中學(xué)老師的激將法

張：有說「千金難買少年窮」，少年不怕窮，願意捱苦，自然無所畏懼，因此很多時都能捱出頭來。相反，家境太好要突破和成功反而更加困難。

陳：又有說「窮而後工」，古時文人愈是窮困不得志，詩文就寫得愈好。人窮困時硬著頭皮捱下去，若努力便能踏上成功之路。若是家境不俗的話，教子之道就十分重要。要為小孩提供良好的環(huán)境，說的不是一個保護他們的溫室，而是一個讓他自然學(xué)習(xí)的環(huán)境，但那很難做到。

以我的教學(xué)經(jīng)驗為例，最難教的並非不夠聰明的學(xué)生，而是會考成績10A的尖子。這些學(xué)生認為自己得天獨厚，無須付出太多，所以我要在首兩課稍為動搖他們的信心，讓他們別再以為手執(zhí)10A就天下無敵。

當(dāng)然我不是要打擊他們，有些同學(xué)了解自己的缺點，就不用出此下策。但若某些學(xué)生趾高氣揚，常常缺課，即使上課也不專心，我就會善意的關(guān)心他，問他疲累的原因。透過這種方式關(guān)注學(xué)生，當(dāng)他心態(tài)一轉(zhuǎn)，很快便能脫胎換骨。

張：今天的嘉賓也在非常優(yōu)越的環(huán)境下成長，他怎樣尋求事業(yè)上的突破呢？與他傾談前，先說他的一段往事。他小時讀書，大部分科目都應(yīng)付自如，惟獨中文科的成績始終未如理想，會考時沒信心中文會及格，連老師也感擔(dān)心。老師後來用了一個方法，結(jié)果令Francis在會考順利過關(guān)。那到底是甚麼方法呢？

駱國安：拔萃是英文書院，想來同學(xué)對中文科都不感興趣。老師擔(dān)心的可能不止呂先生，顧慮的是全班同學(xué)。老師要加強學(xué)生的信心，應(yīng)該和同學(xué)一起讀報和剪報，互相學(xué)習(xí)和交流。老師要因材施教，對於像呂先生般對土木工程有興趣的學(xué)生，便可能請你搜集相關(guān)資料跟其他同學(xué)分享。如果同學(xué)喜歡政治、英語或有其他興趣，也可採用同樣方法，透過互相分享，共同進步，最後一起過關(guān)。

張：如果你是老師，一定十分優(yōu)秀。

陳：我們可從學(xué)生的角度思考這問題。

黃卓威：老師可給你提供更多磨練機會，例如辦校刊，以中文報導(dǎo)校務(wù)。

張：請Francis現(xiàn)身說法吧。

呂：我沒甚麼語言天分。除了數(shù)學(xué)，中英文成績都不好。我也不喜歡讀書，中五時每逢中文科我都會逃課，因為老師說的我一概不能明白，倒不如玩樂去了。

拔萃校風(fēng)亦相當(dāng)自由，中文科的石老師說要是我們來上課讀書，就要專心；要是無心向?qū)W，就不要阻礙其他用功聽課的同學(xué)，不要到課室來。到了後期，老師都覺得我無可救藥，甚至跟我說：呂耀東，如果你中文科及格，我一定請你食飯。

其實石老師用的是激將法。當(dāng)時我年少氣盛又愛面子，受不起挑釁，認為老師看不起我。於是我特地買了精讀天書，看了大概一兩星期，最後僥倖及格。再次見到老師時，他十分開心，整個畫面到今天還是歷歷在目。

母校每年都有一次聚會，而石老師又非常疼愛我們，因此總會出席。每次相逢，我都會感謝他當(dāng)年使用激將法，否則我定然不及格。中文科過關(guān)一事，也讓我建立了個人信心，至少別人不會取笑我身為中國人，連中文報紙也看不懂。

張：雖然你對語言興趣不大，但數(shù)學(xué)科卻十分出色。

呂：可能因為數(shù)學(xué)科並不講求背誦，成績就較其他科目為好。