組織紀(jì)律是課堂教學(xué)的重要組成部分，組織紀(jì)律的好壞，直接影響到課堂教學(xué)的有效性。現(xiàn)發(fā)現(xiàn)在我們的課堂教學(xué)中，組織紀(jì)律存在一定問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：學(xué)生注意力不夠集中，表面看似乎認(rèn)真聽講，實(shí)際已走神；學(xué)生好動(dòng)，手腳忙個(gè)不停，有時(shí)聽講，有時(shí)發(fā)言，有時(shí)開小差；不聽講，不發(fā)言，你管你說(shuō)，我管我做；課始能認(rèn)真聽講，半節(jié)課后注意力分散，課堂效益明顯下降。

原因分析

（1）學(xué)生方面

①學(xué)習(xí)目的不明確，主動(dòng)性不強(qiáng)。

②學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，做事馬虎。

③小學(xué)生生性好動(dòng)，“喜新厭舊”。

④家長(zhǎng)配合不夠。

（2）教師方面

①教學(xué)設(shè)計(jì)只注重自己的教，沒注意學(xué)生的學(xué)。

②教學(xué)方法落后，以“灌”為主，學(xué)生被動(dòng)接受。

③教學(xué)節(jié)奏過(guò)慢，對(duì)學(xué)生缺乏“新刺激”，學(xué)生易疲勞。

④教學(xué)形式單一，缺少變化，形成不了“新刺激”。

⑤教學(xué)要求過(guò)高，紀(jì)律要求過(guò)松。過(guò)高的教學(xué)要求令學(xué)生望而生畏，久之，厭學(xué)；過(guò)松的紀(jì)律對(duì)學(xué)生形成不了約束，久之，過(guò)分隨意。

⑥教師吝嗇表?yè)P(yáng)，學(xué)生缺乏成功感，久之，厭學(xué)。

改進(jìn)意見

（1）加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)行為的培養(yǎng)。

①課前的準(zhǔn)備：鈴聲響過(guò)，速回教室，放好本堂課應(yīng)使用的課本和學(xué)具，班內(nèi)統(tǒng)一擺放位置。

②課中要求：統(tǒng)一坐姿，統(tǒng)一發(fā)言姿勢(shì)，統(tǒng)一書寫要求，統(tǒng)一讀書姿勢(shì)等。

（2）精心設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，多考慮學(xué)生的學(xué)。注意教學(xué)節(jié)奏緊湊和教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡。

（3）在學(xué)生沒有形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣之前，課堂教學(xué)“嚴(yán)”字當(dāng)頭；在學(xué)生良好習(xí)慣形成后，教師要以“和”字當(dāng)頭，以合作者的身份參與學(xué)生學(xué)習(xí)。平時(shí)多與學(xué)生交流，多了解學(xué)生的心理需求，教學(xué)時(shí)能以多種形式滿足學(xué)生的需要。

（4）精心設(shè)計(jì)和組織多種教學(xué)形式，不斷變化的教學(xué)形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少疲勞，提高教學(xué)的有效性。

（5）針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，讓他們品嘗成功的喜悅，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。

（6）避免灌輸式教學(xué)，采用啟發(fā)式教學(xué)，真正把學(xué)生放在主體地位。

（7）老師要以飽滿的熱情投身于教學(xué)，以自己的激情感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。注意教學(xué)語(yǔ)言的精煉，表達(dá)的清晰，盡量不要重復(fù)無(wú)關(guān)緊要的話。教師還要合理使用自己的肢體語(yǔ)言，它既可引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣，又可幫助教師表情達(dá)意。

下面是教師自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，與大家共享。

經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)

（1）采用多變的教學(xué)方法組織教學(xué)，如：對(duì)對(duì)子活動(dòng)、小組活動(dòng)、說(shuō)說(shuō)唱唱、做做游戲等，以吸引學(xué)生的注意力。

（2）以興趣為出發(fā)點(diǎn)，采用學(xué)生所喜愛的教學(xué)方法，而且要經(jīng)常變化。教師要有激情，體現(xiàn)在聲音的抑揚(yáng)頓挫、肢體的適度夸張上。多采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（3）通過(guò)讓學(xué)生參與的形式，多樣的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，喚起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)學(xué)生開小差時(shí)，可以直呼其名，并讓其回答。

（4）以聽、聞、看、想象等多種方式組織教學(xué)。應(yīng)注重一個(gè)“量”字，適當(dāng)?shù)牧坎拍芴岣哒n堂效率。課上，我一般控制在5—6個(gè)新單詞。關(guān)鍵在第一時(shí)間把學(xué)生的注意力高度集中起來(lái)，老師應(yīng)臨場(chǎng)發(fā)揮，捕捉課堂的話題。

（5）在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)中，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些活動(dòng)形式，并讓學(xué)生人人參與，讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。教學(xué)的步驟要緊扣教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，不要隨意，不要生搬硬套，更不要咀嚼過(guò)碎，要給學(xué)生一些揭謎與探求的欲望。教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)，既要觀察學(xué)生的廣度，又要看參與的深度。表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際上沒有引起學(xué)生多少認(rèn)知沖突，這樣的課不是好課。

（6）做學(xué)生的朋友，讓學(xué)生喜歡自己。平時(shí)抽一定時(shí)間，以平等的姿態(tài)跟學(xué)生談心。了解他們?cè)谙胧裁矗麄冃枰裁矗险n時(shí)采用針對(duì)性的方法教學(xué)，又滿足他們的需要。課堂教學(xué)要充滿激情，教師要始終以飽滿的熱情投入教學(xué)中，能用自身的態(tài)度感染學(xué)生，教育學(xué)生。

（7）興趣是學(xué)習(xí)的主動(dòng)力。要認(rèn)識(shí)到學(xué)生好動(dòng)的原因，不要粗暴對(duì)待，使其產(chǎn)生逆反心理。老師要像魔術(shù)師那樣，通過(guò)很多花樣來(lái)吸引學(xué)生，圖片、音樂、表演、唱歌等等，老師樣樣都要會(huì)，樣樣都要用。課堂教學(xué)中要注重抓學(xué)生紀(jì)律，一有學(xué)生開小差，應(yīng)及時(shí)暗示或指出，時(shí)刻提醒學(xué)生注意力要集中。

（8）興趣是最好的動(dòng)力，否則學(xué)生學(xué)習(xí)只是被動(dòng)的，也是無(wú)法取得好的學(xué)習(xí)效果的。沒有好的學(xué)習(xí)效果而一味地加重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，反復(fù)機(jī)械地做同一類知識(shí)，是徒勞的。老師要著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中盡量挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，缺乏的話，要引導(dǎo)他們?nèi)ブ鲃?dòng)獲取，并盡量設(shè)計(jì)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)習(xí)成為他們的需求。我在課堂教學(xué)中所發(fā)出的每一個(gè)指令，都要學(xué)生做到，如果有人做不到，寧愿放慢進(jìn)度。

（9）根據(jù)課文內(nèi)容中的詞、句，適時(shí)用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言與學(xué)生開一下玩笑，讓氣氛輕松一下，所學(xué)知識(shí)也不易忘記。上課要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)解決。采用分層教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生能充分感受到學(xué)習(xí)的快樂。

（10）在組織教中要注意兩個(gè)方面：

①每篇文章要抓住關(guān)鍵點(diǎn)、切入口，舉一反三，不必面面俱到。

②提出閱讀要求，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)法，自己閱讀課文，老師要敢于放手，使學(xué)生充分享受調(diào)到自由閱讀的樂趣。

（11）注重平時(shí)行為規(guī)范教育，特別是課堂紀(jì)律教育，課堂上要明確提出各項(xiàng)要求，并嚴(yán)格執(zhí)行，獎(jiǎng)罰分明。教師的教學(xué)過(guò)程要精心設(shè)計(jì)，避免滑到哪里上到哪里，所教的內(nèi)容要適合學(xué)生。在教學(xué)中，我注意嚴(yán)格與表?yè)P(yáng)相結(jié)合，注意教師語(yǔ)言、情感的變化，提高四十分鐘效率。

提出的改進(jìn)意見

（1）積極利用多媒體信息技術(shù)不斷完善自己的課堂教學(xué)。一定要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并采用分層教學(xué)的方法。不斷豐富和夸張的表情與肢體語(yǔ)言能吸引學(xué)生的注意力，特別是中低年級(jí)的學(xué)生。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)習(xí)慣，不僅能認(rèn)真地聽老師講，還要認(rèn)真地聽學(xué)生講。

（2）平時(shí)多積累生活中較有趣的事作為教學(xué)中的材料。師生關(guān)系應(yīng)做到融洽，能相互談心，能夠更多了解學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難與盲點(diǎn)。充分利用課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）老師在課前的備課要精致，課堂語(yǔ)言要嚴(yán)密，講話力求完整，不讓學(xué)生得到糊涂的概念，要努力采用一些學(xué)生喜歡的題材激勵(lì)和調(diào)動(dòng)課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率。

（4）改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，常抓不懈。同時(shí)還要建立平等的情感氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生遇到困難時(shí)，多采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與。

（5）要培養(yǎng)良好的班風(fēng)。教師的語(yǔ)言要親切、柔和、風(fēng)趣，一定要做到嚴(yán)而有度。準(zhǔn)備工作要充分，在對(duì)學(xué)生有了一定了解后，設(shè)計(jì)適和學(xué)生的教學(xué)方案。課堂教學(xué)的難易要適中，設(shè)置好學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。有的老師往往花樣太多，學(xué)生眼花繚亂，不知道該撿哪些果子，那也不會(huì)收到良好的效果。

（6）作文教學(xué)中注重指導(dǎo)，亦重視講評(píng)，全方位地提高學(xué)生作文水平。針對(duì)不同的學(xué)生，運(yùn)用不同的語(yǔ)言，或批評(píng)、或表?yè)P(yáng)、或訓(xùn)斥，因人而異。

（7）課堂上要特別關(guān)注那些特困生，給他們更多的時(shí)間、空間，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（8）在教學(xué)中要照顧到那些中下生，讓他們能積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)。可以多方面地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。采用激勵(lì)性的語(yǔ)言，采用小組合作學(xué)習(xí)，也可以利用家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。