3.6 頭腦風暴體驗

這是在北京大學某學期的創(chuàng)新課堂上，一組同學們頭腦風暴的內(nèi)容。

思考一下，在我們的生活中，有哪些地方是我們感覺不方便的？

同學試圖解決這個難題：年輕人愛睡懶覺，早上起不來床，鬧鈴響了也經(jīng)常會無意識地按下開關接著睡，導致容易睡過了頭……怎么辦？

小組的主持人宣布題目：我們做一個什么東西，能讓人不得不起床。思考5分鐘，把你的主意寫在便箋貼上。

第一輪：頭腦風暴便箋貼展示，大家寫在各自便箋貼上面的想法五花八門。

聽說有一種床，到時間了可以自動貼墻收起來，睡在上面的人就會掉下來，被迫起床。

弄個生物電刺激的鬧鐘，到時間就放電，針刺一般，把人電醒。

給值班大爺塞點兒勞務費，拜托他爬樓上來叫我起床。

……

這一輪，有效的做法似乎并不多。

針對生物電刺激鬧鐘，同學們還是進行了一些討論，覺得似乎可行，但是，又覺得有安全隱患，萬一電流太大了，會不會有生命危險？！

第二輪：小組主持人重新表述問題——我們做一個什么東西，能讓人不得不起床？要求大家安靜地再想想……第二輪頭腦風暴開始。5分鐘后，便箋貼展示。

多買幾個鬧鐘，隔幾分鐘響一個。

晚上多喝水，尿憋不住了自然就起床了。

不用電流刺激，能不能用聲音迫使人起床呢？

晚上早點兒睡。

……

越來越實際了，但還是沒有一個明確的思路。

突然，有個同學提出，能不能把第二輪頭腦風暴的前三條想法綜合在一起呢？看大家還沒明白，他繼續(xù)解釋：

只要人離開熱被窩，就基本不會再睡回去睡了，對吧？

只要鬧鈴一直響，怎么弄都響，就睡不著了吧！能不能讓鬧鈴分布在房間的各個地方呢？一下子關不掉的那種！

這時，另一位同學要求發(fā)言，似乎很激動的樣子，主持人允許了，他跳起來接著說：

把一個鬧鐘拆成幾部分，只有湊在一起的時候才不響，不用買好幾個鬧鐘。

想起小時候玩的積木玩具、變形金剛！晚上把鬧鐘拆開放在屋子的各個角落，鬧鐘還在正常計時，等早上鬧鈴響了，鬧鈴的開關必須是幾部分湊在一起，才能起到關閉聲音的作用！至此，一個創(chuàng)意產(chǎn)生了。

此刻，這個小組的項目目標就是，“在本學期內(nèi)，制作一個聲音開關可拆卸拼裝的鬧鐘，不容易一下子關閉鬧鈴，幫助懶人早上起床”。我們來分析一下，這個項目目標是否足夠SMART？

● 具體性（Specific）：做一個拼裝鬧鐘，拼裝部分是鬧鈴聲音開關。

● 可衡量性（Measurable）：能控制聲音關閉就是成功標準，起到了迫使人起床的目的。

● 可實現(xiàn)性（Attainable）：技術上可行，資源需求也不太高，現(xiàn)有的玩具級別即可。

● 相關性（Relevant）：是一個對生活和學習有用的項目，充滿正能量。

● 時效性（Time-bound）：一學期內(nèi)可以實現(xiàn)。

全部符合，這是一個非常棒的項目目標！有的時候你的一個好主意會引發(fā)別人更好的主意?！皰伌u引玉”是有道理的，千萬不要否認最開始的那塊磚的作用。要把這個過程記錄下來，真的非常寶貴！

拼裝鬧鐘項目，同學們利用電腦迅速畫出了如圖3-11所示的示意圖。