三、研究框架、研究方法

（一）研究框架

1．研究信仰和信仰形成的一般理論

在對(duì)信仰概念進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，分別從個(gè)體心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、歷史學(xué)、政治學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)學(xué)科對(duì)信仰的概念作出梳理。同時(shí)從信仰要素構(gòu)成、類型和張力價(jià)值結(jié)構(gòu)方面對(duì)信仰的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析；在此基礎(chǔ)上分析信仰的本質(zhì)，從而使我們對(duì)信仰的基本理論有一個(gè)大致的把握。

2．研究馬克思主義信仰教育的形成和發(fā)展

采取綜合研究的方法，一方面研究馬克思主義信仰的內(nèi)涵和特征、在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用；另一方面研究馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于馬克思主義信仰的經(jīng)典論述。

3．研究并分析我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義信仰教育的現(xiàn)狀

既要看到馬克思主義信仰教育的成績(jī)，又要著重分析當(dāng)前馬克思主義信仰教育存在的問題和不足。

4．研究當(dāng)前大學(xué)生馬克思主義信仰教育有效性制約因素

重點(diǎn)從環(huán)境、大學(xué)生對(duì)馬克思主義認(rèn)同、思想政治理論課教育教學(xué)等方面分析當(dāng)前影響大學(xué)生馬克思主義信仰教育成效的各種因素。

5．研究大學(xué)生馬克思主義信仰教育的具體路徑

新形勢(shì)下增強(qiáng)大學(xué)生馬克思主義信仰教育實(shí)效性的具體路徑表現(xiàn)為發(fā)展與創(chuàng)新馬克思主義，增強(qiáng)馬克思主義的適應(yīng)力和發(fā)展力、重視環(huán)境影響，夯實(shí)大學(xué)生馬克思主義信仰教育的基礎(chǔ)、創(chuàng)新高校思想理論課教育教學(xué)，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性、注重加強(qiáng)思想政治教育教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)專業(yè)課程育人的有效性、提升教師育德意識(shí)和育德能力等幾個(gè)方面。

6．探索馬克思主義信仰教育的基本規(guī)律

馬克思主義信仰教育必須遵循思想政治教育的基本規(guī)律，遵循信仰教育的特殊規(guī)律，還要遵循教書育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律。要對(duì)馬克思主義信仰教育基本規(guī)律所涉及的諸多因素進(jìn)行研究。當(dāng)前大學(xué)生馬克思主義信仰教育必須正確處理好幾對(duì)關(guān)系，主要表現(xiàn)為：教育主體與教育客體的關(guān)系；教育目標(biāo)與教育內(nèi)容的關(guān)系；學(xué)校教育與自我教育的關(guān)系；顯性教育與隱性教育的關(guān)系；學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育的關(guān)系，等等。

（二）研究方法

1．理論分析法

認(rèn)真研究信仰和信仰教育的一般理論，進(jìn)而對(duì)大學(xué)生馬克思主義信仰教育進(jìn)行分析，運(yùn)用馬克思主義基本原理以及馬克思主義中國(guó)化的最新成果，同時(shí)兼用教育學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)、思想政治教育學(xué)、公共管理學(xué)等交叉學(xué)科研究成果，進(jìn)行本書內(nèi)容的研究。

2．文獻(xiàn)研究法

深入研究相關(guān)經(jīng)典著作和有關(guān)文獻(xiàn)，樹立明確的課題研究指導(dǎo)思想。依據(jù)各種形態(tài)的文獻(xiàn)資料，做到“論”從“據(jù)”出、有據(jù)有論，絕不以論代（替）據(jù)。

3．調(diào)查研究法

以客觀事實(shí)和客觀數(shù)據(jù)為依據(jù)，經(jīng)過多角度、多層面的調(diào)查研究，得出有較強(qiáng)說服力的借鑒和啟示。