前言
Preface

在英語學習中詞匯就好比是磚塊，是任何大廈的基石。詞匯對于托福考試的重要性，毋庸贅言，然而問題是如何高效率地拿下這些“磚”呢？在過去十余年的教學過程中，我們發現托福閱讀高分或者滿分獲得者，基本都是“詞匯小達人”。語言測試學統計表明^[1]，閱讀能力和詞匯量的相關性高達0.85；換而言之，閱讀成績優秀的同學，詞匯量也同樣很大。不過，這并不意味著，詞匯量大，就能在閱讀詞匯題部分拿到非常高的分數。

詞匯題是閱讀專項考試的出題“大戶”，每篇文章考查的題目數量是在3～5個，閱讀考試（3篇閱讀文章）一共考查8～14個。假如詞匯題所考查的詞匯你都認識，那么這個題目基本是送分題；反過來說，如果你不認識這個詞，那么這種送分題就會變成丟分題。如果沒有在詞匯題上得到足夠的分數，那么托福閱讀考試出高分的可能性就非常低。為此，本書列舉了歷年考試（包括了OG、模擬真題以及舊托福）的各種詞匯題。本書根據詞義相似性和考點進行編排，幫助大家鞏固練習。

詞匯量大并不直接是可獲得高分的原因，一是詞匯題考查詞匯的一詞多義現象，比如delicate表示“精美的”，在2014年考過（delicate=fine）這個含義；它還可以表示“脆弱的”，在2017年考過（delicate=fragile）這個含義。其次，詞匯題會考查“熟詞生義”現象。例如disrupt，其常見意思是“干擾”；但是2017年卻考了它的另一個意思——“混亂的”（disrupted=disordered）。最后，能否獲得詞匯題滿分的關鍵還在于解題速度。如果不能在考場上秒殺這些詞匯題，那么在時間上對于作答閱讀的其他題目肯定會有影響。

要想解決以上三個問題，首先就要回歸到英語詞典中了解其英文釋義，否則有些“生僻”的意思不容易知曉，比如上文提到disrupt，翻閱了《美國傳統英語詞典》之后，可了解到它的意思是throw into confusion or disorder。本書中所給出的英文注釋，均來自《韋氏詞典》（MWD）和《美國傳統英語詞典》（AHD）。詞匯題目的解題原則是，只要選項中詞匯意思和所考單詞的意思相同或者相近即備選，然后將其代入到文章中，確認它的意思是否通順就可以了。第二，就是擁有一本詞匯集，把屬性類似的詞打包記憶，這種記憶方式不是普通的串聯記憶，而是把這些同義詞放在一起，分析其關聯性和差別性，同時在語境中了解其義，方便記憶。最后，就是要提高背誦效率，在閱讀詞匯題目中很多考點是反復出現的，有時候是隔了兩三年，有時候是當年就考過很多次。因此，本書把這些詞匯按照義群排列組合，供大家背誦，并附加了詞匯練習幫助讀者鞏固學習。背誦詞匯大部分靠強化練習（刺激—反應），我們給大家的建議是把刺激—反應學習理論多元化使用，就是不能只用眼睛看，要耳朵、手都用上，這樣才可提高學習效率。

2019年，托福考試最大的變化就是有了“拼分”政策。托福閱讀專項要盡可能拿到滿分，要達到這個目的，詞匯題不容有失。本書例句均選自歷年真題，希望幫助大家得到滿分，成為“閱讀滿分詞匯小達人”。

黃放、范亞飛于北京

2019. 4. 16

[1]《語言測試和它的方法》，劉潤清，韓寶成，外語教學與研究出版社，2000。