò)一個(gè)笑話，也失去了千年的悠久傳承。
然而，這些都并不能作為將它放在課堂和考試中讓其飽受折磨的借口，為了讓它適應(yīng)教育和考試各方面的需要，語(yǔ)文本身確乎被改得面目全非。所以說(shuō)，我更喜歡的是課本以外的語(yǔ)文，譬如讀一些課外書。因?yàn)椴挥帽焕蠋煆?qiáng)行灌輸些什么，也不必被考試所約束，沒(méi)有那些條條框框的束縛，她便多了一份純粹干凈的美好。
簡(jiǎn)而言之，語(yǔ)文課這種東西沒(méi)有聽的意義，加之一直以來(lái)我也沒(méi)有遇到過(guò)真正好的語(yǔ)文老師。在我腦中留下了幾分印象的兩個(gè)老師或許值得一提一點(diǎn)兒。
初三空降到我們班的語(yǔ)文老師資歷比較老，人也甚是溫和。唯一的缺點(diǎn)就是對(duì)我有一種莫名其妙的信任，這份信任甚至過(guò)分到比我自己對(duì)自己的信任還要強(qiáng)烈，她覺(jué)得我可以在中考中拿那個(gè)可遇不可求的一千人中的一個(gè)。不過(guò)，在我看來(lái)，她的教學(xué)能力也就一般般，所以我也不是很清楚她究竟是慧眼識(shí)珠，還是本身就眼瞎看錯(cuò)了人呢。不過(guò)，她的一大功績(jī)就是讓身為她學(xué)生的我，無(wú)論在語(yǔ)文考試考成什么鬼樣子時(shí)，始終保持盲目自信的心態(tài)，覺(jué)得自己語(yǔ)文就是好，這次考得不盡人意，是因?yàn)闆](méi)發(fā)揮好，或者干脆說(shuō)出卷老師這卷子出得不好加閱卷老師眼睛有問(wèn)題。我也不知道這是一件好事還是壞事。
再往前追溯，小學(xué)時(shí)還有個(gè)曇花一現(xiàn)的代課老師倒還不錯(cuò)，課講得不錯(cuò)，話不多卻用意深遠(yuǎn)，感覺(jué)對(duì)一些東西深有研究，真的是一個(gè)挺有內(nèi)涵的老師，對(duì)很多事情有很深刻的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟。可惜心里的東西不是誰(shuí)能講得出來(lái)的，她就是這樣一個(gè)說(shuō)不出來(lái)的人。她代了我們班幾節(jié)課就走了，記憶中只有對(duì)我們做的一件大好事，就是告訴我們，我們一直以來(lái)的握筆姿勢(shì)是有問(wèn)題的，這個(gè)問(wèn)題說(shuō)大不大，說(shuō)小也絕對(duì)不小，算學(xué)習(xí)中一個(gè)基礎(chǔ)問(wèn)題。可惜，越是基礎(chǔ)的越有人不愿意去予以重視。
臨走之前，她還給我們班的一些同學(xué)發(fā)了禮物，我沒(méi)有想到她居然也給我準(zhǔn)備了一份，她給我的是一個(gè)便利貼，我還記得她笑著對(duì)我說(shuō)，“你做的事情，老師都有看到哦！”我當(dāng)時(shí)硬生生地給嚇到了，我好好想了想我那段時(shí)間沒(méi)做什么壞事吧，卻不料她是真的看到了我讓她感動(dòng)的一些行為，也是真心在夸獎(jiǎng)與祝福我。不過(guò)，我平時(shí)生活很難不用便利貼，她倒是送錯(cuò)了人，所以，時(shí)隔多年，它依然在我的桌上，與當(dāng)年相比起來(lái)，唯一不同的恐怕只有背面寫著寧懿遠(yuǎn)的名字和幾年歲月的痕跡了吧。
說(shuō)到握筆姿勢(shì)，正確的姿勢(shì)是筆拿在手里，大拇指與食指在上，中指抵在下面。因?yàn)橹兄搁L(zhǎng)期被抵著，寫字寫得多的人，中指上往往有一層繭，不只是我，這幾乎是每個(gè)學(xué)生的標(biāo)配。當(dāng)時(shí)身為小學(xué)生的我們基本都掌握著一個(gè)錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)，并不清楚清楚大拇指和食指在握筆時(shí)是不能靠在一起的，而我自己的動(dòng)作則更為生猛，寫字的時(shí)候已經(jīng)不是兩個(gè)手指交叉了，大拇指直接包在了食指之上，如今想來(lái)真是黑歷史啊，還好因?yàn)橛兴某霈F(xiàn)，這一糟糕透頂?shù)氖謩?shì)沒(méi)有就此延續(xù)下去。
除此之外，我對(duì)其余語(yǔ)文老師印象都不多，基本都是愛(ài)理不理，覺(jué)得他們清一色教得不怎么樣，自然對(duì)語(yǔ)文課也是愛(ài)聽不聽的態(tài)度。不過(guò)，這樣也有好處，在語(yǔ)文課上我就可以毫無(wú)忌憚地發(fā)呆，想自己的事，哪怕很久不回神也不慌張。就像現(xiàn)在，當(dāng)我神游完畢，語(yǔ)文課已經(jīng)上完了一半。沒(méi)有關(guān)系，語(yǔ)文課這種東西，少上一節(jié)或者多上一節(jié)，根本無(wú)傷大雅了。
我目前階段的語(yǔ)文老師叫白濟(jì)青，這名字聽起來(lái)像個(gè)男的，不過(guò)這名字的所有者是個(gè)女的。她年齡有點(diǎn)大，不過(guò)她嗓門很大，雖很少寫字，但一寫字就是直接占據(jù)一整個(gè)黑板的龍飛鳳舞的大字。她給人一種女中豪杰的味道，不過(guò)我并不喜歡這一款。然而，回憶起來(lái)，我也沒(méi)有真的喜歡過(guò)哪個(gè)語(yǔ)文老師，也許是自身實(shí)力太強(qiáng)，要求比較高，不僅要求才華而且要求德行。
還記得她第一堂課問(wèn)我們語(yǔ)文是什么，我們七零八碎地說(shuō)了一大堆，我貌似也差了一嘴，說(shuō)了什么忘了，只記得我們說(shuō)了很多，她卻沒(méi)一句總結(jié)，這讓我確定了一點(diǎn)，她也許只是單純地想讓我們開口而已。后來(lái)又詢問(wèn)我們喜不喜歡語(yǔ)文，還讓每一個(gè)說(shuō)不喜歡的人談一談不喜歡的原因，為了避免當(dāng)眾不必要的發(fā)言，我無(wú)可奈何之下被迫加入了喜歡語(yǔ)文的大軍，最后，她說(shuō)她遲早會(huì)讓我們這些不喜歡語(yǔ)文的人喜歡語(yǔ)文，我也不知道我是該說(shuō)她是口出狂言還是頭腦簡(jiǎn)單了，畢竟她所說(shuō)的“遲”也就一年而已。
不過(guò)現(xiàn)在課程已經(jīng)進(jìn)入正軌，前幾天聽了一部分她講《沁園春·長(zhǎng)沙》的內(nèi)容，覺(jué)得比她在扯那些喜不喜歡要正常多了，起碼像一節(jié)一般情況下的語(yǔ)文課，不曾想她講《雨巷》卻變成了宣揚(yáng)戴望舒的八卦，先是對(duì)施蟄存的妹妹施絳年愛(ài)而不得，又先后有與穆麗娟的結(jié)婚又離婚和與楊靜的結(jié)婚又離婚，諸如此類。喔承認(rèn)這些東西我之前確實(shí)不知道，但我也沒(méi)明白我知道了這些有什么人生意義，比起這個(gè)，我更想知道如何解讀現(xiàn)代詩(shī)歌，甚至如何寫出現(xiàn)代詩(shī)歌。雖然有我自己也有兩首極不成熟的玩意兒，但人總是很貪心的，我想擁有的還有更多。