己所愿，勿強加于孩子

希臘神話中有一個故事——《普羅科魯斯特斯之床》，惡魔普羅科魯斯特斯有一張床，他守在路口，見到行人就把他們抓來放在床上量一量，太長就用斧子砍去腳，短了就拉長，以便符合床的標準。結果被他丈量過的人，沒有一個能活著的。

這則故事在育人模式和人才標準上給我們太多的啟示。很多家長和教師都在用普羅科魯斯特斯的標準來衡量學生，無意中充當著惡魔這一角色。

我教過的一個學生，現在正上高三。他媽媽是一名教師，和我是同事。他媽媽是個很要強的人，對孩子要求很嚴，孩子只要有一次考試成績不理想，就會遭到打罵。上小學時，周一到周五，除了老師布置的作業，她每天還要給孩子另外加幾道題；周六、周日，孩子還要參加至少兩個輔導班；假期更不用說，要參加更多的輔導班。孩子很聰明，也很爭氣，從小學到初中，成績一直很好。升入高中，他也順利進入快班學習，讓很多家長羨慕不已。有同事對她說：“你兒子那么優秀，你應該知足，不能對孩子過分嚴厲。”哪知，她氣憤地說：“我寧可省吃儉用，也不讓孩子輸在起跑線上，我要讓他在各方面成為最優秀的。”但是，事情往往過猶不及。她把自己的主觀愿望強加于孩子，換來的結果是，孩子八百度的近視鏡，高三時成績直線下滑。不知道面對這樣的結果，她作為家長會怎樣想、怎樣做？是繼續充當惡魔，打罵孩子，還是對自己的行為深刻反省。

很多家長雖然不會像這個家長那么主觀要強，但是，或多或少也有過把自己的意愿強加給孩子的時候。譬如，強迫孩子上一些令他們厭惡的學習班，嚴格規定孩子玩耍的時間，過分看重孩子的成績。這樣做的結果只能導致孩子產生厭學、考試作弊等不良行為。我曾經見到過一個剛升入初中的學生，暑假上英語輔導班，老師隨便出了幾道題，這個孩子沒考及格。當看到分數時，他大哭起來，并對老師說不要告訴他媽媽，不然，他的臉會被打腫。毋庸置疑，每位家長都希望自己的孩子成龍成鳳，都希望自己的孩子能上重點小學、重點初中、重點高中、名牌大學。如果孩子不能達到預期，有些家長就會懲罰孩子，強迫孩子上各種學習班。家長把自己的主觀愿望強加于孩子，不顧任何條件地瞎指揮，其結果只能適得其反。孩子小，沒有反抗能力，不管心里多么不愿意，也不得不順從。一旦長大，到了青春期，面對家長的強迫，他們就會表現出強烈的反抗。科學研究表明：家長對孩子的期望值如果超過了社會需要和孩子身心發展的內在規律，就會嚴重影響孩子的性格、社會適應能力和身心健康。

我們做教師的有時也會把自己的主觀愿望強加給學生，或按照自己的標準評價學生。經常聽一些老師抱怨某學生的發型、某學生的衣服、某學生的言行舉止，等等。不可否認，現在的孩子確實難管，但是，現在的孩子有屬于他們這個時代的生活方式和審美標準。我們做老師的如果按自己的標準評價學生，那就犯了主觀主義的錯誤，現實中必然會導致師生關系變差，教學質量也更難提高。有些老師對成績好的或者進步較快的學生笑臉相迎，百般呵護；對成績差或者退步的學生則橫眉冷對，一臉冰霜。學生畏懼老師，又怎么愿意和老師交流，成績又怎么能提高上去？有些老師給學生定下前進的目標，這本來是好現象，但是對于退步的學生，老師不應該歧視，更不應該懲罰。

學生是一株茁壯成長的幼苗，讓他們自然地生長吧，無論是陽光雨露還是狂風暴雨，都是成長過程中必不可少的經歷。家長和老師不應該過度施肥澆水，更不應該揠苗助長。愛和尊重是教育永遠的本質，無論是家長還是老師，都應當時刻尊重學生，關愛學生。只有這樣，才能讓學生的興趣得以培養，個性得以展現，智慧得以提升，身心得以舒展。把自己的主觀愿望強加給孩子，只能背離教育的本質規律，導致惡劣的結果。