教師怎樣盡責任

今年是制訂第一個五年計劃的年頭，全國人民擁護這個五年計劃，愿意盡心竭力實現這個五年計劃，現在逢到國慶，慶祝的心情特別熱烈。我懷著這樣的心情寫這篇短文，跟教師們共同慶祝國慶。

實現五年計劃的是人，第一個計劃之后還有第二個第三個，實現這些計劃直到建成社會主義社會的是人，而教師就是培養這大批大批的人的，所以教師非常光榮，可是擔當的責任也很不輕。這個道理誰都明白，我不多說。我說一說教師怎樣盡他的責任。

我想，教師首先要認識他所教的學生。學生的狀貌、性情、家庭情況之類固然必須認識，可是我所說的認識并不指這個。

排列在教師面前的學生將做什么樣的人，這能不明確地認識嗎？學生目前處在什么樣的社會里，這個社會將過渡到什么樣的社會，他們在這里頭將起什么樣的作用，這能不明確地認識嗎？我所說的認識就指這個。

對這個有了明確的認識，才能就學生的體質方面、知識技能方面、道德品質方面、思想感情方面，腳踏實地地按部就班地做培養工作。這個認識是根本，是源頭，不抓住根本，不探到源頭，培養工作就成無本之木，無源之水，結果必然是培養不好，徒勞無功——也就是沒有盡教師的責任。所以，教體育也好，教語文也好，教史地也好，教理化也好……都不能按“為什么而什么”的公式辦事；必須從學生出發，認清楚教體育、語文、史地、理化……跟培養學生的總目標有什么關系，該怎樣教才達得到培養學生的總目標。教的是某一門功課，為的是針對著總目標給學生必要的培養。

說到怎樣教，對學生還得有所認識。不認識他們身體發展的情形，怎能培養好他們的體質？不認識他們獲得知識和掌握技能的過程，怎能培養好他們的知識技能？不認識他們躬行實踐該取什么途徑，怎能培養好他們的道德品質？不認識他們的思想形成和感情深化的過程，怎能培養好他們的思想感情？這些都必須認識，不然，任你辛辛苦苦地教，實際上只是盲目地教——也就是沒有盡教師的責任。所以，生理學、心理學、教育學之類非鉆研不可。鉆研這些學科越深，認識學生身心就越真，教起來就越有把握。

關于認識學生，就說到這兒。

其次，我想，教師要經常注意，讓學生把學到的種種東西運用到實踐里去。換句話說，無論知識、技能、思想、道德，教得學生懂不得說不清，當然非常不好，就是教得他們懂得了說得清了，也還是不夠，因為懂得了說得清了還可能跟實踐脫節。必須讓學生懂得一分就在實踐里運用一分，懂得兩分就在實踐里運用兩分，才算教得真有了效果。不為在實踐里運用，學生還有受教育的必要嗎？再打個比喻，把知識、技能、思想、道德教給學生，必須讓學生像吃了適當的食品一樣，把它充分消化，化為自身的血肉。

這跟前一點有連帶關系。對學生認識得透徹，自然會知道學生受教育為的什么，自然會把所教的一切東西歸結到實踐，因為影響到他們的實踐才真是教了他們。

教功課必須用課本，但是講明了課本，讓學生記住了課本，決不能就算了事（不講明課本當然更不能算了事，那不必說了）。課本只能當工具看，當手段看。通過這些工具和手段，使包含在里頭的種種東西在學生的思想、意識、行動、工作方面起積極的作用，這才是目的。教師要盡責任，就得努力達到這個目的。

所以，教語文不僅要學生熟讀課本，更重要的是使學生在生活里擴大詞匯，掌握語言的規律，增長表達的能力，從文學作品的閱讀里提高思想的境界。教自然地理不僅要學生記住課本，更重要的是使學生在生活里熟悉地理環境，無論水流風吹，天氣變化，都能知道該怎么樣適應，該怎么樣利用。教植物動物也不僅要學生記住課本，更重要的是使學生在生活里熟悉周圍的那些植物動物，它們怎么樣跟環境一致，它們怎么樣發育生長，都能知其所以然，而且能利用這些所以然為人們的生活謀福利。……不再一科一科列舉了。總之，教學不能不從課本入手，可是決不能限于課本里的語言文字，課本里的語言文字原是實際的反映，必須通過它而觸及實際的本身。要是學生頭腦里有這么一種印象，課本是一回事，實際又是一回事，彼此連不到一塊兒，那就是教學上的大失敗。

再說，教給學生行為的規范和道德的標準，不能不用語言講明一些道理。教師不給講明，學生就不明白那些道理，怎么能自覺地實踐呢？但是，決不能講過就算，最要緊的還在隨時考查學生是不是自覺地實踐了。給他們講，目的就在要他們自覺地實踐，要是他們不能自覺地實踐，那就等于沒有講，非重新考慮，另想辦法不可。列寧說過，對青年的教育不在于灌輸給他們一切令人悅耳的道德的詞句，而在于自覺地斗爭，在于在日常生活里養成共產主義的行為標準和規范。口頭講說誠然是一種重要的辦法，可不是唯一的辦法。照列寧的話，好好地從旁輔導，讓學生作自覺的斗爭，在日常生活里自動地合乎標準和規范，這種“不言之教”是一種有效的辦法。還有，教師以身作則，教師本身的行為就是標準和規范，也是一種極有效的“不言之教”。

關于讓學生把學到的種種東西運用到實踐里去，就說到這兒。

可以說的很多，以上兩點是最主要的。要做到這兩點，得付出無量的心思和勞動，努力不懈，終身以之。可是，我知道教師們為了在這偉大的時代盡分內的責任，一定樂于付出無量的心思和勞動。

1955年9月19日作，

刊10月1日《文匯報》，署名葉圣陶。