支教，是一筆財富、一種幸福

莊明哲

莊明哲，廈門市同安一中教師，第二批支教教師，在海原一中支教。

寧夏海原中學(xué)（現(xiàn)海原一中）對于本人的支教工作曾經(jīng)給予這樣的評價：“（該同志）開朗的性格、高度的敬業(yè)精神、精煉的工作作風(fēng)，在我校師生中留下了深刻的印象……為我校的發(fā)展和海原縣的教育事業(yè)做出了自己的貢獻。”現(xiàn)在回想起來，當(dāng)時的自己是坦然地接受了支教的任務(wù)，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)亟o高一年級4個班教授了4個多月的歷史課，順利地完成了支教的任務(wù)。也許，這才是自己對此次支教的認識。沒有轟轟烈烈，只有平平淡淡；沒有豐功偉績，只有勤勤懇懇。

支教，是一次經(jīng)歷，一種生活。盡管西北地區(qū)確實與南方有著諸多的不同，比如氣候、風(fēng)俗、飲食、生活水平等，可是，古語有云：既來之，則安之。我還是很快地適應(yīng)了這里，并且我還發(fā)現(xiàn)這真是人生難得的一次經(jīng)歷。從一名普通人民教師的角度看，原來只能在一個地區(qū)教學(xué)，面對的是基本相同的學(xué)生，而這一次，有機會去給另一種類型的學(xué)生上課，豈不妙哉。從一個普通廈門老百姓的角度看，久居南方，難得有機會去了解祖國各地的文化，而這一次，竟然在西北生活了4個多月，能夠比較深入地接觸到海原等西北地區(qū)的風(fēng)土人情，豈不快哉。

支教，是一筆財富、一種幸福。教師的財富就是學(xué)生，而我的財富里，不僅有“東南派”的學(xué)生，還有“西北派”的學(xué)生，非常難得。我教的這些學(xué)生，加起來至少有250人，他們肯定不會忘記，在2000年，有那么一位歷史老師——來自福建廈門，帶有閩南腔調(diào)的普通話——給他們上過課。學(xué)生的成才，就是老師最大的幸福。作為支教老師，我不僅要讓學(xué)生掌握教學(xué)大綱中的歷史知識，還力圖用和藹的態(tài)度、民主的作風(fēng)讓學(xué)生感受師生之間的平等，用啟發(fā)、討論等方式啟迪學(xué)生的思維，讓他們養(yǎng)成獨立自主思考的習(xí)慣。另外，我還會補充講一些關(guān)于南方、關(guān)于世界新興事物的內(nèi)容，想方設(shè)法開拓學(xué)生的視野，鼓勵他們要把胸懷放寬廣，鼓勵他們要銳意進取、拼搏奮斗、追逐夢想。也許，一個人的努力太過于蒼白無力，而且這樣的工作短期內(nèi)是沒辦法有明顯成效的，但這種努力，會不斷地持續(xù)下去，不斷地積聚……

十幾年過去了，一直沒能回去看看。謹以這篇小文寫一點回憶，做一種紀念，并借此感謝當(dāng)時學(xué)校所有人對我們的照顧。