抬起頭來！幫孩子把注意力轉向你

給孩子堅決指令的第一步是獲得孩子的注意力。這一點可能不易達成，不過有幾個小技巧可能會有所幫助。接近，也就是縮短你和孩子之間的距離，是一種策略。下面是一個成年人有效接近孩子的例子。

梅根是一個“荒誕”的孩子，經常玩得忘了一切，沉浸在幻想之中。起初，梅根的媽媽凱瑟琳害怕梅根的聽力有問題，但是醫生說這個小姑娘的耳朵一點兒毛病也沒有。可是凱瑟琳仍不時為了女兒注意力的事情大費周折。隔著一間房和梅根說話或者叫她，她會毫無反應。因此凱瑟琳要走到梅根近前，蹲下對她說：“看著我。媽媽有話要對你說。梅根，你在聽我說話嗎？”凱瑟琳可能需要拍手才能看出梅根認出了她的跡象。凱瑟琳經常會沮喪至極，大喊：“梅根，你聾了嗎？”

凱瑟琳的姐姐辛迪看到她們母女之間這樣的互動，覺得有點兒好笑。凱瑟琳聽到辛迪的笑聲很不高興，她說：“如果你能做得比我好，那么你去試試看。”辛迪走到梅根面前，當時梅根正玩得起勁。辛迪蹲到和梅根眼睛同樣的高度，自己的臉和梅根的臉相距15厘米，等著梅根注意到她。當梅根抬眼看到辛迪姨媽的時候，辛迪用堅定的語氣輕聲說：“原來你在這兒！”她叫梅根的名字，溫柔地碰觸梅根的肩膀，并說：“把這些拼圖碎片撿起來，放到這個盒子里。”辛迪一邊說一邊指向拼圖和盒子。她的手勢加強了她的口頭指令。梅根撿起了拼圖碎片。

在一旁觀察的凱瑟琳嘆了一口氣：“這對你來說不難。你不是她的媽媽。”此言不虛。管別人的孩子確實相對容易一些。盡管如此，即使是家長，堅決的處理方式仍然能夠提高被孩子重視的概率。

以下是在辛迪的示范中堅決指令的關鍵特征：

·蹲到和孩子眼睛平行的高度，直視孩子的眼睛。要想直視孩子的眼睛，你必須調整自己的臉和孩子的臉之間的距離，直到她注意到你。與大聲喊叫相比，這樣開始比較好。克制一下，穩住別動，等到孩子注意你，然后再說話。

·當孩子看向你的時候，說“原來你在這兒”，或者叫孩子的名字。

·溫柔地觸碰孩子的手臂或者背部。觸碰能幫助孩子做好理解你要說出的話的準備。

·告訴孩子你的要求。

·用輔助性的手勢配合你的指令。你指向散放的衣服，一邊說，一邊用手臂和手指明衣服應該放到哪里：“把這些衣服（指向衣服）都放到籃子里（明確地指向籃子）。”像交通警察指揮交通時那樣打出明確的手勢。

·稱贊或者鼓勵孩子遵從你的指令。（見第6章）

給孩子下達堅決的指令時，盡可能讓孩子的多種感覺參與其中。使用視覺（目光接觸和手勢）、聽覺（說出孩子的名字和你的期望）以及觸覺（觸碰孩子的肩膀或者背部）。教孩子達到你的期望與教孩子閱讀沒什么不同，在你幫孩子學習閱讀的時候，你越是能調動孩子的多種感覺，孩子越可能成為善于閱讀的人。