父母越“幫”，孩子越“懶”

有一位中學語文老師講述了班上一位學生的事情，很值得父母們深思。

有一位小女孩兒在平時的學習中，無論是寫的字，還是做的作業都很認真、準確，尤其是在作文部分，總是能夠正確運用一些沒有學過的詞語或句型。但是她的成績卻總是很低，考試時寫的作文也是錯別字連篇，這讓老師感到十分奇怪。

為了了解事情的真相，在期末家長會結束之后，老師將這個女孩兒的媽媽單獨留下，將情況如實告知了，并問道，父母是否知道其原因。這位媽媽毫不掩飾地說道：“平時她不會寫的字，我都會讓她通過軟件查找。”原來每次孩子碰到不會寫的字或者不會解答的題目，這位媽媽都讓她自己去語音輸入，然后抄寫到作業本上。

此時，老師恍然大悟，原來平時孩子都是借助電子產品的幫助，根本沒有認真去思考，所以到了考試的時候，平時不會寫的字和不會做的題目，還是不會。

通過這個例子，我們不難看出，這位媽媽告訴孩子的這個解決問題的方法，似乎是讓學習變得簡單了，似乎是幫助孩子解決了問題，但只是暫時性地解決問題，更多的是幫助孩子應付了老師。這種“幫”孩子的方法，其實是幫助孩子養成了“懶學”的習慣。

現在是互聯網發達的時代，孩子的學習中充斥著各種電子產品、電子軟件，它們能提升作業的正確率和高效性，但同時也會讓孩子的大腦變得懶惰，不愿意去進行記憶和思考。最終，當孩子遇到難題就會想借助電子產品的幫助，從而失去獨立思考和認真思考的機會和能力。

除了電子產品和電子軟件會增加孩子對外物的依賴，降低大腦的利用率之外，過分“勤快”的父母，也會讓孩子的大腦變“懶”。

1.父母幫孩子檢查作業

有些父母為了避免孩子的作業出錯，就會在孩子寫完作業之后，幫助檢查作業，而檢查出錯誤之后，再督促孩子去進行修改。久而久之，會讓孩子形成一種思維，就是自己只負責寫作業，檢查作業有父母。這種思想其實也是一種“懶學”的體現。最好的方法是讓孩子在做完作業之后，先自行檢查，待孩子檢查完，覺得沒有錯誤之后，再由父母檢查。這是讓孩子進行自查的過程。畢竟在考試過程中，沒有人幫助檢查正誤，只能靠孩子自己去完成這個步驟。

2.碰到不會做的題，直接問父母

很多父母都會對孩子說：“不會做的題，就問爸爸媽媽啊。”

這樣做其實很容易讓孩子養成一個習慣，即只要看到比較難的題目，不經過思考便直接詢問父母。正確的做法是，先讓孩子自己思考，在進行多次解題失敗之后，再向父母求助。

3.父母追求“全對”的心理

很多父母不希望孩子在做題的過程中出錯，也不希望老師看到孩子的作業題犯錯。出于這種心理，父母會想辦法讓自己的孩子將題都做對。

其實，對于孩子來講，看到自己做錯的題，被老師批改正確后，他會想方設法去分析，甚至希望自己以后不會出現同樣的錯誤。久而久之，孩子會變得更加認真。

而在父母幫助下獲得全對的話，一方面老師沒辦法了解孩子哪方面的知識點掌握不牢固，另一方面，孩子也體驗不到錯誤和失敗的感覺，更加不會重視學習。

父母要清楚，學習本身是孩子自己的事情，父母只不過起到一個督促和輔助的作用，而在寫作業的過程中，無論是審題還是檢查，都應該由孩子自己完成，而不是由父母代勞。對于學習這件事情，父母代勞得越多，孩子在學習中就越容易犯懶，甚至產生厭學的心理。

在生活中，所有的父母都希望自己能夠在學習上幫助孩子取得好的成績，但是不好的方法往往會讓孩子的大腦變得更加懶惰。父母錯誤的教育和陪伴學習的方法，會讓孩子認為有父母來給自己把關，從而內心放松警惕，也不會認真投入學習中。因此，父母輔助孩子學習，一定要掌握方法和方式，否則不是在幫孩子，而是在害孩子。