組織紀律是課堂教學的重要組成部分，組織紀律的好壞，直接影響到課堂教學的有效性。現發現在我們的課堂教學中，組織紀律存在一定問題，主要表現在：學生注意力不夠集中，表面看似乎認真聽講，實際已走神；學生好動，手腳忙個不停，有時聽講，有時發言，有時開小差；不聽講，不發言，你管你說，我管我做；課始能認真聽講，半節課后注意力分散，課堂效益明顯下降。

原因分析

（1）學生方面

①學習目的不明確，主動性不強。

②學習習慣不好，做事馬虎。

③小學生生性好動，“喜新厭舊”。

④家長配合不夠。

（2）教師方面

①教學設計只注重自己的教，沒注意學生的學。

②教學方法落后，以“灌”為主，學生被動接受。

③教學節奏過慢，對學生缺乏“新刺激”，學生易疲勞。

④教學形式單一，缺少變化，形成不了“新刺激”。

⑤教學要求過高，紀律要求過松。過高的教學要求令學生望而生畏，久之，厭學；過松的紀律對學生形成不了約束，久之，過分隨意。

⑥教師吝嗇表揚，學生缺乏成功感，久之，厭學。

改進意見

（1）加強課堂學習行為的培養。

①課前的準備：鈴聲響過，速回教室，放好本堂課應使用的課本和學具，班內統一擺放位置。

②課中要求：統一坐姿，統一發言姿勢，統一書寫要求，統一讀書姿勢等。

（2）精心設計教學步驟，多考慮學生的學。注意教學節奏緊湊和教學環節之間的過渡。

（3）在學生沒有形成良好學習習慣之前，課堂教學“嚴”字當頭；在學生良好習慣形成后，教師要以“和”字當頭，以合作者的身份參與學生學習。平時多與學生交流，多了解學生的心理需求，教學時能以多種形式滿足學生的需要。

（4）精心設計和組織多種教學形式，不斷變化的教學形式能激發學生的學習興趣，減少疲勞，提高教學的有效性。

（5）針對小學生的心理特點，多表揚，多鼓勵，讓他們品嘗成功的喜悅，激發孩子們學習的興趣。

（6）避免灌輸式教學，采用啟發式教學，真正把學生放在主體地位。

（7）老師要以飽滿的熱情投身于教學，以自己的激情感染學生，激勵學生。注意教學語言的精煉，表達的清晰，盡量不要重復無關緊要的話。教師還要合理使用自己的肢體語言，它既可引起學生注意，激發學生興趣，又可幫助教師表情達意。

下面是教師自己總結的經驗，與大家共享。

經驗的總結

（1）采用多變的教學方法組織教學，如：對對子活動、小組活動、說說唱唱、做做游戲等，以吸引學生的注意力。

（2）以興趣為出發點，采用學生所喜愛的教學方法，而且要經常變化。教師要有激情，體現在聲音的抑揚頓挫、肢體的適度夸張上。多采用激勵性的評價，增強學生的自信心。

（3）通過讓學生參與的形式，多樣的評價與鼓勵，喚起學生參與學習的熱情。當學生開小差時，可以直呼其名，并讓其回答。

（4）以聽、聞、看、想象等多種方式組織教學。應注重一個“量”字，適當的量才能提高課堂效率。課上，我一般控制在5—6個新單詞。關鍵在第一時間把學生的注意力高度集中起來，老師應臨場發揮，捕捉課堂的話題。

（5）在教學過程的設計中，有針對性地設計一些活動形式，并讓學生人人參與，讓學生的個性得到發展。教學的步驟要緊扣教學目標、教學內容，不要隨意，不要生搬硬套，更不要咀嚼過碎，要給學生一些揭謎與探求的欲望。教學中要關注學生的參與狀態，既要觀察學生的廣度，又要看參與的深度。表面上熱熱鬧鬧，實際上沒有引起學生多少認知沖突，這樣的課不是好課。

（6）做學生的朋友，讓學生喜歡自己。平時抽一定時間，以平等的姿態跟學生談心。了解他們在想什么，他們需要什么，上課時采用針對性的方法教學，又滿足他們的需要。課堂教學要充滿激情，教師要始終以飽滿的熱情投入教學中，能用自身的態度感染學生，教育學生。

（7）興趣是學習的主動力。要認識到學生好動的原因，不要粗暴對待，使其產生逆反心理。老師要像魔術師那樣，通過很多花樣來吸引學生，圖片、音樂、表演、唱歌等等，老師樣樣都要會，樣樣都要用。課堂教學中要注重抓學生紀律，一有學生開小差，應及時暗示或指出，時刻提醒學生注意力要集中。

（8）興趣是最好的動力，否則學生學習只是被動的，也是無法取得好的學習效果的。沒有好的學習效果而一味地加重學業負擔，反復機械地做同一類知識，是徒勞的。老師要著力培養學生的學習興趣。教學中盡量挖掘學生已有的生活經驗，缺乏的話，要引導他們去主動獲取，并盡量設計問題情景，激發學生學習興趣。使學習成為他們的需求。我在課堂教學中所發出的每一個指令，都要學生做到，如果有人做不到，寧愿放慢進度。

（9）根據課文內容中的詞、句，適時用幽默、風趣的語言與學生開一下玩笑，讓氣氛輕松一下，所學知識也不易忘記。上課要關注每一個學生的情況，發現問題要及時解決。采用分層教學，使每個學生能充分感受到學習的快樂。

（10）在組織教中要注意兩個方面：

①每篇文章要抓住關鍵點、切入口，舉一反三，不必面面俱到。

②提出閱讀要求，讓學生運用學法，自己閱讀課文，老師要敢于放手，使學生充分享受調到自由閱讀的樂趣。

（11）注重平時行為規范教育，特別是課堂紀律教育，課堂上要明確提出各項要求，并嚴格執行，獎罰分明。教師的教學過程要精心設計，避免滑到哪里上到哪里，所教的內容要適合學生。在教學中，我注意嚴格與表揚相結合，注意教師語言、情感的變化，提高四十分鐘效率。

提出的改進意見

（1）積極利用多媒體信息技術不斷完善自己的課堂教學。一定要重視培養學生良好的學習習慣，并采用分層教學的方法。不斷豐富和夸張的表情與肢體語言能吸引學生的注意力，特別是中低年級的學生。同時要培養學生良好的聽說習慣，不僅能認真地聽老師講，還要認真地聽學生講。

（2）平時多積累生活中較有趣的事作為教學中的材料。師生關系應做到融洽，能相互談心，能夠更多了解學生學習上的困難與盲點。充分利用課件，調動學生的學習興趣。

（3）老師在課前的備課要精致，課堂語言要嚴密，講話力求完整，不讓學生得到糊涂的概念，要努力采用一些學生喜歡的題材激勵和調動課堂氣氛，提高課堂教學效率。

（4）改變學生不良的學習習慣，常抓不懈。同時還要建立平等的情感氛圍，激發學生的學習興趣。在學生遇到困難時，多采用激勵性的評價，促進學生積極主動參與。

（5）要培養良好的班風。教師的語言要親切、柔和、風趣，一定要做到嚴而有度。準備工作要充分，在對學生有了一定了解后，設計適和學生的教學方案。課堂教學的難易要適中，設置好學生的最近發展區。有的老師往往花樣太多，學生眼花繚亂，不知道該撿哪些果子，那也不會收到良好的效果。

（6）作文教學中注重指導，亦重視講評，全方位地提高學生作文水平。針對不同的學生，運用不同的語言，或批評、或表揚、或訓斥，因人而異。

（7）課堂上要特別關注那些特困生，給他們更多的時間、空間，提高他們的學習興趣。

（8）在教學中要照顧到那些中下生，讓他們能積極參與，主動學習。可以多方面地調動學生學習的積極性。采用激勵性的語言，采用小組合作學習，也可以利用家長的獎勵機制，刺激學生學習的積極性。