從眾心理：別人不寫，我也不寫

從眾心理，是個人跟隨其他人的行為、認知，進行的一種心理活動。這種心理能夠讓人失去行為或思想的獨立性。孩子，更容易受到其他人的影響，從而做出一些不合規矩的事情。

在生活中，我們經常會聽到父母問孩子“為什么不寫作業”，而孩子回答道，“為什么別的同學可以不完成作業，而我非要完成作業”。通過這句話，我們便可以看出孩子的這種心理便是一種從眾心理。

學習從眾，是一種很典型的從眾心理。比如，在一些寄宿學校，有的學生晚上很晚才睡覺，他們在樓道學習，其中有些學生明明已經很困了，但還是會選擇繼續學習，原因就是——別人在學習。

而對于一些孩子不完成作業，也是出于這種從眾心理。比如，他看到有些同學沒有完成作業，而他也就選擇不去完成作業。這種從眾心理往往不會產生好的結果，只會讓學習成績一落千丈。

一位小學老師講述了一個他在教學中遇到的案例：

班上有一個叫小楠的男孩兒，本來學習成績還不錯，在班里能夠排到前十五名。他開始慢慢地不認真寫作業，甚至到了后來，他開始不去做作業。

剛開始，老師以為他是因為作業太難，不會做才不寫。后來，聽他的父母說，他看到同班同學張猛和劉浩等同學不寫作業，照樣考得也不錯，所以他也不去寫作業了。他的父母拿他也是沒辦法了。

后來，他的成績一落千丈，從前十五名落到了后十五名。老師將他叫到辦公室后，告訴他，不寫作業的后果就是這樣的。

這個時候，他似乎意識到了自己的錯誤，在后來的學期中再也沒有出現不寫作業的情況了。

那么，孩子的這種從眾心理究竟是如何產生的呢？

1.父母的教育不當

我們不能將任何不好的現象的產生都歸結到孩子本身的因素，其實很多時候，孩子之所以不去寫作業，多半是父母的教育出了問題。比如，在生活中，我們經常會聽到父母這樣說：“你看看人家，學習成績那么好，你再看看你。”

父母的這種對比教育，就很容易讓孩子產生從眾心理，為什么呢？雖然父母是拿別人的優點來與孩子進行對比，但是孩子會自然而然地將思維進行轉移，即“為什么要與別人的優點對比，為什么不能與別人的缺點進行對比呢”。孩子會認為“他可以不寫作業，為什么我不可以”。所以說，很大程度上，喜歡把孩子與別的孩子進行對比的父母更容易讓孩子產生從眾心理。

2.孩子習慣遵循別人的想法做事情

孩子要是沒有了自主意識，就很容易受到他人思想的影響。因此，父母需要做的就是，讓孩子學會獨立思考和認知。

五年級學生倩倩是個性格乖巧的孩子，在家里父母讓她做什么她就做什么，在學校也是如此，老師和其他同學的建議，她都會遵循著去做，根本沒有自己的主見。

一天放學后，好朋友對倩倩說：“今天的作業特別難，我都不想做了，干脆你也別做了。反正這么難的作業，不做的同學肯定特別多。”

倩倩聽了之后，覺得好朋友說得有道理，就聽從了建議，結果因沒有完成作業，受到了老師和家長的嚴肅批評。

3.孩子不能明辨是非

對于一些年齡較小的孩子來講，他們可能不認為不完成作業是一件不好的事情，甚至覺得其實沒什么大不了的。這些不明白是非的思想也會導致孩子產生從眾心理。

面對這樣的情況，父母要做的就是幫助孩子明辨是非，讓孩子知道如何做才是正確的。同時，告知孩子，不完成作業是一件很“丟人”的事情，讓孩子了解到學習的重要性。

4.孩子不夠自信

從從眾心理產生的根源上來分析，孩子之所以會有這樣的心理，主要是因為他們不夠自信，甚至是自卑。

當一個孩子認為自己不夠優秀時，他才會愿意跟隨別人的思想去做事情。同樣，當孩子認為其他同學的觀點是正確的，而自己的觀點是錯誤的時候，也會跟隨同學的觀點去安排自己的行為。

在面對不自信的孩子時，父母要給予孩子一定的肯定，讓孩子明白自己的優點所在，這樣一來，孩子就會堅持自己的思想，而不會輕易被別人的觀點左右。

5.孩子內心的惰性在作怪

很多時候，孩子不想做作業，往往是因為內在的惰性，即懶惰。而要克服孩子的懶惰心理，往往需要父母付出更多的精力。此時，父母可以給孩子設定一個獎勵，比如，寫完作業可以玩20分鐘的游戲，等等。

當父母聽到孩子說“別人能不做作業，為什么我不能不做？”的時候，首先要保持冷靜，不要急于去反駁孩子，更不要急于去“懲罰”孩子，要想辦法從源頭去幫助孩子。不要認為孩子的這種從眾心理只是一句很平常的話，要知道這種心理對孩子的學習沒有任何幫助。

父母要想高效地陪伴孩子，就要讓孩子擺脫從眾心理，擁有自己獨立的思想，讓孩子在思想和意識上，清楚地認識到這種心理的錯誤性，只有這樣，父母的陪伴學習才更有效果和意義。