出版前言

進入新世紀以來，各地在推動教師專業發展方面的探索不斷走向深入，“名師工作室”機制融自主力與他動力、實踐性與研究性、個性型與團隊型于一體，逐步成為一種培養優秀教師、研發優質課程的新機制。作為一種新興的教師發展組織，它的發展現狀如何，它有著怎樣的發展潛力、能夠達到什么樣的高度，區域或學校如何運用名師工作室機制促進教師專業發展、優化教育生態、提升教育品質，這些問題，大家都在實踐中摸索，在摸索中反思，在反思中提煉。2016 年3 月，現代教育出版社出版了中國名師工作室發展藍皮書——《中國名師工作室發展報告（2015 版）》，對全國范圍內中小學名師工作室大數據進行了收集、整理、歸類和分析，全景式地展示了名師工作室組織的發展生態，同時深入剖析了其運行機制、優勢劣勢，對其發展方向進行了展望。

作為全國第一本名師工作室“藍皮書”，長達72 萬字的篇幅涉及全國28 個省級單位的約156 個城市、共691 個樣本點，堪稱一部詳細的全國名師工作室發展資料檔案，對各省區工作室活躍度作了對比，對各學科的名師工作室情況也作了分類比較，并根據人口數量、在校生人數等信息，得出了名師工作室發展綜合指數和各省區的指數排名，直觀清晰地呈現出了全國范圍內名師工作室活躍度分布地圖。既有參考借鑒價值，又有研究推廣價值和史料保存價值。同時，項目組還整理出了比較系統的《中國名師工作室發展大數據》，與主報告互為補充、相得益彰。

第一本“藍皮書”出版以后，全國各地名師工作室迅猛發展，涌現了一大批探索深入、活動高端、成效顯著的地區。江蘇南通市就是國內名師工作室活動最活躍的地區之一。2006 年，南通市教育局站在時代前沿，站在發展高端，在全市啟動了名師培養工程，遴選了第一批名師培養對象，成立了中小學名師培養導師團。以后又相繼遴選了第二、第三、第四批名師培養對象。經過五年一個周期的培養，由教育局組織考核評審，嚴格把關，考核合格者成為名師工作室的領銜人。2011 年9 月，南通市教育局命名了第一批“南通市中青年名師工作室”17 個；2015 年12 月，市教育局命名了第二批“ 南通市中青年名師工作室”19 個；2018 年9 月，市教育局命名第三批“南通市中青年名師工作室”16 個。幾年來，南通市以這種教師專業發展新載體為抓手，引領教師專業發展，促進教育質量提升，優化區域教育品質，進一步彰顯了教育的魅力 。“全國教育看江蘇，江蘇教育看南通”。

多少年來，南通這座國家歷史文化名城以她一流的教育質量享譽全國，人們都在探索其成功的秘密。名師工作室建設的成就給我們有益的啟示，也提供了一條教育質量提升的成功路徑，這就是以名師培養帶動教師隊伍建設，以教師隊伍建設推動教育事業健康持續發展。這樣，南通的名師工作室建設和南通教育的一流質量、精細管理、科研興教、普惠教研等一樣，成為南通教育又一張亮麗的名片。

南通市名師工作室建設經過多年的實踐，形成了自己的工作路徑。他們非常注重常態優化，夯實基礎工程：每個工作室都有自己鮮明的教學主張，工作室緊扣教學主張開展工作，有方向，有實踐；工作室的組織架構不僅健全，而且優化，領銜人和成員各負其責，各盡其能，各項制度齊全，活動開展正常；工作室成員情緒高，發展好，團隊精進，每一個成員都出色，有自己的研究方向，有自己擅長的領域，有自己獨創的成果，努力做好“這一個”；工作室的活動常態化、系列化、多樣化。讀書講書、會課辯課、演講演教、研學研修、送教支教、交流研討、整合開發、寫文著書等活動搞得有聲有色；而他們又有強烈的產出意識，有序研發能推動學校和區域教育教學質量提升的項目成果，這些成果不僅改變了教育教學現狀，不少還獲得省、全國的教學成果獎。

更令人欽敬的是，作為高端組織，南通名師工作室以創新為動力，不斷探索名師工作室發展的更大空間。他們依托高校，依托高校的教授專家，依托教育的專家大師支撐自己的工作，提升工作室品味。他們尋找重量級學術刊物做自己的學術伙伴，讓名師工作室的工作準確把握時代特點，適應時代，呼應時代，引領時代；他們確定深遠的研發方向，在課堂教學改革、課程開發、課題研究、活動品牌建設方面創造獨有的符號，形成自己的表情；在活動的內容和形式方面，他們不局限在名師工作室本身，通過活動共建、互動交流、聯手打造、資源共享，開拓更大的空間，并向深度研發，建成了更大的學術圈，擴大了影響力；他們尋求實用的深度共研的工作方式，開展諸如“專業成長下午茶”等網絡研討活動，在《教師教育與發展研究》

雜志開辟“展臺”專欄，每期推薦一個名師工作室，發表一組2 萬字的文章，展示了工作室的獨特風采；他們不斷探索名師工作室的創新路徑，活動由重形式向重內涵轉化，研究由零散向系統邁進，成長由表象向深層挺進；他們選擇豐富的展示窗口，為展示而沉潛，在展示而鍛造，后展示而反思，因展示而團隊共進。很多工作室與全國多家名師工作室和學校建立聯系，加入相關聯盟和學術團隊，經常開展交流活動，很好的展示了自己。南通的名師工作室不僅有效促進名師本人精進專業，更重要的是帶動了一批教師共同發展；不僅促進了學校教科研活動的蓬勃開展，更重要的是優化了基礎教育學校的教科研學術生態，促進基礎教育科研向更高水平邁進；不僅催生了一系列優質課程，更重要的是孕育著新的教育思想和教育流派；不僅探索了新型高效的項目研發范式，更重要的是構建了教育人才成長的新路徑……南通名師工作室的發展路徑，對各地開展名師工作室建設，提高師資隊伍建設水平，促進教育優質均衡發展，具有較好的借鑒意義。

隨著名師工作室的強勁發展，我們越來越堅信，作為教學專業發展的新范式，名師工作室在名師成長、教師發展、質量提升、品質優化方面會發揮越來越大的作用。近幾年來，我們十分關注各地名師工作室的存在方式和發展走勢，發起成立了全國名師工作室發展聯盟，赴全國多地參加名師工作室的活動，進行相關調研，并先后在江蘇南通、福建廈門、四川成都等地召開了全國名師工作室發展年會，促進并推動了名師工作室的發展。我們發現，就名師工作室的發展而言，江蘇南通“一枝獨秀”。

他們的工作起點高、品味高、質量優、效果好、成效優異。《中國名師工作室發展報告（2018 版）——南通樣本》正是基于南通名師工作室建設的出色工作和卓越成就，出版的國內第二本名師工作室的專著。這本書不僅信息量大、數據詳實，既有對面上工作情況的普遍關注，又有針對某些個案的深入分析，既有宏觀上的觀照，又有微觀上的展現，全方位、多層次、全角度地分析研究了南通名師工作室發展情況，豐富了國內在這一研究領域的內涵，具有較高的參考價值和研究價值，讓各自為戰的名師工作室有緣登上時代的瞭望塔，居高臨下，看到當前名師工作室最絢麗的風景。更重要的，從這本書里，我們可以看到南通市教育局的領導在名師工作室建設方面的高瞻遠矚、高點定位，以及他們為這項工作所提供的思想保障、政策保障、組織保障、物質保障；可以看到全國一流教育專家對南通名師工作室發展所給與的親情奉獻、有力指導、無私幫助；可以看到名師培養導師團的導師們在名師工作室的建設中的精心設計與策劃、具體指導與幫助、細心扶持與引領，看到他們為南通的教師隊伍建設和名師培養所付出的心血和汗水；可以看到各工作室如何扎實而創造性地開展工作，以及他們為基礎教育作出的突出貢獻。需要特別指出的是，從這本書里，我們可以悟到南通教育人的思維方式、工作路徑，悟到教育優質發展、創新發展的真諦，以及具體的策略和技術。

習近平總書記指出：“努力培養造就一大批一流教師，不斷提高教師隊伍整體素質，是當前和今后一段時間我國教育事業發展的緊迫任務。”《 中國名師工作室發展報告（2018 版）——南通樣本》的出版，其實也正是響應總書記的號召，為我國教師隊伍建設提供一個地區樣本。相信我們的教師隊伍建設一定會以工作室建設為平臺，再上新臺階，為打造一支“夢之隊”、實現中國夢貢獻更大力量。

北京大學教師教育中心

南京師范大學基礎教育師資培訓中心

中國名師工作室發展指數項目組

2018 年9 月