復式班課堂教學是一種比較特殊的教學形式，在一節(jié)課中，各班的教學內容不同，動靜交替的次數(shù)多，培養(yǎng)復式班良好的課堂紀律至關重要，沒有良好的課堂紀律，必能導致干擾課堂教學的順利進行，會直接影響教師教學任務的完成，達不到理想的教學效果。如何抓好復式班學生課堂自覺紀律的培養(yǎng)，我們的做法是：

以身作則，言傳身教

教師應時時處處注意自己的言行，做學生的表率。如：要求學生做到的自己應先做到，上課前做好充分準備，上課時不做與教學無關的事情，按時上課、下課，心平氣和地對待每一位學生，板書必須工整，批改作業(yè)要及時。

紀律教育，常抓不懈

低年級學生好動貪玩、自制能力差。因此必須上好思想品德課，加強小學生守則、日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，做到天天講、時時講，平時對學生嚴格要求，使每個學生思想上、行為上有一種自覺遵守紀律的觀念，學生自己管住自己，自己約束自己。

動靜交替，嚴謹有序

課堂教學中，做到動靜搭配合理。直接教學時，教師語言要生動形象，教學方法靈活多樣，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們聽之有味、學之有趣。靜的年級自動作業(yè)要適量，難易適中，讓學生在預定的時間里能做、會做。這樣，良好的課堂紀律自然形成，也可預防學生違紀課堂紀律的現(xiàn)象。

培養(yǎng)班干部，發(fā)揮助手作用

優(yōu)秀班干部和得力小助手，是復式教學班學生自覺遵守紀律的關鍵。教師應經常親近他們，找他們談心，交給他們一些力所能及的任務。比如：直接教學時，自動作業(yè)這個年級由小助手負責學習和維持課堂紀律，發(fā)現(xiàn)個別同學有違反課堂紀律的現(xiàn)象，小助手要及時加以制止。

正面教育，表揚為主

在課堂教學時，個別學生不守課堂紀律現(xiàn)象時有發(fā)生。如：說悄悄話、玩東西、同桌爭座位、東張西望等，教師切忌用粗暴的言行，傷害他們幼小的心靈，可用“目光”“手勢”制止這些不良現(xiàn)象，或讓他們板演、回答問題等，課后找他們個別談，同時鼓勵他們向守紀律、學習好的同學學習。發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步及時表揚。

整頓周邊環(huán)境，靜化校園

小學生好奇心強，注意力易分散。如：聽到小商小販的叫賣聲，各種機動車的響聲等，都會影響學生的課堂紀律。因此，我們必須整頓校園周邊環(huán)境，讓學生在一個安靜舒適的校園里學習、生活。

總之，抓好復式班課堂自覺紀律的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，教師應忠于教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神。耐心教育、悉心教學，促使每個學生逐步養(yǎng)成自覺遵守課堂紀律的好習慣。