5～6歲孩子身心發展有哪些特點

作為父母，我們都知道，孩子到了5～6歲時，就要快進入小學了，這是孩子從幼兒園到小學之間的一個轉折期，也是孩子從游戲階段向學習階段轉折的一個時期。如何能夠幫助孩子更好地渡過這樣的一個轉型，首先就要了解這一階段孩子的身心發展特點：

1.好奇、好學

我們都知道，是孩子就會對周遭的事物產生好奇，但5～6歲孩子的好奇心與嬰幼兒的不同，嬰幼兒的好奇心表現在，他們看見什么都想去摸摸，都想看看，面對不理解的事物，他們也會向成人發問，問題一般是“這是什么”“那是什么”。5～6歲的孩子不同，他們不光問“是什么”，還要問“為什么”。問題的范圍也很廣，天文地理，花鳥魚蟲，無所不有。他們不僅希望得到成人的幫助解答，也通過自己實際的嘗試、實驗，發現問題，尋求答案的主動性、積極性更加提高。

2.抽象概括能力開始發展

5～6歲的孩子的思維雖然仍舊是具體的，但已經初步有了抽象概括的萌芽，一些孩子已經能分清左右，能簡單將食物分類，比如，知道白菜、西紅柿、茄子都是蔬菜，蘋果、橘子、香蕉都是水果；也能初步理解事物的因果關系，比如，鐵做的事物能沉到水底，而木頭做的東西能浮在水面上。

由于5～6歲的孩子的抽象概括能力開始萌芽，所以也應該進行簡單的科學教育，引導他們去發現事物間的各種內在聯系，促進其智力的發展。

3.自理能力和勞動能力明顯提高

這一階段的兒童在生活自理能力方面更強了，他們能選擇自己喜歡的、適合的衣服，能很好地使用筷子了，也能自己獨立地安睡，而且非常喜歡參與成人的勞動，在幼兒園里也非常愿意做一些力所能及的事。家長不妨放手讓他們做一些事情，這樣他們會很高興，同時各方面生活能力也會得到更大的提高，這也是他們責任感的一種表現。

4.個性初步開始形成

5～6歲的孩子的心理特征已經初步穩定，他們有了一定的自我控制能力，且有了自己的主見，不再隨波逐流。對人、對己、對事開始有了相對穩定的態度和行為方式：有的熱情大方，有的膽小害羞，有的活潑，有的文靜，有的自尊心很強，有的有強烈的責任感，有的愛好唱歌跳舞，有的表現出繪畫才能……

教育心理學家認為，5～6歲是孩子身心發展的關鍵時期，且即將進入小學學習，了解孩子的身心發展特點尤為重要，這是我們管教孩子的依據，那么，我們該如何管教5～6歲的孩子呢？

1.多讓孩子自己分析

無論遇到什么事家長都不要代替孩子思考。孩子做錯事時，不要一味地指責訓斥，可以讓他自己想一想什么地方做錯了，為什么做錯了，應該怎樣做。

2.多問孩子為什么

家長可以多用疑問的語句問孩子，使孩子養成獨立思考的習慣。如果孩子不能立刻回答出來，家長不要著急，要耐心地引導、啟發他。

3.給孩子提供民主的氣氛

家長不能壓抑孩子，應該為孩子提供寬松的環境，激發孩子的創造性和思考欲望。如果過于壓抑孩子，只會造成孩子懦弱、服從、惟命是從的性格。

4.多鼓勵孩子

孩子做什么事，家長都不應限制過多（不包括那些危險事情和錯誤的事情）。如果孩子失敗了，家長應該鼓勵他，幫助他找出失敗的原因，鼓勵孩子克服困難，避免失敗。

5.給孩子獨處的空間

這個階段孩子的自理能力已經很強了，如果家里有條件應該給孩子提供一個房間，如果沒有條件也應該給孩子獨處的空間和時間，這對孩子的思考是十分有幫助的。

6.讓孩子自己想辦法

在日常生活或游戲中，無論遇到什么困難，家長首先就應該問孩子：“你該怎么辦？”“你有什么好辦法嗎？”有些家長總是迫不及待地幫助孩子，這對培養孩子獨立思考的品質是不利的。

孩子到了5～6歲，思維能力有了進一步的發展，抽象思維開始萌芽且正在發展，因此應該加強對孩子的訓練，提高孩子的思維水準和思考能力。