社會公德是現(xiàn)代文明的標(biāo)志，是現(xiàn)代化國家公民必備的道德素質(zhì)之一。今天的小學(xué)生就是明天共和國的公民，小學(xué)生的道德素質(zhì)如何，將影響未來我國公民的道德素質(zhì)水平。

培養(yǎng)社會公德的方法指導(dǎo)

因此，在對小學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育的過程中，我們要十分重視社會公德的教育，努力培養(yǎng)小學(xué)生文明禮貌，助人為樂，愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境，遵紀(jì)守法的社會公德。那么，班主任應(yīng)如何培養(yǎng)小學(xué)生的社會公德呢？

（1）學(xué)習(xí)明理，掌握規(guī)范 要遵守社會公德，首先要懂得社會公德。小學(xué)生年齡小、知識少，缺乏道德常識。班主任要利用各種場合，采取各種形式，例如，隊(duì)會、版報、張貼《條例》、印發(fā)《規(guī)范》等，使學(xué)生懂得，在社會生活中，要遵守那些規(guī)則，什么是可以做的，什么是不可以做的。要強(qiáng)化《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)，做到人人能背誦，個個懂意思，條條能遵守。還要擬訂一些行為規(guī)范的具體要求，組織學(xué)習(xí)，同時，要教育學(xué)生，明白為什么要這樣做而不能那樣做，使社會公德逐漸內(nèi)化為自覺意識。

（2）榜樣引路，表揚(yáng)強(qiáng)化 好模仿，喜表揚(yáng)是少年兒童的心理特點(diǎn)之一。班主任要為學(xué)生樹立遵守社會公德的榜樣，大力宣傳并組織小學(xué)生學(xué)習(xí)。尤其要從本地、本校、本班中樹立榜樣，這樣學(xué)生會感到可親、可信、可仿效。同時，要對學(xué)生中的好典型好行為及時表揚(yáng)肯定，廣泛進(jìn)行宣傳，如：評小紅花、評文明少年、評“十星”學(xué)生等，以強(qiáng)化學(xué)生的正確行為，形成強(qiáng)有力的正確導(dǎo)向，抑制學(xué)生的不道德行為。

（3）角色轉(zhuǎn)換，明辨是非 有的同學(xué)不遵守社會公德，往往是無意識或不自覺的，因?yàn)樗麄冞€沒有看到這種行為的社會危害性和對他人利益的侵犯，所以，如果別人批評他，還認(rèn)為是小題大做。如何教育這些學(xué)生？班主任可以采取角色轉(zhuǎn)換體會法。

例如，有個同學(xué)看電影時總喜歡講話，進(jìn)場散場時，常踩在座位上行走，班干部批評他，他還不以為然。班主任老師找到他，啟發(fā)他想一想如果你正在津津有味地看一部很感興趣的電視劇，爸爸媽媽卻在一旁不停地高聲說話，你心里會怎樣？下課時，如果同學(xué)用腳踩在你坐的凳子上走過去，你心里又會怎樣？從而體會到違反社會公德對他人造成的傷害，認(rèn)識到自己行為的錯誤。

（4）增強(qiáng)信念，抵制影響 社會上存在的一些違反社會公德現(xiàn)象，對學(xué)校的社會公德教育會產(chǎn)生很大的負(fù)作用，是班主任對學(xué)生進(jìn)行社會公德教育的難點(diǎn)之一。有的同學(xué)常常會反駁老師：“大人還這樣做呢？”或者說：“別人做了還不是一點(diǎn)沒事。”有的家長不僅自己不遵守社會公德，反而教唆子女去違反社會公德。比如：教子女上車搶座，在街上亂丟紙屑，拾到別人東西據(jù)為己有等。

對這種現(xiàn)象，班主任要克服無所作為的悲觀思想，主動加強(qiáng)對學(xué)生的正確教育，抵制社會上的消極影響。要采取措施，努力增強(qiáng)學(xué)生遵守社會公德的信念和行為意志力。要利用各種形式，不斷對學(xué)生灌輸社會公德的重要性，幫助學(xué)生樹立起遵守社會公德光榮，違反社會公德可恥的是非觀。要讓學(xué)生懂得，遵守社會公德是文明人的表現(xiàn)，是道德素質(zhì)高的標(biāo)志，從而使社會公德逐漸內(nèi)化為學(xué)生的一種心理需要，產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感、光榮感、高尚感，成為一種自覺行為。

（5）由近及遠(yuǎn)，從小做起 認(rèn)識與行為脫節(jié)，這也是一些少年兒童道德發(fā)展的特點(diǎn)之一。有的同學(xué)心里也知道應(yīng)該怎樣做才是正確的，但實(shí)際行動卻往往背道而馳；有的人平時常抱怨別人不講社會公德，但自己也常常會不知不覺地做出有損社會公德的事來。

要克服這一現(xiàn)象，班主任要教育學(xué)生把遵守社會公備看成是自己應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，教育學(xué)生從自己做起、從小事做起、從身邊做起、從本校本班做起。要求學(xué)生首先做到遵守學(xué)校的規(guī)章制度，愛護(hù)學(xué)校的一草一木，對老師同學(xué)文明禮貌，在校內(nèi)做一個文明學(xué)生。

（6）教師示范，家長配合 在學(xué)生的心目中，班主任教師是正確的化身，行為的楷模，班主任的行為舉止對學(xué)生有很強(qiáng)的導(dǎo)向性和影響力。因此，班主任要在社會公德上做表率。要求學(xué)生做到的，班主任首先要做到；叫學(xué)生不要做的，班主任堅決不能做，無論在什么場合，都要于律己，“勿以惡小而為之”。

同時，班主任還要積極做好家長工作，通過家長會、家長學(xué)校、家訪等形式，使家長也認(rèn)識到社會公德的重要性，協(xié)調(diào)家長的行為，為子女做好榜樣，形成教育的合力。

（7）形式多樣，活動鍛煉 社會公德教育要結(jié)合小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，開展各種活動，寓教于樂，讓學(xué)生在活動中提高認(rèn)識，明辨是非，培養(yǎng)道德素質(zhì)。

活動的形式很多，如演講會：宣傳社會公德的重要性，激發(fā)同學(xué)們遵守社會公德的自覺性；辯論會：針對同學(xué)們認(rèn)識的一些模糊看法進(jìn)行辯論，在辯論中明辨是非；故事會：講述遵守社會公德的故事，樹立學(xué)習(xí)的好榜樣；報告會：請見義勇為的英雄、精神文明先進(jìn)分子、司法干部來做報告；小品表演：自編自演小品，諷刺日常生活中的不道德不文明現(xiàn)象，告誡大家遵守社會公德；板報：宣傳本班本校的好人好事；征文比賽：用文章來表達(dá)自己的看法和打算；學(xué)雷鋒活動：助人為樂，服務(wù)社會，用實(shí)際行動來遵守社會公德，等等。

（8）持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣 社會公德教育是學(xué)校德育工作的長期任務(wù)，必須常抓不懈，持之以恒，才能使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，具備良好的社會公德素質(zhì)。

首先，班主任要有一個整體計劃，達(dá)到什么目的，通過什么形式，開展哪些活動，采取什么措施，都要訂好計劃，做到胸中有數(shù)。

其次，要有常規(guī)檢查制度，經(jīng)常督促檢查，及時公布檢查結(jié)果，及時進(jìn)行總結(jié)，及時糾正不良行為。

第三，要建立有效的激勵機(jī)制。要把遵守社會公德與學(xué)生評優(yōu)，推薦選舉班干部等結(jié)合起來，凡是不能很好地遵守社會公德的學(xué)生不能評為三好學(xué)生和當(dāng)選班隊(duì)干部。

實(shí)踐證明，只要班主任思想重視，認(rèn)識正確，措施得力，工作持久，我們就一定能從小培養(yǎng)出具有較高道德素質(zhì)，遵守社會公德的文明學(xué)生來。