第一編 我和寶寶有個約會

胎教對寶寶天才指數的重要影響

胎教勢在必行

每個做父母的都希望能生出一個聰明伶俐、活潑可愛的好孩子。可是，聰明孩子的前提卻是由胎兒時期大腦的發育情況決定的。下面我們就來看看胎兒的大腦是怎樣發育的：

1 早在受孕后的第20天左右，胚胎中已有大腦原基存在；

2 妊娠第2個月時，大腦里溝回的輪廓已經很明顯；

3 到了第3個月，腦細胞的發育進入了第一個高峰時期；

4 妊娠第4～5個月時，胎兒的腦細胞仍然處于迅速發育的高峰階段，并且偶爾會出現記憶痕跡；

5 從第6個月起，胎兒大腦表面開始出現溝回，大腦皮質的層次結構也已經基本定型；

6 第7個月的胎兒大腦中主持知覺和運動的神經已經比較發達，開始具有思維和記憶的能力；

7 第8個月時，胎兒的大腦皮質更為發達，大腦表面的主要溝回也已經完全形成。

據有關研究顯示，胎兒的腦從妊娠6個月起就已經具有140億個腦細胞，也就是說已經基本具備了一生中所有的腦細胞數量。其后的任務只是在于如何提高大腦細胞的質量，若想再增加一些腦細胞，恐怕是回天無力了。

由此可以看出，胎兒時期是腦發育的一個非常關鍵的時期。光是從這一點來看，從胎兒期開始進行系統科學的胎教勢在必行。

何謂胎教

那什么是胎教呢？胎教指的就是孕媽媽在懷孕的過程中，有意識地對胎兒進行教育，在大腦形成期給予胎兒充分的營養以及適當的信息誘導發育。根據一項調查表明，如果對胎兒進行科學合理的胎教，對其進行適宜的開發，那么將會對孩子的智力以及人格的發展有很大的幫助。因為如果大腦越發育，那么其大腦皮質的溝回相應地也就會越多，進而孩子也就會越聰明。與之相反，如果沒有對孩子進行合理的胎教，那么其出生后就會表現出發育遲緩、智力低下。一般而言，如果父母雙方的身體健康、心情愉快，并且營養也非常充足，再加上有充分的智力刺激環境，那么他們所生出的孩子，其身體就會比較健康，智商也會比較高。

智商有48%靠遺傳，52%靠胎教

現在，很多父母都確信，倘若對寶寶進行科學有效的胎教，那么生出的寶寶就一定會聰明又健康，而且他們還把這個當做進行胎教的核心理由。有很多研究成果都證明這樣的事實是有理論依據的。一直以來，人們都認為“人類的智力有80%是受到遺傳因素的影響”。然而，最近美國的一個研究小組，經過長期的觀察以及實驗得出了這樣一個論斷，那就是“人類智力只有48%是受到了遺傳因素的影響，剩余的52%則是和胎內環境有關”。因此，要想寶寶的智力能夠得到很好的發展，那么，首先就必須保證孩子的大腦是完好的，功能是正常的，然后再加上后天的教育，這樣才能使孩子的智商比較高。所以說，孕媽媽要實施胎教，其心理就必須處在一種非常良好的狀態，而且還要注意加強營養，讓胎兒在一個非常良好的內外環境中生長發育。

胎教能促進胎兒大腦的健康發育

人類的腦神經細胞非常的細密、復雜，因此光有神經網的形成是遠遠不夠的。倘若神經細胞裸露，那么傳達信息的時候不但會有遺漏，而且傳達信息的速度也會變慢。

如果將神經細胞的周圍包起來，信息便可以迅速準確地傳遞出去，這在大腦生理學上稱之為髓鞘化。

神經細胞一旦進行髓鞘化，信息傳達的速度會比以往提升近100倍。總之，腦部發達的程度完全取決于髓鞘化完成的多與少。

髓鞘化時不可缺少的就是神經膠質細胞。胎兒出生之后，由于神經膠質細胞增加，并逐漸進行髓鞘化，腦的重量也迅速增大。雖然腦在胎兒時期就已經開始髓鞘化，卻只是完成少部分而已，神經膠質細胞也不多。在腦部發育的重要時期，母親所攝入的任何不良物質，都會經臍帶到達胎兒的腦部，從而阻礙腦部的發育。

智力發展包含著許多復雜的因素，首先，智力以腦組織正常發育為物質基礎。然后再加上后天的教育，才能使孩子獲得較高的智力。因此，孕媽媽實施胎教，就必須處于一種良好的心理狀態，注意營養，使胎兒生長發育有一個良好的內外環境才行。

并且，由于胎教的內容情感化、藝術化，融形象和聲音于一體，從而能夠促進胎兒右腦的發育，使孩子出生后知覺和空間感靈敏，更容易具有音樂、繪畫、整體和幾何、空間鑒別能力，并使孩子情感豐富，形象思維活躍，直覺判斷正確。同時，胎教給胎兒大腦以新穎鮮明的信息刺激，具有怡情養性的作用，從而又有利于胎兒大腦的健康和成熟。

此外，胎教還有利于胎兒大腦潛能的全面開發。由于胎教重視情感化與形象化，使胎兒的語言學習和數字等知識學習變得更加容易，這樣也就調動了左腦的功能，讓左右腦功能得到互補，從而使胎兒出生后大腦的潛能得以更好的發揮和利用。

胎教有助于提高胎兒素質

胎兒在宮內的學習與出生后孩子的學前學后教育是不一樣的，胎教使胎兒學習超越一般的學習概念和學習功利性，并不是要向胎兒灌輸生活知識和科學知識，而是為了促進胎兒的身心發育，提高胎兒的個體功能，對胎兒的心靈起到塑造、健全、完善和完美的作用。也就是說，是為了促使胎兒素質優良化。如果帶著功利性的目的進行胎教，會使你大失所望，因為胎兒畢竟還沒有來到人間，其各方面的能力都還是處于雛形階段，不可能教完之后就能立刻見到效果。

胎教有助于胎兒的心理健康

胎教給胎兒的心理影響是積極的、能動的，不但有助于胎兒感知能力的培養，而且還有助于胎兒情感接受能力的培養，使胎兒還沒有出生就容易在感知、情感等方面與父母相互溝通和交流。觸摸胎兒時，胎兒能做出相應的動作；為胎兒播放音樂或唱歌時，胎兒能變得很安寧，這都是感知能力和情感接受能力強的體現。這兩種能力是基本的心理功能，有了這兩種能力，胎兒出生后在成長過程中就能更好地接受審美教育，具有想象、直覺、頓悟和靈感能力，并具有情感體驗、調節和傳達能力，使孩子心理得到健全發展。

胎教有助于胎兒人格的完善

胎教對胎兒的影響是整體性的，胎兒學習的結果也是整體性的，因此胎教有助于胎兒以及胎兒出生后各個方面的塑造，也就是有助于完善一個人的人格。人格又稱個性，也就是一個人各種心理特征的綜合，或一個人基本的精神面貌。

人格的形成與人早期的經驗有很大關系，如果一個人能夠在人生的開始就受到整體性和審美教育，那么這種教育就會對一個人的心靈產生長遠的、深刻的、潛移默化的影響，最終使這個人的人格趨于完善，并使這個人成為一個真誠、善良、美麗的人，成為能夠認識自我、完善自我和實現自我的人。而胎教就是人生最早的審美教育，對一個人的發展起著開創性的作用，正如人們常說的那樣，良好的開端就是成功的一半。澳大利亞與我國的專家通過對胎教兒童的追訪表明，經過胎教的兒童大多數都性格活潑、愛唱愛跳，并且身體健康、聰明好學，有的成為了早慧兒童，有的則具有藝術等方面的特殊能力。

要想擁有健康寶寶，請從胎教做起

其實身為父母，首先最大的心愿就是能夠生出一個身體健康的寶寶。而良好的胎教不但能夠決定孩子出生時的健康狀態，還包括孩子一生的強健體質。畢業于英國劍橋大學，現在任職于美國康奈爾大學受孕及生育研究所的所長彼德·諾德尼爾斯教授認為，決定人一生健康的要素就是胎內的生長環境。母親和胎兒之間在身體上、激素上、感應上的相互作用，對孩子一生的身體和心理健康有著非常顯著的影響。

因此，和遺傳因子相比，子宮內的環境則起著更加重要的決定性作用。彼德教授認為，孕媽媽所進行的胎教左右著孩子的健康。

健康的胎教造就健康的孩子

在一些東方國家，孩子剛一出生就被算作1歲。而很多西方國家則在孩子出生滿1年后才被認定為1歲。事實上，東方國家是把孩子在媽媽腹中生存的將近10個月的時間也算進去了。

現如今不斷有人提出主張，這種將早在肚子里就開始看、開始聽、開始感覺并有一系列活動的胎兒視為一個生命體的做法，事實上是更為科學的。現在越來越多的人將視線焦點延伸到懷孕期間，甚至在懷孕以前，為準媽媽量身訂做的懷孕計劃正大受歡迎。這樣的計劃完全是根據準媽媽的健康狀況、起居習慣、運動方式、壓力大小而配套制訂的。

事實上，這樣的“懷孕計劃”就是完全意義上的胎教。每個人的生活方式都不一樣，因此孕媽媽不但應當學習通用的胎教法，而且還應該選擇一些適合自己的個性胎教。

只有健康的媽媽，才能生出健康的寶寶

倘若想讓懷孕計劃近乎完美，那么就應當接受這樣的建議，也就是女性在懷孕之前就應當把包括子宮在內的、身體的每一個部分都調整到最適合懷孕的黃金狀態。因為我們全都相信，只有健康的媽媽才能生出健康的寶寶，孩子的健康決定于孕媽媽的宮內環境。

不光是畸形，心臟病、高血壓、糖尿病、癌癥等這些疾病，其他像身體素質等多少也都與子宮環境的好壞有關聯。保證孕媽媽的健康是走向胎兒健康的黃金通道，也可以被稱作是國家未來競爭力的重要根基。健康的體魄是母親能給予子女的最佳禮物。進一步說，孩子的健康將會成為家庭和睦的重要基礎。

所以，我們再也不要漠然地懷著“做做胎教，估計也沒有什么不好吧”這種膚淺的想法。如果想生一個健康的寶寶并且希望其能幸福成長，就不能馬馬虎虎地應付胎教。因為這不但關系到孩子一時的健康，并且對其一生都是大有益處的，這樣說來，難道我們不應該再多花一些精力嗎？

斯瑟蒂克胎教法：讓孩子成為天才

斯瑟蒂克胎教法的中心思想就是：只要把準爸爸準媽媽對寶寶無限的愛作為基礎，來制訂完全的懷孕計劃，并且積極地將其付諸實際，那么無論是誰都可以生下聰明、伶俐的寶寶。

孩子還未出世就開始學習了

身為機械工人的父親和平凡的母親所生下的4個女兒智商都超過了160，這事件在一時之間幾乎震驚了整個美國。它意味著某一種因素能夠超越遺傳，對人類的智商起到決定性的作用。

這對夫婦所看重的就是宮內教育。“孩子在還未出世之前就開始學習了”，雖然每個人都知道這句話，可是究竟應該怎樣對胎兒進行教育卻是一個不折不扣的難題。

對于這一點，斯瑟蒂克夫人的心中卻有著非常明確的答案。

每一個胎兒都是天才

斯瑟蒂克夫婦一直堅信“每一個胎兒都是天才”，正是在這種觀念的驅使下，他們從懷孕開始就堅持對胎兒說話，并且還利用卡片教授胎兒文字和數字。此外，他們的胎教方法還包括聽音樂與閱讀圖書，以及把準爸爸與孕媽媽在生活中的一些有趣的事情用非常自然的語調說給胎兒聽。

斯瑟蒂克夫人心里非常清楚，不順應自然而人為地去制造天才是一種徒勞的行為。因為孩子能夠清楚地察覺到父母的聲音與情感，也能夠分辨出話語的真正意思。所以這對夫婦告誡人們：準父母的心中不能有一絲急功近利的思想，而是應當懷著即將和胎兒見面的愉快心情進行胎教。

斯瑟蒂克胎教的方法

1 進行子宮對話

斯瑟蒂克夫人到底是用什么方法使得4個女兒都能那么聰明伶俐呢？在她的胎教方法中有一個不可缺少的要素，那就是“子宮對話”。子宮對話并不是一種需要高超技術的胎教法，不管古今東西，對于孕媽媽們而言，它都是一種不可缺少的胎教手段。

孕媽媽應該用比做任何事情都更加積極的態度來對待和胎兒的談話，從開始懷孕，孕媽媽就要把自己變成一個話匣子。在和胎兒談話的過程中，孕媽媽應當把自己在日常生活中所遇到的事情非常詳細地說給胎兒聽，爭取用語言把自己所接受的“五感”刺激全部表達出來。

斯瑟蒂克夫人每次懷孕的時候都會不停地和自己的孩子說話。進行這些對話并不是為了讓孩子進行某種學習，而是要對孩子表達自己的無限愛意。

當孩子出生以后，她一直堅持用深情的聲音呼喚孩子的小名，不光這樣，她還給她們唱歌、講故事、哄她們玩。

2 閱讀有圖畫的童話書

我們都知道童話書對胎兒有很大的益處。斯瑟蒂克夫人是一個思想比較單純的人，可是她卻牢記著要給胎兒讀印有美麗圖畫的童話書。插畫的線條和色彩鮮明、文字豐富的童話書能夠把夢想、希望和友情的概念都傳遞給胎兒，使子宮對話的內容范圍在瞬間變得寬廣起來。

3 靈活地運用卡片

在給胎兒講解數字、文字和圖形等概念的時候，應當靈活地運用這些知識卡片。首先在白色的圖紙上用鮮明的顏色寫下文字或數字等內容，然后再把圖紙裁剪成卡片。這是一種簡單而實用的方法。接下去可以首先簡單地說明符號的樣子，然后描述一下聯想到的相關畫面，最后再直接拿實際生活中的對應事物進行舉例，讓胎兒能夠留下深刻的印象。

4 早期教育要及時

斯瑟蒂克夫人在進行胎教之后，又及時對4個女兒實行了早期教育，使4個女兒都變得非常聰明，并且全都成長為感情豐富而且情緒安定的女孩。

5 全部源于心底無限的愛

除了胎教方法得當這個重要的原因以外，還有一個非常值得一提的根本原因，那就是偉大的母愛。從斯瑟蒂克胎教法中非常樸實的胎教內容就能夠看出，要想和這對夫婦一樣持有堅定的信念，并且還積極地付諸行動，并不是一件非常容易的事情。斯瑟蒂克夫婦的成功告訴我們，應該把自己內心對胎兒的愛變成胎教的根源和基礎，而不是某一種簡單的期望或者目標，只有做到這點，胎教這棵樹才能結出最為飽滿的果實。