研究對象的選取

本報告試圖反映國內科技類博物館教育的發展現狀、遇到的困難和挑戰以及近期的發展趨勢。這對選取有代表性的研究對象提出了挑戰。全國科技類博物館數量眾多，在各地區分布不均。學科上涉及生物、地質、農業、天文等多種類型；主題上有綜合類、專題類、行業類；運作方式上也有國有和企業化運作的差異。課題組從研究目的出發確定以下維度作為選取研究對象的參考。

①地域分布。根據我國科技類博物館地域分布情況[4]，在數量居前的省（區、市）中選擇樣本。

②類型分布。所選取的館既有自然和科技的綜合類場館，也包含了天文、地質、海洋等專題類場館。在場館的體量規模上，涵蓋了國家級、省級、市級三個層面。在運營方式上，包含了17家國有場館和3家企業化經營場館。在面向對象上，樣本中還包括了專門面向兒童開放的呼和浩特市兒童探索博物館。

③館校、研學教育開展情況。為反映博物館教育中館校和研學的情況，在樣本選擇上也考慮了館校結合開展得比較早或者具有特色的城市和場館。20個樣本中有11家是全國性或地方性研學基地。

課題組希望能實地走訪每一家場館，通過與博物館教育管理者、教育工作人員的深度訪談和實地調查，真實了解場館開展教育活動的情況，并將獲得的信息置于實地場景中來理解各館的教育工作。限于研究團隊的人數和時間精力，本次調研能走訪的場館數量還比較有限。

綜合上述考量，本報告選取了如下20家場館作為首份北極星報告的調研對象（按拼音排序）：北京天文館、北京自然博物館、重慶科技館、福建省科技館、廣東科學中心、合肥科技館、黑龍江省科技館、呼和浩特市兒童探索博物館、江蘇省科學技術館、遼寧省科學技術館、山西省科學技術館、上海交通大學錢學森圖書館、上海科技館、上海中國航海博物館、上海自然博物館（上海科技館分館）、索尼探夢科技館、廈門科技館、鄭州科學技術館、中國地質博物館、中國科學技術館。