“學習是學習，玩耍是玩耍”，在您心目中是不是也和很多家長一樣，認為學習和玩耍之間有著明確的分界，雙方水火不容呢？

如果您真這樣想的話，那我不得不遺憾地告訴您，對此您有一個大誤解。如果您想改變孩子不喜歡學習的現狀，請從現在開始，拋棄這個束縛您和孩子良久的誤解。只要您消除這個心理界限，也幫孩子打消這個心理界限，您就會發現孩子會發自內心地喊出“我想學習！”。

實際上，雖然“學習”和“玩耍”兩個詞語不同，但它們的本質是沒有差別的。

但是由于長久以來的誤解，我們已經對“學習”和“玩耍”產生了以下的思維定式：

學習=被強制做的事情

玩耍=自己想做的事情

不管做什么事，如果是被強制的，再有趣也會變得很無聊。

根本性的解決方式，就是消除對“學習”的固有觀念，不要認為學習是被強迫的。說起來確實容易，做起來就沒那么簡單了。

我可以為您推薦一個方法，給“學習”改個名字。也就是說，給“學習”貼上“玩耍”的標簽。

換個名字，連大人也容易上當

給“學習”改個名字就有用？這也太兒戲了吧！確實，一開始，很多朋友都不相信我的這個方法。在以前，不管學習的內容是否有趣，孩子們只要聽到“學習”兩個字，就會不假思索地判斷學習的內容“枯燥乏味，沒有意思”。從這個現狀出發，想要迅速改變孩子對學習的態度，那只有給“學習”改個名字了。

在現實生活中，通過改名而實現逆襲的案例數不勝數。例如，日本有一種襪子，銷量一直不太好，但改了一個名字之后，銷售額一下子就增長了17倍。這便是日本國內著名織襪廠商岡本的真實經歷。岡本公司集結了自身最先進的技術開發出一種新襪子，于2013年上市。開始，他們將這種襪子命名為“三陰交（穴位）增溫襪”。可是，一開始并不好賣，消費者根本不買賬。不得已，岡本公司于2015年將該商品改名為“好像暖爐的襪子”，重新包裝上市。結果在短時間內，該商品的銷售額就提高了17倍！

除此之外，日本著名紙巾品牌的一款濕紙巾“鼻子名流”也是如此。起初，這款濕紙巾叫“蒸汽濕紙巾”，上市后銷售額很差。后來改名叫“鼻子名流”，銷售額提高了10倍以上。可見，合適的名字能讓人覺得這個商品“很高級”或“很有趣”。

給學習換個新名字

在我們伸學會的學生中，曾有一位S同學，上小學四年級時就產生了厭學情緒。每天都被爸爸媽媽逼著學習，爸爸媽媽對他說得最多的話就是：“快去學習！”

結果，S同學對學習產生了非常不好的印象，甚至出現了心理陰影。

剛來我們伸學會學習的時候，老師對他說：“來做道數學題怎么樣？”S同學的抵觸情緒非常強烈，說：“不干！我討厭數學！”可是，當老師換一種說法“來做一個圖形猜謎游戲怎么樣？”并把同一道題遞給他的時候，他爽快地接受了，回答道：“好啊！”老師給S同學的題都是憑借他現有能力可以解決的問題，所以每攻克一道題，他就能感覺到快樂、自信和有成就感。做了一段時間“圖形猜謎游戲”后，S同學竟然愛上了這種“游戲”。

“改名法”在家庭教育中也可以使用。在孩子面前，把數學、物理、化學等稱為“猜謎游戲”，把語文、歷史、地理等文科稱為“知識競賽”，其實，學習的內容是完全沒有改變的。給孩子出題的方式也模仿電視節目中猜謎游戲或知識競賽的方式，孩子保證玩得不亦樂乎，同時也學到了該學的知識。