脫逃

1978年2月的一天，仝縣第二中學校長付義召集各個教研組組長以上干部開會，布置新學期的任務，方亮參加了這次會議。

方亮是1966屆高中畢業生，讀書用功，成績優秀。若不是“文革”關閉了大學校門，誰都相信他考上重點大學是板子上釘釘的事。1968年秋，知青上山下鄉的洪流把他卷回了老家，成為農民。后來幾經波折，他當上民辦教師，在二中教物理。因為書教得好，被提拔為理化教研組的組長。

付校長講話拖泥帶水，啰里啰唆，這是他的一貫作風，大家聽得昏昏欲睡。

“零零零……”一陣急促的電話鈴聲像投在水灣里的一塊石頭，頓時濺起水花，蕩起漣漪，把死氣沉沉的會議從睡夢中攪醒，室內頃刻間彌漫了活氣。方亮隨手拿起面前的電話。

電話里傳出一個男中音的聲音。“二中嗎？我是縣師范學校李春。請你們的校長接電話。”

李春是縣教師隊伍里響當當的人物。他學識淵博，口才一流，教學方法出眾，口碑極佳。經他培養送上大學的人成百上千。因此，他深得時任縣教育局局長龐善任的賞識，由普通中學教師一路提升上來。現在擔任縣師范學校校長，負責全縣中小學教師的培訓。

聽說是李校長的電話，付義不敢怠慢，連忙接過電話。

“喂，你好，我是付校長。”

“我要找你們的正校長。”李春說。

“我就是付校長。”付義一臉認真。

“對不起，我要找正校長。”

“啊，我就是你要找的付校長。”付義一臉茫然。

李春感到有誤會，于是略頓了頓說：“我要找你們學校的一把手。”

付義這才恍然大悟：“啊，我就是。我姓付。”

“哈哈……”電話里傳來爽朗的笑聲。

原來，李校長是協商把方亮調到縣師范學校任教的事。

“對不起，方亮是高三的物理老師，又帶著畢業班，沒有人能接替他的工作。”付義腦袋搖得像撥浪鼓。

“調方老師到師范來，是縣教育局做出的決定。至于方老師的工作交接，你盡可放心，教育局已經有所安排。今天下班前，縣教育助理老宋會把相關文件送給你。”李春無奈，只好亮出底牌。

撂下電話，付義已經沒了繼續開會的興頭。他草草地結束了會議，把方亮單獨留下。

“方亮，不知你是怎樣想的，我是真的不能放你走。”付校長一臉慈祥，用非常誠懇的語調說。

“你看，我是小學教師出身，文化水平不高。當了幾年小學校長，因為輕車熟路，還算紅火一陣子。前年落實政策，龐校長官復原職，回教育局當局長去了。縣里讓我接替他的工作。老實說，憑我這兩下，的確有些扛不動。所以，我得拽幾個支腿的。你年輕有魄力，教學有一套，在師生中叫得響，所以我讓你當這個組長。你心里清楚，理化教研組有好幾個念過大書的，讓你當頭，我可是頂著不小的壓力。你放心，給我支好腿，不會虧待你。”

方亮聽了，心里掠過一絲暖意。但，這點兒暖意就像初冬天上落下的雨滴，頃刻間被兩股寒風化成了雪片，紛紛揚揚地攪在腦際，他覺得后背發冷。

去年發生在學校里的兩件事，一度把方亮的心弄得“哇涼哇涼”的。首先，縣里給了學校一個民辦教師轉正名額。民主評議，方亮高居榜首，連他自己都認為轉正手拿把掐，因為畢竟是連年優秀教師，而且一直教高年級。但是，最終卻由面前的這位付校長撥了道岔，給了一位教語文的女教師，因為她曾經是他的學生。至于還有什么關系，就不得而知了。另一件事更讓方亮氣不忿。去年全國恢復高考，老三屆盡管都年屆而立，卻與應屆畢業生一樣享有報名參加考試的權利。但由于付校長的阻撓，方亮連準考證都沒有拿到。為此事，他十分糾結。

在春節前縣里召開的先進教師工作會議期間，龐局長了解到方亮的情況后連連搖頭嘆息，他不無惋惜地說：“這樣的人才不去繼續深造，是一種浪費，而人才的浪費就是最大的犯罪。”

龐局長前些年走“五七”道路下放到農村，曾在二中當了幾年校長。正是在他的一再要求之下，公社才同意將方亮調進二中。說起來，他對方亮有知遇之恩。

龐局長告訴方亮要做好應試準備，因為下一次高考幾個月以后就要舉行。他叮囑方亮千萬不要錯過，因為這是老三屆最后的機會。

“如果學校不放咋辦？”方亮十分憂慮地說。

龐局長瞅著方亮，厚重的鏡片里透出堅定而又慈祥的目光。他伸手在方亮的肩上拍了拍說：“才子，做好準備，機會總是會有的，而且機會總是青睞那些有準備的人。”“才子”，是龐局長對方亮的一貫稱呼。

他的話讓方亮重又燃起考大學的希望，同時心里又多了份迷茫，機會怎的就會有呢？

現在，縣師范調自己去任教，而且是教育局做出的決定。方亮心中的謎團一下子就云開霧散了：這一定是龐局長的安排，其目的不言而喻。于是，他橫下一條心，要與這位校長攤牌。

“校長的一番苦心我看得明白，也感謝你給予我工作上的關照和支持。但有句話如鯁在喉，不得不吐。”方亮用堅定的，甚至有些銳利的目光看著付義。

“有話只管說。”付義無可奈何地點了點頭。

“校長，去年首次高考，我和小王都報名了。他教數學，我教物理，都是帶畢業班，都是教研組組長，但你唯獨放走了他。我想不通，有意見。”方亮單刀直入，說出了心中的糾結。

小王是方亮同屆的高中同學，又是鄰居。他經學校同意，參加了1977年12月份的高考，結果如愿以償，考上了大連師專。

“啊，我們學校不缺教數學的。小王的走，沒有造成影響。”付義臉一紅，略有些尷尬，連忙解釋說。

“可是我們也不缺物理老師啊。就說李老師吧，他原是縣高中的物理老師，有多年教學經驗，走“五七”道路才下放到農村。現在應聘到我們學校，卻讓他教農業常識。”方亮毫不客氣地爭辯道。

方亮知道付校長是在找托詞。私下里傳聞他貪財，小王為拿到準考證，據說是下了血本。但沒有真憑實據，方亮不能亂說。

“工作怎樣安排，這是我的事，得由我說了算。”付義的臉變得比川劇演員還快。他板著面孔說：“不管是誰下的令，我不點頭，你就走不了。還是那句話，好好在這里把書教好，我虧待不了你。”

“校長，難道就沒有商量的余地？”方亮仍不死心。

“半點兒門都沒有，你就死了這條心。”付義牙根咬咬，說得斬釘截鐵。

回到辦公室，方亮的心情糟透了，幾乎感覺是世界的末日。幾個同事在安慰他，方亮是一句也聽不進去。思緒在腦子里飛轉，一時間，多少往事涌現心頭。

他能從一個祖祖輩輩以種地為生、沒有一個讀過書或認得字的家庭一路過關斬將考上高中并且讀完，實在是相當不容易。小學時，深秋地面都結霜了，他還光著腳板上學，凍得都想把腳伸到冒著熱氣的牛糞中取暖。初中，那更是在三年特大自然災害中度過。每天只有三兩糧食果腹，樹皮、桲欏葉（大片橡樹葉）糠、白菜幫、蘿卜纓子全都用來充饑。他腿腫得锃亮，一按就是深深的坑。就這樣，每天還要邁著這雙腿，往返二十多里山路上學。高中是唯一度過的學習好時光，他埋頭苦讀三年，信心滿滿，就等著走進考場，實現“鯉魚跳龍門”的夢想。這一天已經屈指可數了：畢業考試結束，體檢完成，連考試用具都已經備好。然而，一場始料未及的“文革”風暴毀滅了他走進考場的夢想。大學關門，高考取消。懷著對恢復高考的期待，抱著在“文革”大風浪里好好鍛煉的信念，他滿腔熱忱地參加了那場運動。他相信，國家終究還是需要有知識的人，尤其是自己這一代人，生在新中國，長在紅旗下，又經過風雨，見過世面。然而，這種期盼很快就像肥皂泡一樣破滅了。1968年秋，“上山下鄉，接受貧下中農再教育”的浪潮把他像一片落葉一樣卷回老家。懷著無奈和悵惘，他走上祖祖輩輩走過的路——種地。鄧小平撥亂反正，給了像他這樣的人參加高考的機會。這像一場春雨，滋潤得方亮心中已經泯滅的求學種子發了芽。如此有可能改變一生命運的機會，方亮是志在必得。但在那個年月，權大于一切。更何況山高皇帝遠，上有政策，下有對策。他很清楚，如果學校，也就是這位付校長堅持不放人，要想參加高考，就是一盤死棋——沒解。

下班了，同事們陸陸續續回家了。理化教研室只剩下方亮孤零零的一個人，兀自在喘著粗氣上火。這時，一個人敲門走了進來。方亮抬頭一看，是縣文教助理老宋。老宋的愛人是方亮一個教研組的，因為這層關系，他與老宋挺熟。他連忙起身握手讓座，老宋也不客氣，徑直在對面坐下。

原來，老宋剛從付校長那里出來。付看了教育局的借調信，又聽了老宋口頭傳達的讓縣高中下放的李老師接替方亮工作的建議，仍然拒不放人。他甚至放出狠話，如果放方亮走，除非他不干了。還說，改天要親自面見龐局長掰扯此事。

近在咫尺的希望難道真就這樣破滅了嗎？方亮心中在流淚。

老宋見方亮愁眉不展，便拉了凳子向前靠了靠，悄聲說：“你別喪氣，現在還不是沒解的死棋。”

原來臨來的時候，他們已經準備了第二套方案。那就是方亮立馬收拾好自己的東西回家，明天一早直接去縣師范學校報到。幾年以前，因為解決不了工資問題，方亮曾經放棄了在縣里當報道員的機會。這次不一樣了，師范學校有校辦工廠，發方亮的工資沒問題。至于在二中的工作，老宋交代說：“我已經把教育局的建議告訴付校長了，你就放心走好了。”

第二天，當東方天際剛剛呈現出一抹淡紅，方亮就義無反顧地“脫逃了”，踏上了去師范學校之路。半年后方亮如愿以償地拿到了準考證，走進了夢寐以求的考場。當他展開試卷時，奪眶而出的淚水滴到卷面上……