雷老師家的院子好像有些不同了，我仔細(xì)地審視著，記得上次來的時(shí)候，院子里有好些花，現(xiàn)在都沒有了，植物的枝葉好像也有些沒精打采的意思，總之整個(gè)院子沒有了之前生機(jī)勃勃的感覺。是季節(jié)的緣故嗎？

雷老師的精神狀態(tài)似乎也不太好，眼袋很明顯，之前的會面我?guī)缀鯖]有注意到他有眼袋。

我們剛落座，雷老師就告訴我們，他受到了威脅，但不知對方是誰。

他拿出一個(gè)信封遞給中天，信封是牛皮紙的，A4大小，光潔如新，上面一個(gè)字都沒有。

中天得到雷老師的許可，打開了信封，從里面取出一張紙來。那張紙沒有折疊，所以一眼就可以看到紙上的大字：你沒有遵守承諾！字體極大，撐滿了整張紙面，而且是鮮紅色的字，有點(diǎn)觸目驚心。

中天把紙翻過面看了看，一片空白。中天把信封和紙都擱在面前的桌子上，抬起頭來看著雷老師。

“您覺得這是指······？”中天問道。

“是指我沒有遵守保守林春生筆記中的秘密這個(gè)承諾。”雷老師毫不猶豫地說。

“我記得您上次說過，林春生也希望您能幫助他筆記中提到的女人，就是我媽媽。”我忍不住插嘴。

“是的，雖然林春生沒有直接這么說，但我感覺他是這個(gè)意思?！?

中天說：“那么寄信的人不是林春生的人？”

雷老師答道：“我覺得不是，但是那人知道內(nèi)情，所以我想找你們來商量一下?！?

“除了這封信，還有什么嗎？”

“還有另一張紙，放在一起的?！?

中天聽到這句話，把信封又拿起來，仔細(xì)檢查了一下，里面空空如也。

“那張紙拿出來后，一分鐘之內(nèi)就消失不見了，沒有留下任何痕跡。”

“紙上寫著什么？”中天連忙問。

“什么都沒寫，至少肉眼看去什么都沒寫。”雷老師摘下眼鏡，用拇指和食指揉捏著鼻梁上端，“我還在想是不是要找顯影藥水，那張紙就在我眼前消失了?！?

我終于知道雷老師這么憔悴的原因了。

一樣實(shí)體的東西，在自己眼前憑空消失了，任誰都會驚疑失措的，更何況這還是一種警告。

“雷老師，您對于這個(gè)寄信的人，一點(diǎn)兒頭緒都沒有嗎？比如說，”中天沉吟著，“筆記中有沒有提到過參與整件事情的人，扮演不同角色的，像牽頭組織的，收集信息的，或具體實(shí)施的。”

“筆記中記錄的大多是林春生的心情，還有就是大師幫他治療疾病的過程，至于出現(xiàn)的人物，大多語焉不詳，有的是用代號表示的?！?

“哦？什么樣的代號？”

“英文字母和阿拉伯?dāng)?shù)字的混合，應(yīng)該是林春生自己獨(dú)創(chuàng)的記錄方式。”

“是不是拼音呢？”

“感覺不像，主要是還夾雜著數(shù)字，如果數(shù)字代表聲調(diào)的話，找不到對應(yīng)的字?！?

“有沒有可能是外國人名的縮寫，數(shù)字只是林春生給的編號？”

“有可能，但那范圍太廣，就不好推測了。不過，我統(tǒng)計(jì)了一下，在筆記中出現(xiàn)的代號，總共只有10個(gè)，其中出現(xiàn)的最多的，是這個(gè)?！?

雷老師說著，在他面前的紙上寫下一個(gè)代號，然后把紙推到我們面前。

我們定睛一看，那是NJ1A。的確一下子摸不著頭腦。

“還有幾個(gè)呢？能不能一起給我們看看，是不是有什么規(guī)律。”中天要求道。

雷老師略作思索，又在紙上寫下了幾個(gè)代號。

我盯著那幾個(gè)代號來回比對，似乎發(fā)現(xiàn)了什么。

“你們看，這幾個(gè)代號最后的一個(gè)字母不是A就是P，這有沒有可能是這個(gè)人身份的一個(gè)標(biāo)識？也就是說，林春生把參與的人分成了兩大類？”

“這么說來，倒有些像的?！崩桌蠋燑c(diǎn)點(diǎn)頭道。

“兩大類？通常會是什么？策劃者和實(shí)施者？前臺和幕后？管理者和被管理者？”中天發(fā)問。

“等等，等等，”我忙著揮手，似乎看到了一絲光亮一閃而過，卻一時(shí)抓不住。

雷老師和中天眼巴巴地看著我，等著我的下文。

我想了半天也沒想出來，眨巴著眼睛問中天：“你剛剛說了什么？最后一句?！?

“最后一句？好像是管理者和被管理者。”

“為什么會這么說？”

“我不知道啊，隨口說的。”中天很無辜地說。

“管理者，被管理者，管理者，被管理者······”我反復(fù)念叨這兩個(gè)詞，“管理者是上級，被管理者是下級，管理者是主動的，被管理者是被動的······”

我停住了，長大了嘴巴看著中天。

“怎么了？”中天緊張地問。

“我想到了，A代表主動，P代表被動。”我緩緩地說出了我的猜測。