1.3 幼兒園課件的基本類型

課件的類型可根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分。根據(jù)制作軟件不同，可分為PowerPoint課件、Flash課件等。根據(jù)應(yīng)用環(huán)境不同，又可將課件分為一般多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)多媒體課件。下面根據(jù)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的形態(tài)和教學(xué)功能，將課件分為練習(xí)與操練型課件、模擬型課件、游戲型課件、綜合型課件等幾種基本類型。

1.3.1 練習(xí)與操練型課件

練習(xí)與操練型課件是發(fā)展和應(yīng)用最早的一類CAI軟件，是實(shí)現(xiàn)程序教學(xué)的基本方法。

● 練習(xí)。練習(xí)是為了獲取一種過(guò)渡性操作技巧，主要通過(guò)一系列問(wèn)題，讓幼兒在建立知識(shí)間的聯(lián)想聯(lián)系的同時(shí)，還要具有掌握在何時(shí)使用何種知識(shí)、做何種決定的技能，形成一種習(xí)慣性的過(guò)程性操作能力。

● 操練。操練是通過(guò)大量的術(shù)語(yǔ)與事實(shí)間的重復(fù)對(duì)比練習(xí)，幫助幼兒建立有關(guān)事物之間聯(lián)系的聯(lián)想記憶和規(guī)律的快速回憶。

練習(xí)與操練型課件應(yīng)遵循以下原則。

● 小步子原則。

● 積極反饋原則。

● 及時(shí)強(qiáng)化原則。

● 自定步調(diào)原則。

計(jì)算機(jī)逐個(gè)或按批次向幼兒提出問(wèn)題，待幼兒回答問(wèn)題后，計(jì)算機(jī)判斷其正確情況，并根據(jù)回答的情況給予一定的返回，以促進(jìn)幼兒掌握某種知識(shí)和技能技巧的過(guò)程就是練習(xí)與操練型課件的基本過(guò)程。

練習(xí)與操練的教學(xué)方式都是通過(guò)大量的“提問(wèn)→回答→判斷”實(shí)現(xiàn)反饋，使幼兒建立起問(wèn)題與回答之間的聯(lián)系，從而理解并掌握該知識(shí)與技能技巧。

練習(xí)與操練的“提問(wèn)→回答”過(guò)程需要反復(fù)進(jìn)行，直到達(dá)到教學(xué)目標(biāo)為止。判斷幼兒是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的方式多種多樣，如在一定的時(shí)間內(nèi)或問(wèn)題數(shù)量達(dá)到一定量時(shí)，要概述幼兒的練習(xí)成績(jī)和課件目標(biāo)成績(jī)之間的差距；幼兒回答正確次數(shù)到一定的量時(shí)，要告訴幼兒所用的時(shí)間和最快者的差距等。在某些課件中，這些教學(xué)目標(biāo)達(dá)到后的情況還需要記錄下來(lái)，作為分析幼兒對(duì)知識(shí)掌握情況的資料，影響后面教學(xué)內(nèi)容的選擇。

1.3.2 模擬型課件

模擬型課件利用計(jì)算機(jī)模擬自然科學(xué)或社會(huì)科學(xué)的某些規(guī)律，產(chǎn)生與現(xiàn)實(shí)世界相應(yīng)的現(xiàn)象，供幼兒觀察，幫助幼兒認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)和理解這些規(guī)律與現(xiàn)象的本質(zhì)，主要具有以下特點(diǎn)。

● 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。模擬的對(duì)象對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)未知的世界，而幼兒對(duì)未知世界的好奇心可以幫助他去探索其中的奧秘。

● 時(shí)效性。模擬對(duì)象的實(shí)際時(shí)間和空間尺度可以很大也可以很小，一般不容易讓幼兒接觸或觀察，使用計(jì)算機(jī)模擬，則可以不受時(shí)間和空間的限制。

● 安全性和經(jīng)濟(jì)性。

● 重復(fù)性。

模擬型課件近年來(lái)受到許多教育專家和心理專家的關(guān)注，認(rèn)為有助于培養(yǎng)幼兒的能力，所以目前已成為發(fā)展較快的一種課件類型。

1.3.3 游戲型課件

游戲型課件就是指教學(xué)在游戲中進(jìn)行。課件提供和控制一種富有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性的教學(xué)環(huán)境，來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓幼兒在富有教學(xué)意義且教學(xué)目標(biāo)明確的游戲活動(dòng)中得到練習(xí)或有所發(fā)現(xiàn)，取得積極的教育成果。游戲型課件與電子游戲不同，電子游戲沒(méi)有教學(xué)目標(biāo)，沒(méi)有教學(xué)內(nèi)容，也不會(huì)考慮教學(xué)策略，它的目的是讓使用者得到娛樂(lè)，訓(xùn)練使用者的手眼聯(lián)動(dòng)性；而游戲型課件則強(qiáng)調(diào)教學(xué)性，有著明確的教學(xué)目標(biāo)和具體的教學(xué)內(nèi)容，并且包含經(jīng)過(guò)仔細(xì)研究的教學(xué)策略。

游戲型課件具有以下特點(diǎn)。

● 教學(xué)目標(biāo)與游戲競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)一致。從初始狀態(tài)出發(fā)，經(jīng)過(guò)游戲參與者的決策和動(dòng)作，最后總能達(dá)到勝、負(fù)或平局的狀態(tài)；而游戲競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也是教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

● 積極的參與性。至少有兩方或以上的游戲參與者，其中的一方可以通過(guò)計(jì)算機(jī)扮演，而學(xué)習(xí)者要積極地參與游戲競(jìng)爭(zhēng)。

● 明確的游戲規(guī)則。即游戲參與者采取的決策和動(dòng)作是必須遵守的規(guī)則約定，這些規(guī)則應(yīng)該包含所有教學(xué)目標(biāo)、所有教學(xué)的規(guī)律與知識(shí)。

● 娛樂(lè)性與趣味性。游戲型課件的目標(biāo)就是達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)效果，因此，游戲型課件要具有強(qiáng)烈的娛樂(lè)性和趣味性，包括生動(dòng)活潑的畫面、恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)、巧妙的構(gòu)思和夸張的想象等。

● 時(shí)間性。即游戲應(yīng)該在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，而不是一直繼續(xù)下去。

游戲型課件按照游戲方式可分為操練與練習(xí)方式的游戲和模擬方式的游戲等。

● 操練與練習(xí)方式的游戲：操練與練習(xí)方式的游戲就是將操練與練習(xí)結(jié)合到游戲中，由于游戲的方式能大大刺激幼兒的學(xué)習(xí)積極性，在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，因此能夠取得較好的教學(xué)效果。

● 模擬方式的游戲：模擬方式的游戲就是將模擬與游戲結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在有競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下思考、探索、嘗試、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并糾正認(rèn)識(shí)，讓其在掌握規(guī)律與事實(shí)的同時(shí)，還能學(xué)會(huì)尋找規(guī)律，做出決策的方法，能夠培養(yǎng)幼兒適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的能力和應(yīng)變能力。

使用游戲型課件進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師必須起到引導(dǎo)作用，而不是讓游戲型課件淪為普通的游戲，應(yīng)該通過(guò)引導(dǎo)、啟發(fā)和歸納等讓幼兒注意其教育內(nèi)容，達(dá)到教育目的。

1.3.4 綜合型課件

將練習(xí)型課件、模擬型課件、游戲型課件等形式中的某幾種形式整合到一起，用來(lái)表達(dá)較為系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容的課件形式就是綜合型課件形式，也是實(shí)際教學(xué)過(guò)程中最常用的課件類型。

綜合型課件具有較強(qiáng)的可控性和智能性。

● 可控性：表現(xiàn)在計(jì)算機(jī)多媒體課件內(nèi)容由幼兒教師掌握。在幼兒園教學(xué)環(huán)境中，幼兒教師可根據(jù)幼兒的實(shí)際接受情況，有目的、有選擇地控制演示的內(nèi)容、次數(shù)和速度，充分發(fā)揮綜合型課件的優(yōu)勢(shì)，讓幼兒達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

● 智能性：指多媒體技術(shù)可以將聲音和圖像結(jié)合，模擬出整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓幼兒觀看到現(xiàn)實(shí)生活中看不到或看不清的各種物理、化學(xué)變化或運(yùn)動(dòng)過(guò)程，從而促進(jìn)幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的理解和記憶。