前言

現(xiàn)有的法律類書籍是以培養(yǎng)法律人（未來的立法者、法官、檢察官、律師以及公證員等法律職業(yè)從業(yè)者）為目標(biāo)構(gòu)建的知識(shí)體系，特別強(qiáng)調(diào)法律信仰、法律道德、法律思維和法言法語等專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。這樣的書籍對(duì)于一般非法律專業(yè)的讀者并不是最合適的閱讀對(duì)象。

黨的十八屆四中全會(huì)公報(bào)指出：“法律的權(quán)威源自人民的內(nèi)心擁護(hù)和真誠信仰……必須弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，建設(shè)社會(huì)主義法治文化，增強(qiáng)全社會(huì)厲行法治的積極性和主動(dòng)性，形成守法光榮、違法可恥的社會(huì)氛圍，使全體人民都成為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。推動(dòng)全社會(huì)樹立法治意識(shí)，深入開展法治宣傳教育，把法治教育納入國民教育體系和精神文明創(chuàng)建內(nèi)容?！毙聲r(shí)代社會(huì)主要矛盾的轉(zhuǎn)化昭示著滿足人民的美好生活需要成為了社會(huì)發(fā)展的主要任務(wù)，這也對(duì)法治教育提出了新課題和新使命。法治教育要面向全體讀者，就應(yīng)該對(duì)法治知識(shí)體系進(jìn)行重構(gòu)，對(duì)于非法學(xué)專業(yè)的讀者來講，通過有效的法治教育，是培養(yǎng)尊法學(xué)法守法用法的法治素養(yǎng)的重要途徑。

編纂民法典是黨的十八屆四中全會(huì)提出的重大立法任務(wù)。2020年5月28日，萬眾矚目的《中華人民共和國民法典》獲全國人民代表大會(huì)表決通過，標(biāo)志著我國已經(jīng)全面邁入民法典時(shí)代。這是中國法治進(jìn)程中的一個(gè)重大里程碑。

民法典與人民生活息息相關(guān)，被譽(yù)為市民社會(huì)生活的百科全書。民法典是從日常生活中抽象出來的法律規(guī)則系統(tǒng)，是民事領(lǐng)域的基本法律規(guī)范，是社會(huì)生活的基本準(zhǔn)則。民法典給予我們“從搖籃到墳?zāi)埂钡娜鎼圩o(hù)。從網(wǎng)絡(luò)時(shí)代個(gè)人信息的保護(hù)，到老齡化社會(huì)來臨下的失能老人的監(jiān)護(hù)，從房屋買賣中的合同糾紛，到各種事故中的損害賠償，從房屋不動(dòng)產(chǎn)權(quán)證書的過戶，到婚姻家庭生活的維護(hù)，幾乎我們生活中做的每件事，都可以在民法典中找到法律依據(jù)。

陶行知在1921年題為“活的教育”中第一次明確提出了生活教育的概念：（一）生活的教育；（二）為生活而教育；（三）為生活的提高、進(jìn)步而教育。⁽¹⁾“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一”是生活教育理論體系的重要命題和基本內(nèi)涵?！吧罴唇逃睆?qiáng)調(diào)生活決定教育，教育不能脫離生活，教育的目的、內(nèi)容和方法都不能脫離現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的需要。⁽²⁾為美好生活而進(jìn)行法治教育，將民法的教育與生活緊密聯(lián)系起來便是提高法治教育針對(duì)性、實(shí)效性的教育學(xué)依據(jù)。

《物權(quán)與生活》是面向非法學(xué)專業(yè)讀者的法律通識(shí)類讀物，是南京市中小學(xué)生法治教育中心推出的民法典與生活系列普法讀物，是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程法律部分的一個(gè)延伸。在龐大紛繁的法律體系中，民法與我們生活的關(guān)系最為密切，它滲透到了我們?nèi)粘Ｉ畹拿恳粋€(gè)角落，它關(guān)照著我們每一個(gè)人的衣食住行和生老病死。

全書以民法典物權(quán)編為框架，以物權(quán)基本法律問題為抓手，通過研討大量經(jīng)典案例，幫助讀者理解物權(quán)的基本原理，學(xué)會(huì)從民法的角度理解生活、熱愛生活、創(chuàng)造生活，為有尊嚴(yán)的生活打好法治素養(yǎng)基礎(chǔ)。

全書力求以讀者的生活為視角，以生活典型案例闡釋民法的基本原理，提高民事權(quán)利保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)平等、自由、法治、誠信等核心價(jià)值觀的理解力和踐行力。

全書以民法方法論為難點(diǎn)，生動(dòng)闡釋日常生活關(guān)系密切的物權(quán)規(guī)范，幫助讀者應(yīng)用所學(xué)民法知識(shí)大膽維護(hù)權(quán)利，自覺履行義務(wù)，培養(yǎng)預(yù)防糾紛發(fā)生的能力。

全書以預(yù)防和解決民事物權(quán)糾紛為重點(diǎn)，幫助讀者培養(yǎng)運(yùn)用物權(quán)理論和物權(quán)規(guī)范分析和解決物權(quán)法律糾紛問題的能力。

全書由南京曉莊學(xué)院宋紀(jì)連、徐青英、郭藝蓓三位作者共同撰寫，具體寫作分工如下（以撰寫章節(jié)先后為序）：宋紀(jì)連，第1—3章；徐青英，第4—5章；郭藝蓓，第6—7章。

在著書過程中，本書得到了李生峰教授、洪濤書記、王文建教授、姚群民教授的大力支持與幫助，在此表示衷心的感謝！本書是立項(xiàng)課題《表見理論與適用研究》（2017NXY05）、形勢與政策教學(xué)團(tuán)隊(duì)、通識(shí)課程《民法典與生活》、基于Black Board OBE教學(xué)平臺(tái)的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程建設(shè)與應(yīng)用研究以及2019年精品在線開放課程《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的共同建設(shè)成果。本書編寫過程中引用和參考了許多專家學(xué)者的相關(guān)著作、研究成果及相關(guān)網(wǎng)頁內(nèi)容，在此真誠致謝！但限于作者們的學(xué)識(shí)水平和學(xué)術(shù)能力，本書出版中的不當(dāng)與缺漏之處恐在所難免。我們衷心地希望廣大讀者對(duì)本書的疏漏提出批評(píng)，以使本書能夠不斷完善。

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(1)　參見陶行知等著、胡曉風(fēng)等編：《生活教育文獻(xiàn)》，四川教育出版社1988年版，第291頁。

(2)　唐迅：《陶行知現(xiàn)代教育思想命題新探》，《教育研究》1999年第11期。