序言1
PREFACE

孩子寫作文，老師很重要。

孩子往往是老師的復刻版。一個人一生中的第一種寫作風格，往往是由小學老師奠定的。

老師如果只看重華麗的文筆，孩子的作文也許就會堆砌成語。老師如果只看重“升華主題”“正能量”，孩子的作文也許就會語言空洞、不切實際。

而且，越聰明的孩子，往往越擅長迎合大人，因而受老師影響越大。

好的老師，一定要懂得包容，要能容得下孩子的靈性，要避免思維僵化。

回想我自己，一路還算幸運。遇到的幾位語文老師雖然性格各異，其中不乏狠狠教訓過我的，但在寫作問題上一直對我還算包容。

記得一次作文課上，老師讓大家寫《孔乙己之死》，并且特意指出，要用環境烘托氣氛。我故意作怪，寫孔乙己死在一個溫暖的下午，死在和煦的陽光中。

老師有點詫異，問我為什么不寫“秋風蕭瑟、黃葉飄零”之類？我說，環境越美好，越能反襯出他的悲慘。老師沒有多說，點頭接受了。

后來我才知道，原來自己這種寫法也是有道理的，叫作“以樂景寫哀情”。

因此，給孩子批改作文，包容是第一位的，要以不損害孩子的靈性為前提。與其工整地僵化，不如粗糙地靈動。

另外還有一點很重要，就是作文的題材。

我們的學生作文，多少年來總是給人一種“長得都很像”的感覺。除了文字像、腔調像，還有一點就是題材像。

總是寫一個老師、一個同學、一堂課等，題材范圍比較窄，不外乎上學回家的那點事，單調得很。能寫一個陌生人，能寫一次社會實踐，能寫寫家鄉的小吃之類，就已經算是新鮮的了。

當然了，學生作文的作者畢竟都是孩子，生活圈子本來就小，題材范圍就自然窄。除此之外，也有老師和家長引導的原因。

不要小看“題材范圍窄”，這可是大問題。唐詩為什么遠遠勝過六朝詩？理由有千百條，但其中必然有一條，就是題材范圍寬。

例如寫女性，六朝詩人寫來寫去，不是小宮女，就是采蓮女，總在這里面打轉轉。

而唐朝詩人能寫的女性多得多，能寫公孫大娘，能寫幽谷佳人，能寫山中寡婦，能寫荀媼，能寫胡姬，能寫一笑傾國的楊貴妃，能寫淪落天涯的琵琶女，還能寫和自己一起生活的老伴。杜甫、王績就都愛寫自己的老伴。

各種年齡、各種階層、各種境遇、各種心情的女性，她們的悲憂喜樂，在唐詩里都讀得到。從這一個側面，就能看出唐詩的偉大。

孩子雖然年齡小，但學生作文的選題范圍應當拓寬。

我讀小學時，經語文老師推薦，買過一本書，叫《作文周刊》合訂本。那些同齡人的寫作題材，到今天都令我記憶猶新。

比如《紅糖免票了》，描寫紅糖從供應緊張到后來免票供應的故事?！秷笾驹浮?，寫自己的姐姐考大學填志愿，執著地填報了師范大學的故事。

當然，今天回想起來，一些作文有很多雕刻痕跡，故事也未必完全真實。但那些小作者們選材寬泛，關注面很廣，是很好的。

我們大人是不是也可以引導孩子，多去觸及一點新鮮的題材，多去感知社會，多寫一點更深層的生活，不要總是記一個老師、記一個同學？

回到這本《蜻蜓寫作》，這是一本編寫很認真的作文書。

所選的學生作文未必篇篇都好，但也正是因為作文“不夠好”，才讓老師的點評更有針對性、更有看頭。而且，不同的點評老師，風格喜好都不一樣。我喜歡以鼓勵為主，而別的點評老師可能更嚴格一點。

希望它能成為孩子們寫作的好幫手。

六神磊磊

六神磊磊，資深自媒體人，2013年底開設微信公眾號“六神磊磊讀金庸”，借金庸小說里的武俠人物，評說當下的時事熱點、社會現象。其文章視角新穎，見解獨到，深受讀者歡迎。