5～6歲孩子身心發(fā)展有哪些特點(diǎn)
作為父母，我們都知道，孩子到了5～6歲時(shí)，就要快進(jìn)入小學(xué)了，這是孩子從幼兒園到小學(xué)之間的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，也是孩子從游戲階段向?qū)W習(xí)階段轉(zhuǎn)折的一個(gè)時(shí)期。如何能夠幫助孩子更好地渡過這樣的一個(gè)轉(zhuǎn)型，首先就要了解這一階段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)：
1.好奇、好學(xué)
我們都知道，是孩子就會(huì)對周遭的事物產(chǎn)生好奇，但5～6歲孩子的好奇心與嬰幼兒的不同，嬰幼兒的好奇心表現(xiàn)在，他們看見什么都想去摸摸，都想看看，面對不理解的事物，他們也會(huì)向成人發(fā)問，問題一般是“這是什么”“那是什么”。5～6歲的孩子不同，他們不光問“是什么”，還要問“為什么”。問題的范圍也很廣，天文地理，花鳥魚蟲，無所不有。他們不僅希望得到成人的幫助解答，也通過自己實(shí)際的嘗試、實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，尋求答案的主動(dòng)性、積極性更加提高。
2.抽象概括能力開始發(fā)展
5～6歲的孩子的思維雖然仍舊是具體的，但已經(jīng)初步有了抽象概括的萌芽，一些孩子已經(jīng)能分清左右，能簡單將食物分類，比如，知道白菜、西紅柿、茄子都是蔬菜，蘋果、橘子、香蕉都是水果；也能初步理解事物的因果關(guān)系，比如，鐵做的事物能沉到水底，而木頭做的東西能浮在水面上。
由于5～6歲的孩子的抽象概括能力開始萌芽，所以也應(yīng)該進(jìn)行簡單的科學(xué)教育，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)事物間的各種內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)其智力的發(fā)展。
3.自理能力和勞動(dòng)能力明顯提高
這一階段的兒童在生活自理能力方面更強(qiáng)了，他們能選擇自己喜歡的、適合的衣服，能很好地使用筷子了，也能自己獨(dú)立地安睡，而且非常喜歡參與成人的勞動(dòng)，在幼兒園里也非常愿意做一些力所能及的事。家長不妨放手讓他們做一些事情，這樣他們會(huì)很高興，同時(shí)各方面生活能力也會(huì)得到更大的提高，這也是他們責(zé)任感的一種表現(xiàn)。
4.個(gè)性初步開始形成
5～6歲的孩子的心理特征已經(jīng)初步穩(wěn)定，他們有了一定的自我控制能力，且有了自己的主見，不再隨波逐流。對人、對己、對事開始有了相對穩(wěn)定的態(tài)度和行為方式：有的熱情大方，有的膽小害羞，有的活潑，有的文靜，有的自尊心很強(qiáng)，有的有強(qiáng)烈的責(zé)任感，有的愛好唱歌跳舞，有的表現(xiàn)出繪畫才能……
教育心理學(xué)家認(rèn)為，5～6歲是孩子身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，且即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，了解孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)尤為重要，這是我們管教孩子的依據(jù)，那么，我們該如何管教5～6歲的孩子呢？
1.多讓孩子自己分析
無論遇到什么事家長都不要代替孩子思考。孩子做錯(cuò)事時(shí)，不要一味地指責(zé)訓(xùn)斥，可以讓他自己想一想什么地方做錯(cuò)了，為什么做錯(cuò)了，應(yīng)該怎樣做。
2.多問孩子為什么
家長可以多用疑問的語句問孩子，使孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。如果孩子不能立刻回答出來，家長不要著急，要耐心地引導(dǎo)、啟發(fā)他。
3.給孩子提供民主的氣氛
家長不能壓抑孩子，應(yīng)該為孩子提供寬松的環(huán)境，激發(fā)孩子的創(chuàng)造性和思考欲望。如果過于壓抑孩子，只會(huì)造成孩子懦弱、服從、惟命是從的性格。
4.多鼓勵(lì)孩子
孩子做什么事，家長都不應(yīng)限制過多（不包括那些危險(xiǎn)事情和錯(cuò)誤的事情）。如果孩子失敗了，家長應(yīng)該鼓勵(lì)他，幫助他找出失敗的原因，鼓勵(lì)孩子克服困難，避免失敗。
5.給孩子獨(dú)處的空間
這個(gè)階段孩子的自理能力已經(jīng)很強(qiáng)了，如果家里有條件應(yīng)該給孩子提供一個(gè)房間，如果沒有條件也應(yīng)該給孩子獨(dú)處的空間和時(shí)間，這對孩子的思考是十分有幫助的。
6.讓孩子自己想辦法
在日常生活或游戲中，無論遇到什么困難，家長首先就應(yīng)該問孩子：“你該怎么辦？”“你有什么好辦法嗎？”有些家長總是迫不及待地幫助孩子，這對培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的品質(zhì)是不利的。
孩子到了5～6歲，思維能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，抽象思維開始萌芽且正在發(fā)展，因此應(yīng)該加強(qiáng)對孩子的訓(xùn)練，提高孩子的思維水準(zhǔn)和思考能力。