1～2歲：孩子的情感依戀期

父母的煩惱

丹丹出生后不久，媽媽就回到工作崗位工作，由于媽媽工作比較繁忙，孩子每天只能和奶奶生活在一起。媽媽經常早出晚歸，而且經常出差，丹丹差不多整天都見不到媽媽，就連睡覺也跟奶奶在一起。

對丹丹而言，盡管自己住在家里，卻像被寄養的孩子一樣缺少和父母相處的機會。她和奶奶關系密切，每次奶奶回老家，丹丹都不想讓她走，表現得比媽媽出差時還要悲傷。在丹丹3歲時，爺爺生病了，奶奶要回老家照顧爺爺，媽媽只好給丹丹找了個保姆。但是，丹丹十分排斥新來的保姆阿姨，每天又哭又鬧。媽媽很無奈，只好換保姆，不過每次換的保姆，不論是好是壞，丹丹都難以接受。

丹丹的父母意識到了問題的嚴重性，而問題的根本是自己不應該把孩子完全托付給奶奶。當孩子形成對奶奶的依戀關系后，又接著給她換了別的保姆。媽媽又沒有足夠的時間陪孩子說話、玩耍。導致孩子和父母關系變得冷漠，她感到孤獨，以至于完全封閉了自己。

心理學家認為，嬰兒的依戀是漸漸發展形成的，一般可以分為三個階段：0?3個月，嬰兒在這一階段對每個人的反應都是保持一致的，只要見到人甚至聽到聲音就會面露笑容，甚至喃喃自語；嬰兒在3?6個月時開始認識身邊的人，他們對認識的人會微笑、索取擁抱，而對不認識的人則不會做出此類反應；6個月?3歲時，孩子會表現出對父母的深深依戀，一旦母親離開了，孩子就會哭鬧，若母親回來，孩子就會開心。對孩子而言，母親就好像是自己安全的保護者。

依戀，是嬰兒與其父母間一種特殊、持久的感情聯結，屬于嬰兒早期重要情緒之一。嬰兒喜歡和其依戀的人接近，感到舒適和愉快；遇到陌生的環境或人物時，父母的存在使之感到安全。當然，依戀感建立之后，孩子就會感到后顧無憂，從而更加自由地探索周圍的新鮮事物，愿意與身邊的人相互接近，從而對其以后的認知發展和社會適應產生良好影響。

美國一位心理學家設計了一種專門研究嬰兒依戀的方法，稱為陌生情境法。其實，孩子的依戀狀態也是有所區別的，父母可以仔細觀察。

冷淡依戀有的孩子獨自與母親在一起時，極少關心母親在干什么，而是關注于身邊的環境和玩具。他們與母親身體接觸較少，很少與母親有交流。這樣的孩子在面對陌生人時很放得開，即便母親走了，他們也不會哭鬧，依然可以沉浸在自己的世界里。就算母親回來了，他們也不會過分喜悅，沒什么明顯的行為。

極度依戀　有的孩子喜歡纏在母親身邊，與母親身體接觸極其頻繁，對玩耍不積極，對陌生的人和事物比較拘束、退縮；母親離開時會極力哭泣、悲傷、反抗；母親回來時會奮力撲向母親的懷抱，哭泣很久才會平復下來。

安全依戀　有的孩子獨自與母親在一起，會更關注周圍的環境和玩具，與母親保持一個適當的距離，與母親分享玩具。孩子若遭遇緊張的情緒，則會向母親尋求幫助和安慰。而且，這樣的孩子在母親的鼓勵下，會很好地與陌生人交往。對于母親的離開和回來，他們會保持一個合適的情緒，既不過分悲傷，也不過分高興。

呆呆依戀　有的孩子對母親的依賴大多體現在身體接觸上，與陌生人交流少，有點怕生。一部分孩子在與母親分離和重聚時表現出混亂的、不適宜的行為，例如總呆呆地站在那里，長時間不動，或斜眼看著母親，有的既親近母親又反抗母親。

當然，心理學家發現，安全依戀型的孩子，平時的表現正常，較少有反常的行為問題。不過其余三種類型的孩子，則表現出各種心理、行為問題，例如攻擊性、過失行為、焦慮、膽小等；冷淡依戀型的孩子較容易出現明顯的行為問題，例如攻擊行為；極度依戀型的孩子容易出現內隱行為問題，例如膽小、退縮等。

那么父母如何做才是重視孩子的依戀感，如何做才可以讓孩子順利度過依戀期呢？

心理支招

1.給孩子一個擁抱

心理學家認為，孩子的依戀是他們情感萌芽的開端。對于剛出生的孩子，父母應多表達愛，而表達愛最直接的方式就是多抱抱孩子，多撫摸孩子。與成年人一樣，孩子十分需要得到父母的撫摸，擁抱，其實這是一種天性，心理學家稱之為“接觸安慰”。一個充分得到父母愛和撫摸、擁抱的孩子，依戀感形成得健康，身心發展會比較健康、穩定，對外界環境較為信任，與父母的關系也更融洽。反之，一個沒有滿足依戀感的孩子會情緒不穩定、煩躁、冷漠，對外界環境缺乏信任感，與父母以及他人的關系比較緊張。

2.與孩子一起玩耍

父母與孩子一起玩耍，創造親子同樂的機會，這對減少分離焦慮、促進孩子對母親的安全依戀有很大的幫助。剛開始的時候，父母可以抱著孩子玩玩具，然后讓孩子一個人坐著，父母在旁邊和他一起玩。這時假如有其他的孩子一起參與就最好不過了，父母可以先將游戲方法示范給孩子看，然后讓孩子自己玩，漸漸地讓他能夠自己一個人玩。當孩子可以獨自玩的時候，父母可以去做一些家務事，不過一定不要離開孩子視線范圍之內。

3.不要輕易把孩子交給別人照顧

現代社會，由于工作忙、壓力大，很多父母生完孩子之后，就把帶孩子的任務交給老人或保姆，這樣做等于把自己的責任給推出去了。盡管短時間看不到這種教養方式對孩子的傷害，不過這種“只生不養”的教養方式必定影響孩子的健康成長。所以，不要輕易把孩子送至他處交給別人照看，而應盡量把孩子留在自己的身邊，最好可以天天見到孩子。假如有實際困難，應由父母自己去克服，而不應讓孩子去承擔。父母不要整天只想工作，需要認真地對待和孩子相處的每一分鐘，多聽聽孩子的心聲。

4.形成安全型的依戀

孩子對母親的依戀從出生開始到兩歲半這段時期都比較強烈。在此期間，假如沒有特殊情況，母親最好與自己的孩子建立起穩定的依戀關系，不要常常讓孩子生活在被剝奪母愛的環境里。即便母親需要自己外出，孩子不愿意分離，也不要采取恐嚇或打罵的行為，這會導致孩子出現不良的依戀后果，削弱親子關系。而那些沒有形成安全型母子依戀的孩子，一旦離開父母，就容易產生強烈的焦慮和不安，這樣的孩子很難適應或者很長一段時間才能適應幼兒園的生活。

5.避免孩子產生失落情緒

有的父母確實是由于工作或特殊原因不能親自帶孩子的，也一定要想辦法讓孩子知道父母時刻都在關心著他（她），盡可能減少孩子情感上的失落。孩子不在身邊時，父母要常常和孩子打電話，多溝通情感，定期去看孩子，這樣孩子的失落感就會大大減少，從而有利于孩子的身心發展。