2．問題兒童及行為的成因

2.1　何謂問題兒童？他們有甚麼問題行為呢？

根據(jù)文獻(xiàn)，1患有對(duì)立反抗癥（oppositional defiant disorder）的兒童，一般有以下表徵：持續(xù)暴躁及易動(dòng)怒，跟別人極度對(duì)抗，或遇到任何不滿之事也懷恨在心，企圖報(bào)復(fù)。

至於患有品行障礙癥的青少年，他們會(huì)持續(xù)違規(guī)或作出公眾或同輩不敢茍同的行為。這些行為包括欺凌、威脅、恐嚇別人等，其影響不但見於他們（及受害者）的學(xué)業(yè)上，還會(huì)削弱他們的社交能力甚至就職技能。

對(duì)立反抗癥的流行率由1%至11%不等，平均數(shù)則是3.3%。品行障礙癥的流行率由2%至10%不等，中位數(shù)則是4%。

對(duì)立反抗癥的流行率，跟患者的年齡及性別息息相關(guān)。一般而言，患者首次展現(xiàn)問題行為多見於三四歲，絕少到青少年期才出現(xiàn)。男性青少年的流行率則比女性青少年為高（1.4：1）。

另一方面，品行障礙癥的流行率在不同國(guó)家、不同種族中尚算平均。在幼童至青年的流行率中，男性高於女性。雖然患者首次展現(xiàn)問題行為可見於三四歲，但通常在青少年時(shí)期表徵才較明顯，絕少在成年後才首次展現(xiàn)。

許多研究也證明，在兒童患者中，對(duì)立反抗癥跟品行障礙癥是息息相關(guān)的，前者更可說是後者的先決條件。兩者都被認(rèn)定可引致問題兒童的違規(guī)行為，如跟老師、上司等權(quán)力象徵人物爭(zhēng)執(zhí)衝突。

更值得我們?nèi)ヌ骄康氖牵瑸樯觞N問題兒童的情況會(huì)惡化至令他們成為反社會(huì)的罪犯呢？抑或還是老問題，是先天已定，還是後天所造成的呢？

我們會(huì)在以下的部分深入探究這個(gè)問題。

2.2　問題行為的成因

人體基因和成長(zhǎng)環(huán)境是問題兒童的癥結(jié)。許多研究指出，2行為問題取決於基因和環(huán)境的互相影響。環(huán)境的因素，包括兒童在成長(zhǎng)過程中接受父母的教養(yǎng)方式，朋輩的影響等；基因的因素包括從父母所得的遺傳因子、人體的種種生理機(jī)能等。

另一方面，許多青少年罪犯被證實(shí)患有品行障礙癥。3有研究指出，許多反社會(huì)型人格障礙或心理病態(tài)的患者，也被證實(shí)患有品行障礙癥。4這意味著，患有品行障礙癥的兒童及青少年，會(huì)較易犯法，及較易惡化為其他更嚴(yán)重的病患。換言之，如果問題兒童持續(xù)違規(guī)而無任何改善，日後他們長(zhǎng)大了，仍會(huì)繼續(xù)違規(guī)，甚至惡化至作出反社會(huì)的事情或其他罔顧他人的罪行。5所以，當(dāng)子女開始持續(xù)逃學(xué)、離家出走或嚴(yán)重違規(guī)，家長(zhǎng)便要格外留神，因?yàn)樗麄兛赡苡衅沸姓系K癥。若未能及早接受治療，又或情況沒有改善，假以時(shí)日，他們或會(huì)惡化至不可救藥的地步。這一切說明在兒童及青少年的成長(zhǎng)過程中，環(huán)境的影響實(shí)在是非常關(guān)鍵的。

值得一提的是，雖說許多患有反社會(huì)型人格障礙的人，被證實(shí)患有品行障礙癥，而根據(jù)DSM—5，兩者的表徵也十分相似（如做出許多公眾並不茍同之事），但其實(shí)暫未有研究能證明後者一定會(huì)發(fā)展為前者，即患有品行障礙癥的人，不一定會(huì)惡化至有反社會(huì)型人格障礙。

下一節(jié)，我們會(huì)著墨於青少年違規(guī)或犯法背後的原因。

2.3　犯罪原理

英語國(guó)家有一極具爭(zhēng)議性的名言（once a criminal, always a criminal），中文意譯為「一旦犯罪，終身也是罪犯」。這意味著罪犯會(huì)被他居住的社區(qū)認(rèn)定為終身罪犯，重複犯罪是理所當(dāng)然的。

根據(jù)美國(guó)罪案統(tǒng)計(jì)報(bào)告，6約三分之二的釋囚會(huì)在獲釋後三年內(nèi)再犯案，約五分之四的釋囚會(huì)在獲釋後五年內(nèi)再犯案；另一方面，24歲或以下的釋囚，有84.1%會(huì)在獲釋後五年內(nèi)再犯案，25至39歲為78.6%，40歲或以上則為69.2%。相比之下，24歲或以下的釋囚，比其他年齡組別釋囚的重犯率為高。

這些數(shù)據(jù)意味著甚麼呢？究竟是甚麼驅(qū)使罪犯重蹈覆轍呢？究竟又是甚麼導(dǎo)致年輕釋囚比其他年齡組別釋囚的重犯率為高呢？

上一節(jié)提及，人之所以犯罪，在於基因和環(huán)境的互相影響。現(xiàn)在我們?cè)龠\(yùn)用不同學(xué)說，從多角度來探究上述謎團(tuán)。

從基因?qū)用婵矗醒芯恐赋觯?a href="../Text/z032.xhtml#jz_119_119" id="jzyy_119_119">7我們約有一半的性格特質(zhì)、認(rèn)知能力，實(shí)乃我們的基因所賜，而我們的心理狀況及行為模式，也隨之受到莫大影響。另有研究指出，8同卵雙胞胎的性情及人格特質(zhì)，比異卵雙胞胎更為相似，這正正暗示了父母的遺傳基因會(huì)決定我們的個(gè)性。

從生理學(xué)角度看，我們的情緒及行為，會(huì)隨著神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)的化學(xué)物質(zhì)數(shù)量所調(diào)節(jié)而改變。這些物質(zhì)包括神經(jīng)遞質(zhì)及神經(jīng)內(nèi)分泌，諸如血清素、多巴胺、氨酪酸等等。我們的情緒波動(dòng)及行為偏差，以至精神問題，或多或少受制於這些「微不足道」的化學(xué)物質(zhì)。9

近代的生物社會(huì)學(xué)說，指出青少年的思想及行為，是建基於生理上及社會(huì)環(huán)境上的影響。10這些學(xué)說進(jìn)一步闡釋，遺傳和環(huán)境的因素主宰了兒童的成長(zhǎng)及命運(yùn)。換言之，他們會(huì)否成為罪犯，也是取決於遺傳和環(huán)境的關(guān)係。這些學(xué)說不但解釋了環(huán)境因素的影響，包括兒童及青少年的居住及成長(zhǎng)環(huán)境、社會(huì)的氛圍、父母的養(yǎng)育方式、朋輩的關(guān)係，而且也強(qiáng)調(diào)了遺傳基因左右兒童及青少年的行為。因?yàn)檎沁@些遺傳基因使每個(gè)人有其不同之處，每個(gè)人有其獨(dú)特的性格，每個(gè)人的處事方式也就隨之各異。比方說，從病理學(xué)研究所得，胎兒可從父母身上獲得異常的遺傳基因，以致一出生就有肢體缺陷、性格及行為異常、智力遲緩等，而這些異常可能促使他們犯規(guī)。另外一些環(huán)境因素，如學(xué)校生活不如意、糟糕的父母養(yǎng)育方式、損友的引誘唆擺等，也會(huì)增加他們犯案的風(fēng)險(xiǎn)。

另一方面，社會(huì)環(huán)境因素諸如社區(qū)關(guān)係、社會(huì)和諧、社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況、種族及階級(jí)融洽，也會(huì)影響該地區(qū)的犯案率。青少年在成長(zhǎng)階段，尤其易受社會(huì)外界影響，不少青少年罪犯當(dāng)初也是在惡劣的社會(huì)環(huán)境驅(qū)使下變質(zhì)，被敗壞的社會(huì)風(fēng)氣荼毒。許多社會(huì)學(xué)及犯罪學(xué)的理論也支持這種說法。以下撮要了幾個(gè)極具影響力的學(xué)說。

社會(huì)解組理論（Social Disorganization Theory）闡明惡劣的社區(qū)環(huán)境會(huì)妨礙兒童及青少年的正常發(fā)展。許多適齡學(xué)童輟學(xué)，社區(qū)設(shè)施被破壞塗鴉，貧窮家庭數(shù)目大增等等，導(dǎo)致社區(qū)關(guān)係惡化，社會(huì)狀況混亂，居民生活艱苦，衝突因而四起，更可怕的是，他們會(huì)漸漸作出反社會(huì)的事情來。11

犯罪學(xué)的緊張理論（Strain Theory）說明，如果社會(huì)環(huán)境許可、經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，一般人便會(huì)奉公守法地去達(dá)成自己的目標(biāo)，諸如辛勤工作儲(chǔ)蓄置業(yè)；但若社會(huì)動(dòng)盪、經(jīng)濟(jì)蕭條，人們的目標(biāo)變得虛無，或目標(biāo)極難達(dá)成，他們便會(huì)另闢蹊徑去償願(yuàn)，其中一個(gè)方法是鋌而走險(xiǎn)，透過犯法等不擇手段的方法來達(dá)到目的。12

文化偏差理論（Cultural Deviance Theory）指出，如果兒童長(zhǎng)期居於惡劣的環(huán)境，日後他們更易變得偏激，更易踏上違規(guī)犯法之路。13

許多犯罪分子、幫派便因此形成。成長(zhǎng)中的青少年本應(yīng)在社區(qū)內(nèi)學(xué)習(xí)正常的道德觀念，但變質(zhì)的社會(huì)使他們更易勾結(jié)不法分子，甚至成為其中一員，這全因?yàn)樗麄冨e(cuò)誤地認(rèn)為，在非法勾當(dāng)中更易獲得成功、認(rèn)同、滿足、愛與關(guān)懷，及更易達(dá)成目標(biāo)。反之，若他們?cè)谧冑|(zhì)的社會(huì)裡唯唯諾諾、營(yíng)營(yíng)役役，對(duì)他們來說，在社會(huì)出人頭地彷彿是鏡花水月。14

犯罪心理學(xué)家則認(rèn)為青少年犯罪的原因，是基於他們?cè)谏鐣?huì)上建立的信念（情況如宗教信仰一樣），多於社會(huì)已訂立的規(guī)條。他們的信念直接支配他們的行為。15違規(guī)，就是偏差的信念所致。

心理學(xué)先驅(qū)佛洛依德（Freud）的心理分析理論，道出青少年犯罪的主要原因是他們的偏差個(gè)性使然，這些個(gè)性部分是天賦，部分則在嬰孩及幼童時(shí)期形成的。16他們天賦的本我（id），有著原始好鬥的個(gè)性，這解釋了日後的違規(guī)行為如偷竊等。自我（ego）是負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)本性跟外界規(guī)條的衝突，青少年罪犯的自我源於自我控制不了本我，又或他們學(xué)習(xí)的規(guī)條有所異常，以致犯錯(cuò)違規(guī)。超我（superego）指自嬰孩時(shí)期透過外界如父母、養(yǎng)育者、朋輩以至社會(huì)學(xué)習(xí)而成的道德原則、行為規(guī)範(fàn)，對(duì)於日後的成長(zhǎng)及行為表現(xiàn)起著重要的關(guān)鍵作用；至於青少年罪犯的超我，一般跟大眾認(rèn)同的有所偏差。換言之，假若青少年自幼便在不良的環(huán)境下成長(zhǎng)，他的自我及超我，其正常發(fā)展運(yùn)作也會(huì)被妨礙，以致無力管控本我而去闖禍。17

另一位有名的心理學(xué)學(xué)者艾理克森（Erikson）18的心理社會(huì)學(xué)說，強(qiáng)調(diào)自我除了制衡本我及超我的衝突，也會(huì)在每個(gè)成長(zhǎng)發(fā)展階段中表現(xiàn)出應(yīng)有的態(tài)度及技能，以符合社會(huì)的需求。19反之，發(fā)展異常的自我，便會(huì)表現(xiàn)出不被社會(huì)認(rèn)同的行為如犯法等。

班度拉（Bandura）的社會(huì)學(xué)習(xí)論及鮑比（Bowlby）的依附理論，也分析了人類成長(zhǎng)發(fā)展的要點(diǎn)。前者指出現(xiàn)今社會(huì)有許多非法勾當(dāng)，所有人同樣會(huì)有犯罪的可能性，分別在於他們的選擇。如果他們?cè)诘赖嘛L(fēng)氣良好的社區(qū)中成長(zhǎng)，家中及社會(huì)亦有良好的榜樣教導(dǎo)，他們多會(huì)有正常的發(fā)展，達(dá)到人生目標(biāo)便是指日可待之事；相反，如果他們生長(zhǎng)於道德風(fēng)氣敗壞、充斥著「黃賭毒」、黑幫、暴力的社區(qū)中，身旁又缺乏適當(dāng)?shù)酿B(yǎng)育教誨，日後他們就會(huì)視犯法為理所當(dāng)然之事。20後者的理論則指出養(yǎng)育者的重要性。養(yǎng)育者（如父母）的教誨，以及養(yǎng)育者跟孩童的依附關(guān)係，大大影響孩童的心理發(fā)展、情緒控制、社交建立、人際關(guān)係……甚至教育水平。21如果子女從小缺乏愛與關(guān)懷，又或身旁的壞榜樣舉目皆是，即使不用甚麼學(xué)說理論來作憑證，也不難想像他們?nèi)蔗岬男袨榭捎卸鄩模捎卸嗔印?/p>

實(shí)際上，許多研究驗(yàn)證了上述的理論及學(xué)說。難控的情緒、愚昧無知的個(gè)性都可跟青少年罪案拉上關(guān)係。差勁的在學(xué)表現(xiàn)、朋輩的排斥、損友的引誘等等，都對(duì)青少年有不良的影響；他們輕則會(huì)作出反社會(huì)的行為；嚴(yán)重者就會(huì)破壞法紀(jì)。22加上缺乏家庭溫暖、家中衝突頻繁，又或父母管教方式過於嚴(yán)厲、過於寬鬆或難於理解，他們的情況只會(huì)變本加厲。23更有甚者，萬一他們居於貧民區(qū)，缺乏社區(qū)設(shè)施來發(fā)洩多餘的精力，社會(huì)就業(yè)率低，治安差，他們只會(huì)更易接觸毒品、黑幫，幹上非法勾當(dāng)。24這一切，都可能促使青少年養(yǎng)成好勇鬥狠、事事訴諸暴力或反社會(huì)的性格。如果情況持續(xù)，他們只會(huì)泥足深陷，踏上犯罪之路，淪為積犯。

總而言之，與生俱來的基因及後天促成的環(huán)境，掌管了我們成長(zhǎng)的命脈。但另一方面，根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論所說，25我們的環(huán)境可劃分為不同的成長(zhǎng)部分，而每個(gè)部分也各自影響人生各個(gè)階段的成長(zhǎng)、心理及行為。雖然現(xiàn)在暫未有確實(shí)的答案可解釋青少年犯案的原因，但從生理學(xué)、社會(huì)學(xué)及心理學(xué)，也可推斷出青少年犯案的遠(yuǎn)因近因。集各學(xué)說所成，使我們更易了解青少年甚至自己的習(xí)性。換言之，要防止我們的下一代誤入歧途，實(shí)需家庭、學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)等方面齊心合力，一起教導(dǎo)他們，共享日後豐盛的成果。