瓦拉赫效應：發現孩子的優勢潛能

父母所不知道的是，每個孩子都是一座等待挖掘的寶藏，每個孩子都具備成才的潛質，且具備自己獨特的優勢，重點在于父母能否激發出孩子這些潛在的資源。一個人具備多種才能，而學習成績只是代表了語言和數學能力，僅僅根據學習成績，無法完全了解到孩子的優勢潛能。所以，父母在日常教育中要注意發現孩子的優勢潛能，然后放大，這是孩子未來成才的潛力。

沒有一個孩子天生就是笨蛋，在家庭教育中，如果父母要幫助孩子激活潛能，這遠比讓孩子機械地學習要好得多。然而，現實生活中，大部分的父母只是盯著孩子的學習，完全忽略了孩子潛質的開發，孩子成績不好就斥責，這樣只能壓抑孩子，阻止孩子的進步。不僅如此，父母們還會放大孩子的缺點，并快速定性，總認為孩子這也不是、那也不對，這樣只會讓孩子越來越自卑。

心理學家認為，孩子的成長遵循著一種規律，也就是孩子的天賦隨著年齡的增長而遞減，開發孩子智力越晚，孩子與生俱來的潛能就發揮得越少。所以，有一句話是“孩子教育越早越好”。許多父母對此頗有疑慮，畢竟，孩子太小就開始教育，于心不忍，他們也不希望孩子小小年紀就背上學習的包袱。但事實上，孩子早期智力開發是很有技巧的，并非教條般學習，而重在智力開發。

至于教育越早是否越有效，我們可以舉一個例子：一棵橡樹在適宜的環境，可以長到30米，這就是它的潛能。然而現實是，沒有一棵橡樹能長到30米，通常只會到12～15米，假如生長環境打了折扣，只能生長到6～9米；假如土壤肥沃，精心培育，則可達到24～26米。所以，對孩子的早期教育可以有效地開發其潛能，更容易造就天才。

教育專家通過大量研究表明：假如孩子從5歲接受教育，即便是非常好的教育，將來也只能具備80分的能力；假如從10歲開始教育，就只能達到60分的能力，這就是天賦遞減法則的典型例子。

有位母親對女兒的教育方式十分獨特，她從來沒有輔導過女兒做功課什么的，而是每天回來跟女兒聊10分鐘，每次只聊四個問題，這就是她全部的家庭教育。這四個問題是：學校有什么好事發生嗎？今天你有什么好的表現？今天有什么好收獲嗎？有什么需要媽媽幫助的嗎？

這些看似簡單的問題背后其實蘊涵著豐富的含義：第一個問題其實是在調查女兒的價值觀，了解她心里面覺得哪些是好的，哪些是不好的；第二個問題實際上是在激勵女兒，增強她的自信心；第三個問題是讓她確認一下具體學到了什么；第四個問題則有兩層意思，一是我很關心你，二是學習是你自己的事。

小貼士

1.正確認識孩子

父母需要正確認識孩子，了解其優勢潛能。比如，孩子總是坐不住，好像患上“多動癥”。父母面對這樣的情況，不應該馬上訓斥，而應讓孩子有活動的機會，如每天給孩子固定的運動時間，去跑步或打羽毛球等，讓孩子的天性盡情釋放。

2.及時發現培養孩子的天賦

父母要善于發現孩子的天賦，并及早啟發孩子。比如，孩子對音樂比較敏感，那就要及早開發，讓孩子在藝術這條道路上越走越好。父母要注重孩子后天的啟發，更需要先了解孩子的天生特質，這樣父母的啟發與輔導才會更有效果。

3.因材施教

了解孩子的天賦潛能后，還需要尊重孩子，因材施教。孩子在哪方面有天賦，就注重這方面的教育，把孩子培養成為某個行業出類拔萃的人。父母在這個過程中所充當的就是引路人的角色，幫助孩子挖掘潛能，激勵孩子朝著潛在的優勢方向前進和進步。每個孩子都有成為千里馬的潛能，而父母就是孩子的伯樂。