蘇染克制著自己的情緒回了房間，到了房間之后，她趴在被子上面哭出聲來，可越哭越難受，蘇染用指甲的抓著手，不久后，蘇染平靜了下來。

蘇染看著自己的手，被劃破了皮。

這似乎成了蘇染的發(fā)泄方式，她總是克制著情緒回到房間，進(jìn)行著自己的發(fā)泄方式。

上學(xué)期很快結(jié)束了，蘇染的成績相比六年級又有了些變化。

英語二三十分，數(shù)學(xué)是英語的二倍，語文是數(shù)學(xué)的二倍，生物歷史總是差那么幾分就優(yōu)秀，生物偶爾會優(yōu)秀，政治還好，不好不壞，地理是個過差。

盡管蘇染在語文老師每次要求默寫時錯的字很少，語文老師會提前告訴她們默寫什么，還會給點(diǎn)時間讓她們背誦，蘇染在背熟之后又會謄寫一份拿到寢室看，提高正確率，可這并不能代表什么。

開學(xué)了，班主任在微信弄了個家長群，蘇染沒微信，那天是母親來送的她，蘇染給她加上了。

班主任拿了些本子，說要發(fā)給上學(xué)期最后考試優(yōu)秀的人。

蘇染沒怎么在意，反正跟她又沒什么關(guān)系。

蘇染聽到老師念到了她的名字，有些懵，老師又念了遍，蘇染才上去講臺，是語文和生物優(yōu)秀了。

老師拍了照片，似乎是發(fā)在了家長群里，周五老師布置了作業(yè)，家長群里也發(fā)了，蘇染想著有家長群，就沒再記。

“那個，家長群里有作業(yè)你看到了嗎？”我有兩科優(yōu)秀了，你看到了嗎？

母親開著電車，蘇染看不見她的神色，卻還是有些緊張的攥了下拳頭。