互相認識活動

這里有一些可供教師最初的幾天甚至幾周開展的活動。

◎投球游戲。讓學生圍成一個圈，一個人站在中間。中間的學生將球輕輕地扔給另一個學生，在扔之前必須叫出他的名字。拿到球的學生再輕輕地將球扔給下一個人，扔之前叫出其名字。如果沒有人知道別人的名字，在游戲之前首先做個基本的介紹。學生們必須在五秒鐘之內將球扔出，否則就出局。如果一個學生叫錯了別人的名字，那么他將代替站在中間的人。這是一種快步調、有趣的互相認識游戲，特別是對于年齡大點的學生。

經驗分享

讓學生覺得受到重視的一個方法就是記住他們的名字，姓名游戲是一個很好的方法，可以讓你從開學第一天就記住學生的姓名。學生們在重復名字的時候，你也在重復，在每個學生的游戲環節你也在心里默記。當你默記每一個人的名字的時候，看清楚每個人，這樣可以將姓名和人一一對應。當輪到你時，你已經在腦海中默念了每一個人的名字很多遍了，所以很容易在第二天記起他們的名字。

◎搶座位游戲。給教室里所有的人準備足夠的椅子或桌子，所有其他的椅子和桌子都移出教室（需要注意這點），由教師開始游戲，講出自己的一個特征或事情——比如，藍眼睛、穿著紅色襯衫、生日在九月、出過國等等。所有符合這個特征的學生要站起來去找到一個新座位，他們不能坐在近旁的空座位上。老師，要把空椅子占住，這樣就迫使一個學生站著。那個學生此時就成了說話者，必須說出自己的一種特征或一件事。這些特征或事件可以按照說話者的意愿具體或籠統，說話者不能重復前面說過的特征或事件。每一輪游戲之后，就會有一個人沒有座位。每個說話者要在選擇特征和事件之前說出他們的名字，作為一個介紹。一直進行游戲直到所有的學生都有機會做說話者或者經過一段具體的時間。定好定時器，確保游戲在指定時間內完成，因為游戲可能會進行得過于熱烈而超出了預定時間。

◎糖果游戲。傳遞一只裝滿了糖果的大的寬口瓶或罐子，告訴學生在傳遞過來的時候拿出一些。你要告訴他們不能拿超出一把的量，并且在你允許之前不要吃那些糖果。在所有學生都拿了一些糖果之后，每個人必須在吃之前為所拿的每一個糖果講一件關于他自己的事。這是一個很有趣的游戲，當學生為了手里每個糖果絞盡腦汁想小細節時，通常會發出很多笑聲。

◎配對。把你的學生按照數目配對。比如，如果你有30個學生，那么你需要15對人或者物體。用標簽在每個學生背后寫上一個人名或一個物體的名稱，學生不知道是誰或是什么。每個人都要在教室里來回走動向其他人提出是或否的問題，來判斷他們自己是誰。比如，“我是一個人嗎？”“我死了嗎？”“我是虛構的嗎？”“我是在房間里面使用的嗎？”猜到自己是誰或是什么的學生接著會找到他的搭檔。下面是一些搭配的例子。

一旦配好對，學生就著手搭檔互訪，這是使學生獲得搭檔的一個有趣的、隨機的方式。

◎搭檔互訪。學生與他們不認識的人組成搭檔或被搭配在一起。將全班看成一個整體，先提出幾個問題進行大腦風暴測驗，學生們互相訪問。所有的人都完成之后，每個人都要站起來向其他人介紹他的搭檔，并且和大家分享此人的趣事。這個小活動一般用于中學的教學模式。

◎小組活動。讓每一個學生集中思考兩三分鐘，列出他們所屬的不同小組，這些小組包括所有可以劃分學生不同類別的根據，比如：

女兒 非裔美國人 德克薩斯人

兒子 學生 足球運動員

鋼琴家 保姆 顧客

基督徒 修女 朋友

確保用教師所屬的小組為例解釋給學生，幫助他們進行思考。每個人都拿到名單之后，教師一邊在教室里走動，一邊讓每個人介紹他自己，并介紹他所屬的小組。讓學生認真聽，找出名單的共性。

這是一個很好的活動，可以引導大家對于包容性、對差異的接受度，以及對于共性的關注等等與友誼緊密相關的因素進行討論，同時這也能很好地幫助教師認識到學生的不同長處和才能。