不過兩個當事人并沒有察覺出來周圍同學異樣的眼光，依舊燦爛的笑著。

上午第三節課是數學課，數學老師叫劉玉環，是位脾氣不錯的中年女性，所以大家都親切地叫她“環環”。

環環是班任親口說的教學質量好，這是大家有目共睹的，但這也改變不了數學課在學生們心中噩夢般的地位。

林沛所在的二十班是開學時暫時分的文科班，日后會有一場考試再由學生們決定學文還是學理，考完之后也會重新分班。

文科班小姑娘多了些，也就全班五十左右人差不多四十多個女生……而已。不知道是不是大多數小姑娘的數學都不怎么好，二十班的數學成績一百五十分滿分的題，十個人里面有五個人考六十分以下，三個人考八十分左右，另外兩個一個十分以內，一個一百分左右。

林沛的同桌不辜負他學神的盛名，一不小心就成為了林沛嘴里的“數學能考到一百分以上的牲口”。林沛則是在六十分那兒晃悠。

上課鈴一響，林沛左手撐著腦袋心里盤算著這節課學點什么好，眼睛往講臺上一瞥看見環環翻開了學案，于是林沛就掏出一早就抄好的作業等著環環檢查。

作業檢查到了林沛這里，林沛特別鎮定地翻開了，果然看見環環滿意地點了點頭，然后走向其他同學檢查學案去了。

林沛之敢這么坦坦蕩蕩地坐在程衎的旁邊，讓環環檢查她從程衎那抄到的作業不是沒有原因的。

畢竟林沛知道自己幾斤幾兩，完成的作業偶爾有幾個空白，大題寫一半空下不是很正常的嘛。

環環檢查一圈后站到講臺上開始講題，環環講題講得很細，涉及的知識點都會再重新說一遍，這就導致了環環一節課也就能講完七八道選擇題。

“來同學們看第三題，這道題是不是考察了你好幾個知識點？那我們就順便捋一遍啊。”環環讀完題后拿出白色粉筆把題中給的條件一一列了出來。

已知集合A={x|–1＜2x+1＜11，x∈R}，集合B={–1，0，1，2}，則A∩B=（)。

“從題里給的條件，這道題你們打算怎么做？”環環右手食指推了下有些下滑的眼鏡，開始掃視全班。

“先把集合A求出來，然后就能求出A∩B了。”程衎低頭看了下自己的學案，給出老師想要的答案。

“程衎說的對，那么集合A應該怎么求呢？”環環再一次試圖調動大家的積極性。

可能是因為程衎的話也給了大家啟示來了個好頭，接下來講的題雖然不是人人都參與，但也不至于像一開始那樣無人問津了。

不過大多數情況下都是環環老師和程衎同學的對口相聲。

可能班級里大多數同學和林沛一樣都是在數學課上劃水的，但林沛覺得她在數學課上所受的苦無人能懂。

這個世界上真的沒有所謂的感同身受，因為并不是每個人身邊都能坐個程衎。

林沛甚至覺得懷疑自己來自火星，因為某種不可說的原因所以自己暫時失去了記憶。如果不是這樣，那為什么她會覺得自己和程衎不是來自一個星球的？