保護(hù)生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)人類文明是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要環(huán)節(jié)。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行生態(tài)與環(huán)境啟蒙教育，培養(yǎng)小學(xué)生熱愛人類、珍惜生命、崇尚自然、保護(hù)環(huán)境的觀念和意識(shí)是十分必要的。生命、環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)是小學(xué)生要了解的最基本的概念，認(rèn)識(shí)和理解它們之間的的關(guān)系是教育小學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)的的前提。良好的教學(xué)方式和優(yōu)秀的授課教師決定小學(xué)生生態(tài)與環(huán)境教學(xué)的重要方面。

人類社會(huì)與它賴以生存的自然環(huán)境構(gòu)成一個(gè)龐大的生態(tài)系統(tǒng)，它們?cè)谙嗷プ饔煤拖嗷ビ绊懙倪^程中保持著一個(gè)“偉大的平衡”。有了這個(gè)平衡，才會(huì)有生機(jī)勃勃的世界，才會(huì)有人類文明的昌盛和繁榮。因此，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)人類進(jìn)步是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要環(huán)節(jié)。對(duì)小學(xué)生而言是十分重要和非常必要的教育內(nèi)容。小學(xué)語文教育大綱明確要求：“從課文的思想內(nèi)容中注意事物聯(lián)系，開闊視野，增強(qiáng)保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，體會(huì)做人的道理，受到歷史唯物主義、辯證唯物主義和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，提高對(duì)事物的理解能力和認(rèn)識(shí)能力?！毙W(xué)語文教師應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，以科普讀本為輔，結(jié)合開展豐富多彩的課外活動(dòng)進(jìn)行生動(dòng)活潑的生態(tài)與環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛人類、珍惜生命、崇尚自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

小學(xué)生生態(tài)與環(huán)境教育的主要內(nèi)容

（1）生命與生態(tài)環(huán)境的概念小學(xué)生初涉人世，天真爛漫，懵懂無知，可總是有一腦門的為什么？特別是對(duì)生命與生態(tài)、人類與環(huán)境等一系列概念似懂非懂而且非常好奇。因此，教師要用生動(dòng)、易懂、準(zhǔn)確的語言循序漸進(jìn)地向?qū)W生講授生命、生態(tài)環(huán)境等概念，同時(shí)注意啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想能力，有助于加強(qiáng)理解與記憶。

如“生命”的概念，首先要告訴學(xué)生：生命就是活著的生物，包括人類、動(dòng)物、植物和微生物。生物一旦死了就失去了生命。小學(xué)生會(huì)立即聯(lián)想和發(fā)問：生物為什么會(huì)失去生命？它與環(huán)境有什么關(guān)系、這就為我們給學(xué)生講授生物賴以生存的自然環(huán)境，如光、熱、水、氣；山、川、江、河；日、月、星、晨；海洋、土地、森林、草原等環(huán)境要素以及生命與環(huán)境是怎么樣構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)等概念做了很好的鋪墊。這樣不僅向?qū)W生講述了基本概念而且初步了解了它們之間的有機(jī)聯(lián)系，起到良好的教學(xué)效果。

（2）人類與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系小學(xué)生了解了生命、環(huán)境以及生態(tài)系統(tǒng)的概念后，就要使他們清晰人類與環(huán)境、生命與生態(tài)相互作用、相互影響的關(guān)系。講授這方面的知識(shí)，一定要用大量的自然現(xiàn)象引導(dǎo)小學(xué)生去理解。

如葵花為什么總是向著太陽、樹葉為什么秋天會(huì)變紅；青蛙為什么是保護(hù)莊稼的益蟲，細(xì)菌是怎樣侵入人體的；人為什么要呼吸新鮮空氣等。通過這些常見的自然現(xiàn)象講授人與自然的關(guān)系和它們是怎樣構(gòu)成一個(gè)相對(duì)平衡的生態(tài)系統(tǒng)，以及人和自然環(huán)境各要素的相互作用和影響。使學(xué)生對(duì)生命、環(huán)境和生態(tài)有一個(gè)清晰初步的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)他們熱愛生命的感情，增加保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

（3）保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要意義。保護(hù)生態(tài)環(huán)境是一人系統(tǒng)工程，是一個(gè)大課題。而對(duì)于小學(xué)生來說則重點(diǎn)了解以下幾點(diǎn)：

一是所有的生命都是生態(tài)系統(tǒng)中的組成部分，所有的動(dòng)物、植物和微生物都是人在的朋友，都有對(duì)人類有利的方面。不利于人類的方面也可以轉(zhuǎn)化為有利方面。如老虎和狼會(huì)對(duì)人人類和家禽家畜構(gòu)成威協(xié)，但人們?nèi)匀灰Ｗo(hù)。要教育學(xué)生熱愛其他生命，要使它們對(duì)人類做貢獻(xiàn)，做人類的朋友。

二是地球只有一個(gè)。各種資源是有限的，如水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源、石油資源都是不可再生的資源。要教育學(xué)生從小樹立節(jié)約資源的意識(shí)。

三是各種資源不僅稀少而且在生態(tài)系統(tǒng)中被重復(fù)循環(huán)利用。要教育學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境的道理，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

（4）環(huán)境保護(hù)的相關(guān)法規(guī)環(huán)境保護(hù)關(guān)系到每個(gè)人的切身利益，是一個(gè)社會(huì)問題，引起全社會(huì)的高度重視。全世界各國都立法保護(hù)環(huán)境。我們國家的相關(guān)法律法規(guī)主要有：《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國大氣污染法》、《中華人民共和國水污染法》、《中華人民共和國土地法》、《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國草原法》等法律法規(guī)。教育學(xué)生不僅要自覺遵紀(jì)守法，而且做好義務(wù)宣傳員，為保護(hù)環(huán)境做出自己小小貢獻(xiàn)。

小學(xué)生生態(tài)與環(huán)境教育的主要方法

（1）挖掘、深化、講活教材小學(xué)教材中有關(guān)生物和環(huán)境的題材大致有兩類，一類是直接描述生物與環(huán)境的，如《太陽》、《沙漠之舟》、《只有一個(gè)地球》等。另一類是借助生物現(xiàn)象抒發(fā)情感的，如《種一片太陽花》、《三月桃花水》等。無論是哪種類型的題材，授課教師都要熟透課文，挖掘內(nèi)容，深化內(nèi)涵，講活教材。使教材在原有的基礎(chǔ)上生動(dòng)地體現(xiàn)生態(tài)與環(huán)境的外延和內(nèi)涵。讓學(xué)生得到意外的收獲。

（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀科普讀本教師要結(jié)合授課內(nèi)容因勢(shì)利導(dǎo)，給學(xué)生推薦一些有關(guān)生物環(huán)境方面的科普小讀本，如《對(duì)與錯(cuò)——小學(xué)生動(dòng)腦科普讀物》《海洋為什么是藍(lán)的？》《擁抱科學(xué)》等。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物環(huán)境方面知識(shí)的濃厚興趣。

（3）組織通俗易懂的專題講座教師還可以請(qǐng)有關(guān)方面的專家、如退休農(nóng)藝師、工程師等做一些有關(guān)生物與環(huán)境方面的專題講座，也可以組織學(xué)生開展科普讀本故事會(huì)，交流學(xué)習(xí)心得，啟發(fā)想象力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。如小學(xué)生都喜歡看電影《阿凡達(dá)》，但他們只喜歡其情節(jié)，不可能完全能理解其意義，授課教師就要不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生講解其意義，增加學(xué)生的理解能力。

（4）開展豐富多彩的課外活動(dòng)要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，一是組織他們?nèi)⒂^動(dòng)物園、生態(tài)園、氣象站，天文臺(tái)等，有條件的還可以江河邊，森林旁，沙漠、草原去感受大自然的風(fēng)光和力量。二是組織小學(xué)生參加植樹造林活動(dòng)和園林苗圃的義務(wù)勞動(dòng)，在勞動(dòng)中增加生物知識(shí)和環(huán)保意識(shí)。三是教學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的科普小實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)增加有益健康的樂趣和知識(shí)。把感情的概念逐步轉(zhuǎn)化成理性的認(rèn)識(shí)。

小學(xué)教師生態(tài)環(huán)境教育應(yīng)注意的事項(xiàng)

（1）授課教師本身要熱愛環(huán)境保護(hù)授課教師本身應(yīng)該是一個(gè)十分熱愛環(huán)保的人，他才有熱情和激情去教育學(xué)生，引動(dòng)學(xué)生，更重要的是通過自身行為去影響學(xué)生，身教勝于言教。

（2）授課教師要具備一定的生態(tài)環(huán)境知識(shí)俗話說：學(xué)生一碗水老師一桶水。授課教師一定要認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境相關(guān)知識(shí)，旁征博引，深入淺出，生動(dòng)活潑地授好課。

（3）授課教師要注意收集環(huán)境保護(hù)素材授課教師要注意收集相關(guān)資料，特別是發(fā)生在身邊的或眾所周知的等重大事件來豐富教課內(nèi)容。使學(xué)生有真實(shí)感受和體會(huì)。