中國是個(gè)歷史悠久的禮儀之邦。在源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化文明中，“孝”為百行之首，是一切道德的基礎(chǔ)、至善的美德。我國擁有深厚的“孝”文化的底蘊(yùn)?！对娊?jīng)》上有一句“哀哀父母，生我劬勞”，感嘆和贊美了父母的養(yǎng)育之恩。唐朝孟郊詩云：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！备潜磉_(dá)了孝敬父母的渴望。而“祭而豐不如養(yǎng)之厚，悔之晚何若謹(jǐn)于前”的古訓(xùn)，則督促后輩履行對(duì)父母的贍養(yǎng)和孝敬。因此，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，開展愛國主義教育，就應(yīng)該以實(shí)踐活動(dòng)為載體，以學(xué)生自主探究為主線，以孝敬父母為突破口，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“感恩”教育，讓學(xué)生學(xué)孝、知孝、行孝。

當(dāng)前，大多數(shù)獨(dú)生子女有一個(gè)通病：孝敬父母和長輩的意識(shí)越來越淡薄。他們只知道向父母索取關(guān)愛，卻不愿或不懂得回報(bào)?，F(xiàn)實(shí)中，隨著獨(dú)生子女家庭的普及，人們傳統(tǒng)觀念中那種“養(yǎng)兒防老”的意識(shí)逐漸淡化，家庭教育中的問題隨之也越來越明顯最突出的表現(xiàn)就是不圖回報(bào)的溺愛過度。今天的孩子在社會(huì)、學(xué)校以及家里都充分享受著無憂無慮的美好生活，這種客觀上的優(yōu)越生存環(huán)境，在一定程度上強(qiáng)化了孩子的自私、貪婪，以及非人性意識(shí)，但主要原因還不在于優(yōu)越生存環(huán)境的本身，而在于家長、老師的主觀意識(shí)和教育行為，在于對(duì)“蜜罐”里長大的孩子，所采取關(guān)愛備至的養(yǎng)育態(tài)度。

“滴水之恩，涌泉相報(bào)”歷來是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，當(dāng)這種傳統(tǒng)美德正面臨丟棄的嚴(yán)重局面時(shí)，我認(rèn)為社會(huì)上每一個(gè)有責(zé)任感的人都有義務(wù)和責(zé)任去思考這樣一個(gè)問題：那就是如何教育好我們的下一代重新回歸我們中華民族的美德，如何讓學(xué)生們學(xué)會(huì)“理解”和“感恩”？

明確“感恩”教育的重要性

隨著改革開放的不斷深入，人民的生活水平好比芝麻開花節(jié)節(jié)高。然而由于生活水平的提高，平均壽命的延長，老年人日趨倍增?！八麄兊纳?、身體狀況如何呢？請(qǐng)班中的學(xué)生擔(dān)任小記者，對(duì)自己的爺爺、奶奶或外公、外婆，或者鄰居老公公、老婆婆等進(jìn)行采訪，特別要詢問老年人是否有受到冷落、虐待、遺棄等不孝的情況。讓學(xué)生自由選擇對(duì)象，自主發(fā)問，真實(shí)記錄情況。了解以下這些情況：

1、你家的老人（爺爺奶奶或外公外婆）和你們住一起嗎？若不是，他們住在哪？

2、老人的房間里有彩電看嗎？有冰箱、空調(diào)用嗎？若沒有，那是什么原因？

3、年老體弱，有的已失去勞動(dòng)力，由于歷史的原因，他們本身無養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)，晚輩給他們贍養(yǎng)費(fèi)、醫(yī)療費(fèi)嗎？

4、當(dāng)老人生病臥床不起時(shí)，晚輩會(huì)帶他們?nèi)メt(yī)治嗎？會(huì)有人去護(hù)理嗎？

5、老人在家里經(jīng)常有不開心的事情嗎？這是為什么呢？

6、你是怎樣對(duì)待爸爸、媽媽或爺爺、奶奶等長輩的，有什么不孝之言行嗎？

7、假如你老了，處于一種被冷落、遺棄的處境，你的感受將會(huì)是怎樣的呢？

……

讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)生活，走向社會(huì)，身臨其境，去探索問題的奧秘，去探求問題的核心與主題，去親身感受那些不幸的老年人的滋味。經(jīng)學(xué)生的采訪調(diào)查，晚輩對(duì)老人的一些“不孝之舉”令人深思、催人警醒。這一幕幕真實(shí)事例的采訪，使學(xué)生的心靈受到一次次振憾?？梢?，“感恩”教育是何等的重要?。?

領(lǐng)略“感恩”教育的時(shí)代內(nèi)涵

小學(xué)生年齡小，對(duì)道德的認(rèn)識(shí)、理解，光憑課堂上單純、空洞的說教，那只能是徒勞無益。為此，我們要根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際、興趣愛好和個(gè)性特征，在上好“感恩”教育課、開展好“感恩”教育主題班隊(duì)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，開展搜尋活動(dòng)，進(jìn)行心靈對(duì)話，從而去獲取“感恩”有關(guān)的知識(shí)。

（1）與父母對(duì)話。學(xué)生愛聽故事是天性，請(qǐng)父母講述前輩孝敬的故事，從純樸的語言中去領(lǐng)略“感恩”的內(nèi)涵。

（2）與教師對(duì)話。明確“感恩”的傳統(tǒng)美德與時(shí)代特征，知道應(yīng)該弘揚(yáng)什么，拚棄什么。

（3）與同伴對(duì)話。各自交流生活中是如何孝敬長輩的故事，了解“感恩”在彼此生活中的真實(shí)寫照。

（4）與書本對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生走進(jìn)圖書館、閱覽室，通過查閱圈劃、摘錄筆記等形式來知曉前輩“感恩”的動(dòng)人事跡。

（5）與電臺(tái)對(duì)話。經(jīng)過聲訊，認(rèn)識(shí)“感恩”的含義、內(nèi)容與方式。

（6）與網(wǎng)絡(luò)對(duì)話。學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)愛不釋手，引領(lǐng)他們進(jìn)入教育信息網(wǎng)絡(luò)，搜尋，了解新時(shí)代賦予“感恩”的新的涵義。

……

通過這些活動(dòng)，讓學(xué)生從具體的情景中、典型的事例中去感知理解“感恩”的時(shí)代內(nèi)涵，懂得“感恩”的內(nèi)容與方式，從而使學(xué)生真正領(lǐng)悟到“感恩”是中華傳統(tǒng)的美德，是當(dāng)代小學(xué)生必備的道德素質(zhì)。

參與“感恩”教育的實(shí)踐活動(dòng)

環(huán)境是無聲的教育，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。為此，我們必須創(chuàng)設(shè)以“感恩”為主題的校園氛圍，讓學(xué)生在充滿“感恩”的環(huán)境中得到陶醉，心靈得到振憾。因而，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的個(gè)性、特長、活動(dòng)方式，讓學(xué)生自由組合成幾個(gè)小組，根據(jù)搜尋的有關(guān)“感恩”的信息，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，并進(jìn)行展示。

（1）講述“感恩”的故事。在班中開展以“感恩”為主題的故事會(huì)，讓學(xué)生用優(yōu)雅動(dòng)聽的童聲，豐富的肢體語言進(jìn)行演講，以此來弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到“孝心、愛心”是“立人之本”，“人倫之本”，是一切德行之源，是中華倫理持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在基因，是中華文化之特色。

（2）創(chuàng)辦“感恩”的小報(bào)。用新穎的排版、立意顯明的內(nèi)容，定期出刊有關(guān)“感恩”個(gè)案的所見所聞，使學(xué)生親眼目睹“孝星”的形象，從而得到感染。

（3）設(shè)計(jì)“感恩”的廣告。用既真實(shí)、生動(dòng)，又諷趣、幽默的畫面去感染學(xué)生。

（4）編排“感恩”的節(jié)目。讓學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演小品、相聲、課本劇、歌舞等，將文化藝術(shù)融入“感恩”活動(dòng)中，讓學(xué)生身臨其境，猶如親身感受一般，從中得到熏陶。

……

營造濃厚的氛圍，讓學(xué)生在不同的場(chǎng)景，各自的形式施展才華，使“感恩”教育開展得有聲有色，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生“學(xué)孝、知孝、行孝”的熱情，使學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與到“感恩”的活動(dòng)中去，去親身體驗(yàn)，去感悟人生，去領(lǐng)悟真理。

體驗(yàn)“感恩教育”的真實(shí)情感

開展活動(dòng)之前，對(duì)本班學(xué)生在家中的表現(xiàn)，進(jìn)行一次調(diào)查，內(nèi)容是：

（1）知道父母生日

（2）只知道其中一人的

（3）經(jīng)常做家務(wù)

（4）偶爾做

（5）在家經(jīng)常使用禮貌用語的

（6）偶爾使用的

通過調(diào)查，學(xué)生認(rèn)為長輩也像他們那樣生活優(yōu)越，也許比他們還更舒適，根本體會(huì)不到父母、爺爺奶奶等長輩的艱辛。鼓勵(lì)學(xué)生親自去體驗(yàn)一下自己父母生活的甜、酸、苦、辣，希望他們能從內(nèi)心深處碰撞出“感恩”的火花，激發(fā)出“感恩”的真實(shí)情感。

（1）結(jié)合節(jié)日，開展活動(dòng)

①如國際“三八”節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)、教師節(jié)……這些節(jié)日都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)道德教育的良好素材。在慶祝今年的“三八婦女節(jié)”時(shí)，開展“感謝媽媽”的活動(dòng)?；顒?dòng)中，孩子給媽媽的一句關(guān)心體貼的問候，一杯飽含真情的熱茶，一張感人至深的賀卡，無不演繹著人間親情的溫暖。

②“九月十日”教師節(jié)，師生之間一次坦誠的交流，一句真心的話語，一件特別的禮物（自制的，作業(yè)本、小作品等）都在述說著人間至純的真情和傳承著中華傳統(tǒng)美德。

（2）學(xué)做父母，體驗(yàn)辛勞

①媽媽十月懷胎后才把我們生下來，那是什么滋味呢？我們用一定質(zhì)量的米袋（等同于剛出生小孩的質(zhì)量）綁在自己的腹部行走、掃地、讀書、寫字……感受一下母親的辛苦。

②冬天洗衣、洗菜等洗理活動(dòng)?！昂L(fēng)呼呼地刮著，當(dāng)我的手浸入0℃以下冰冷的水中時(shí)，猶如刀絞一般，凍得直痛心頭，實(shí)在難熬。”小古說，“難怪媽媽一到冬天，滿手都是凍瘡。有時(shí)口子裂開還流血……”

③夏天高溫，參加戶外勞動(dòng)?！敖裉旌脽?，室內(nèi)氣溫高達(dá)40℃，室外甚至超過了50℃。這樣的天氣，作為農(nóng)民出生的爸爸、爺爺還要下田插秧、除草、施肥、防蟲治病。午餐后，我也赤著腳跟著他們一起去插秧。一踏進(jìn)滾燙的水田時(shí)，我的腳馬上縮了回來，差點(diǎn)被燙傷了，連活也不干！我看到爸爸和爺爺額頭的汗珠像黃豆似的不停地落下來……直到今天我才真正體會(huì)到了父母干農(nóng)活的疾苦，他們真是好辛苦呀！”

……

這些親身體驗(yàn)的活動(dòng)，使學(xué)生們真實(shí)的感知，深深體會(huì)到父母的偉大與艱辛，從而將“感恩”內(nèi)化為心靈深處的情感，并且從內(nèi)心深處迸發(fā)出孝敬父母的情懷與欲望！

實(shí)現(xiàn)“感恩”教育的知行合一

學(xué)生的品德往往是通過言行加以體現(xiàn)，而光說不做也是達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。因而必須做到知行合一，讓學(xué)生在具體的真實(shí)的生活環(huán)境中去活動(dòng)、去沖突、去體驗(yàn)、去逐漸形成正確的道德認(rèn)識(shí)和良好的行為模式，讓他們?cè)凇坝H近自然、融入社會(huì)和認(rèn)識(shí)自我”的實(shí)踐活動(dòng)中獲取道德的發(fā)展。為此，請(qǐng)學(xué)生圍繞與“感恩”主題有關(guān)的以下幾個(gè)方面自主地、真誠地、卓有成效地開展實(shí)踐活動(dòng)：

（1）經(jīng)常問候，讓父母舒心。古人云：“言為心聲。”語言是一個(gè)人內(nèi)在思想、情感的外在體現(xiàn)。作為學(xué)生，晚輩對(duì)父母長輩如何表達(dá)才稱得上是尊重、有禮。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”為此，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持開展家庭“感恩”活動(dòng)，經(jīng)常對(duì)父母說說體貼或感激的話——“爸爸、媽媽，您們辛苦了！”經(jīng)常給爸爸、媽媽寫一封信，交流思想感情；經(jīng)常為爸爸、媽媽等長輩制作“感恩”卡——例如：生日卡、節(jié)日卡等，寫上一句祝福的話。

（2）少說多做，讓父母省心?！皭鄣牟槐卣f，愛就是需要做。”一個(gè)孝敬父母，尊敬長輩的行動(dòng)，哪怕是一個(gè)微不足道的行動(dòng)，也比那些美麗動(dòng)聽的浮泛語言強(qiáng)千百倍。因而，在生活中學(xué)生力求自強(qiáng)自理，在雙休日想方設(shè)法幫父母做些力所能及的家務(wù)事，掃地、洗碗、拖地板、燒飯、做菜等；多為父母做一些侍奉性的事——例如“為父母捶捶背、洗洗腳、擦擦汗等，盡自己的一份“孝”心。

（3）誠實(shí)守信，讓父母放心。陶行知先生曾說：“教人求真，學(xué)做真人?！睆哪撤N意義上說“學(xué)做人”是小學(xué)生一生的頭等大事。如果一個(gè)無論做啥事，總讓人擔(dān)驚受怕，不是違紀(jì)違法，打架壞事，就是不遵守社會(huì)公德，給父母帶來恥辱，這樣的人，即使他有孝心，也是不能使自己的父母在精神上得到慰藉，甚至整天讓父母提心吊膽，不放心。為此，我在班級(jí)里開展了“文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育”，將《新三字經(jīng)》印發(fā)給每位學(xué)生，讓他們邊學(xué)邊做，強(qiáng)化品行的培養(yǎng)，力求使學(xué)生形成人人爭(zhēng)做誠實(shí)守信、積極上進(jìn)、舉止文明“孝星”的良好氛圍，真正讓父母滿意、放心的好孩子的良好氛圍。

（4）勤奮上進(jìn)，讓父母開心。為人子者，要讓父母真正感受到你的一份孝心，還必須有真才實(shí)學(xué)，掌握日后自立于社會(huì)，在工作崗位上建功立業(yè)的過硬的本領(lǐng)。有了這些本領(lǐng)，才能得到社會(huì)的承認(rèn)，并對(duì)人類社會(huì)作出貢獻(xiàn)。只有這樣，才會(huì)使父母感到無比的驕傲和自豪，父母的臉上才會(huì)露出發(fā)自內(nèi)心的笑容。

（5）虛心好學(xué)，讓父母稱心。常言道：“天下最慈父母心?！碧煜碌母改复蠖际痔蹛圩约旱淖优?，加上父母社會(huì)閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，一般情況下他們的意見都有一定的道理。當(dāng)學(xué)生們遇到大事難事都主動(dòng)與父母商量，多向父母學(xué)習(xí)，并盡可能尊重父母的意見。當(dāng)與自己父母不符合道義的事時(shí)，不僅不盲從，而且能勇敢地站出來糾正。這樣，既顯示出學(xué)生的一片孝心，又不失自己的人格。

（6）寬容豁達(dá)，讓父母順心。世界是多情的：愛情、友情、親子之情、手足之情；世界又是復(fù)雜的：矛盾無處不在，生活在不同時(shí)代的兩代人也有矛盾。面對(duì)矛盾，作為新時(shí)代的青少年學(xué)生應(yīng)該以積極的態(tài)度，想方設(shè)法去化解?！皣Z叨”是父輩的通病，我們常以理解和寬容的態(tài)度對(duì)待父母的嘮叨，在父輩的嘮叨中，取其所長，為我所用，盡力維護(hù)父母的感情與尊嚴(yán)，消除其“代溝”。

（7）真誠坦蕩，諫父母真心。對(duì)父母的感恩，并不是盲目服從或遷就父母的過錯(cuò)。引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，克服自己的依賴性，能勇敢地脫離父母的翅膀庇護(hù)，克服懦弱行為，又不能為了所謂的“感恩”昧著良心，甚至幫你母瞞壞事，干壞事?！靶⑿恰毙覃惛赣H曾一度酗酒成性，不但使工作效率一度下滑，而且還影響了家庭和睦。自小就很懂事的她，眼看父親一天天墮落下去，心里非常痛苦。為了挽救父親，她一邊認(rèn)真讀書，一邊不斷趁父親清醒時(shí)和他談心，還堅(jiān)持勸他戒酒。日復(fù)一日，終于使其父醒悟，改掉了惡習(xí)。

在實(shí)踐活動(dòng)中，教育學(xué)生既要重視過程的探究，又要把實(shí)踐活動(dòng)過程完整的記載下來，作為“感恩”筆記。與此同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的孝敬行為習(xí)慣，并做到持之以恒，使中華傳統(tǒng)美德得以發(fā)揚(yáng)廣大。

（8）持之以恒，使父母安心。為了弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，使“感恩”活動(dòng)蔚然成風(fēng)。一方面根據(jù)《感恩實(shí)踐細(xì)則》對(duì)學(xué)生的“感恩”行為進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、家長評(píng)。最終評(píng)出“感恩標(biāo)兵”，使之學(xué)有方向。另一方面，以此為契機(jī)，以點(diǎn)帶面，開展更扎實(shí)有效的感恩活動(dòng)，并把“感恩”的真情實(shí)感由父母推廣到鄰居、鄉(xiāng)親、師長、同事以及全社會(huì)成員，使“感恩”的中華傳統(tǒng)美德超越家庭，使我們生活著的社會(huì)主義將變成一個(gè)充滿愛心的溫暖的大家庭。學(xué)生根據(jù)已擬定的“感恩”主題開展具有深度、廣度的系列實(shí)踐探究活動(dòng)。

（1）“感恩”遷移到尊師愛生上。開展“愛心在涌動(dòng)”學(xué)雷鋒助學(xué)活動(dòng)；“愛心捐款”活動(dòng)，師生為貧困學(xué)生計(jì)捐款，為家境貧困的學(xué)生解難排憂，使他們能在校安心讀書。開展野外“感恩”活動(dòng)，學(xué)生自帶餐具、自購菜肴，自己搭灶，親手燒飯做菜，為教師獻(xiàn)上一頓豐盛的野外午餐，教師們吃在嘴里，美在心里。

（2）“感恩”遷移到愛班愛校上。學(xué)生自發(fā)組織“護(hù)綠”小隊(duì)，“清潔”小隊(duì)，“維護(hù)秩序”支援隊(duì)，助學(xué)“解困”救急隊(duì)……每天都有學(xué)生活躍在校園各個(gè)執(zhí)勤崗位上，禮貌示范，文明督查，衛(wèi)生保潔。

（3）“感恩”遷移到愛社會(huì)上。開展“隊(duì)旗在我心中”的文明新風(fēng)活動(dòng)，少先隊(duì)員的身影活躍在社區(qū)里、敬老院、幼兒園等地，他們?yōu)楣鹿牙先怂蜏嘏?，為小朋友帶去快樂；課余時(shí)間往返于街道，掃地、清除非法廣告紙，扶老攜動(dòng)，禮貌示范。開展“爭(zhēng)做環(huán)保的小衛(wèi)士”、“綠色購物”等環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)……通過開展這些活動(dòng)，希望能增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和愛社會(huì)、為社會(huì)盡義務(wù)的情懷。

（4）“感恩”遷移到愛黨愛國上。結(jié)合學(xué)校大隊(duì)部開辟的愛國主義教育陣地，舉辦了一系列愛國主義教育活動(dòng)，例如：進(jìn)行清明節(jié)烈士掃募、百分百愛國征文活動(dòng)、春游觀光活動(dòng)等等，讓學(xué)生懂得一個(gè)連自己父母、自己家長都愛不起來的人談何愛國，一個(gè)有拳拳愛國心的人，必定有濃濃的愛鄉(xiāng)情、愛父母心?！皭埸h愛國”情感并不是抽象的，她是十分具體的：立足本崗，建功立業(yè)，奉獻(xiàn)社會(huì)，就是對(duì)父母最大的“感恩”，也才是真正的“愛黨愛國”。

根據(jù)“感恩”這個(gè)主題，圍繞上述四個(gè)層次開展“學(xué)會(huì)關(guān)愛”、“感受被愛”、“愛心基金”、“為貧困學(xué)生解困救急”、“為孤寡老人送溫暖”、“節(jié)日為師生送賀卡”、“感恩讀書征文”、“感恩成果展示”等活動(dòng)，并進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)踐與探索，使“感恩”活動(dòng)成為學(xué)生的自覺行動(dòng)，并內(nèi)化學(xué)生的品質(zhì)，真正做到“一日學(xué)孝，終生行孝”。

目前，我們有幸地看到：上海市將對(duì)當(dāng)前百萬中小學(xué)生實(shí)施“感恩教育”，以培育校園的“感恩文化”。多么渴望這股“感恩”的心靈春風(fēng)吹遍神州大地，讓我們數(shù)以億萬計(jì)的蕓蕓后生們可能蒙塵的心靈得到凈化與滌蕩，使你們真正認(rèn)識(shí)到“感恩”之舉在人生與生活中是占著多么崇高又多么神圣的位置。曾聽過一首歌，歌名就叫《感恩的心》。其中有這樣的一句歌詞讓我特別感動(dòng)：感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落我依然會(huì)珍惜！讓我們?cè)诮探o孩子所有技能的同時(shí)，也教會(huì)他們唱這樣一首歌，讓他們學(xué)會(huì)感動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛與被愛！

讓你們學(xué)會(huì)“感恩”就是知曉“送人玫瑰，手留余香”蘊(yùn)含的處事哲學(xué)；讓你們領(lǐng)悟“感恩”就是領(lǐng)悟“只有心懷感恩，才能滋潤生命”的人生真諦；讓你們學(xué)會(huì)“感恩”就是讓他們體會(huì)到只要心中裝著愛就會(huì)使這個(gè)世界充滿愛，讓你們學(xué)會(huì)“感恩”就是學(xué)會(huì)施予世界一點(diǎn)恩賜而感受到世界將施予他們更多的恩澤。與之相反，也應(yīng)該讓你們懂得：一個(gè)喪失“感恩”之情的人，他的人生就會(huì)一片蒼白，一個(gè)喪失“感恩”的社會(huì)，世界將變得光怪陸離，一個(gè)喪失“感恩”的民族，他們的祖國必將危在旦夕！