第一節(jié) 你是我生的，就得聽我的——媽媽的不合理要求和控制導(dǎo)致孩子叛逆

從生理臍帶被剪斷的那一刻起，孩子與父母就有了剪不斷的心理臍帶，這種心理臍帶在連接雙方時(shí)的緊密度和舒適度取決于親子關(guān)系是否良性發(fā)展。從良性發(fā)展關(guān)系的角度來(lái)講，父母與孩子的心理聯(lián)結(jié)建立在民主、相互尊重、給予自由成長(zhǎng)的空間等的基礎(chǔ)上，如果聯(lián)結(jié)得不好，它就會(huì)讓人覺得不舒服，覺得痛苦，甚至?xí)屓艘陨鼮榇鷥r(jià)。

比如，有些家長(zhǎng)會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為，孩子是自己生的，無(wú)論他們長(zhǎng)多大都要聽話，無(wú)論家長(zhǎng)做什么，他們都要無(wú)條件接受。

家長(zhǎng)常常會(huì)做很多自以為“理所當(dāng)然”的事情：他們會(huì)擅自翻看孩子的日記或手機(jī)里的內(nèi)容、通話信息等；經(jīng)常會(huì)在孩子發(fā)表自己的想法時(shí)打斷他們；會(huì)阻止孩子一些看似冒進(jìn)的思想和決定；極度擔(dān)心女孩和男孩接觸；有的媽媽還會(huì)給已經(jīng)成年的兒子洗澡；孩子結(jié)婚后，仍然操控孩子組建的新家庭；等等。如果孩子對(duì)家長(zhǎng)這些自以為“理所當(dāng)然”的事情表示不認(rèn)同或者進(jìn)行反抗，家長(zhǎng)首先會(huì)在孩子面前像“祥林嫂”一樣痛哭流涕，繼而像“孫二娘”“母夜叉”那樣，不是對(duì)孩子“舞槍弄棒”，就是詛咒、怒罵、抱怨、諷刺、挖苦、嘲笑孩子，最終用這些角色達(dá)到讓孩子聽話的目的，以此維護(hù)自己作為家長(zhǎng)的尊嚴(yán)。

每當(dāng)看到或聽到家長(zhǎng)用這些形形色色的角色對(duì)付孩子時(shí)，作為一個(gè)心理工作者，我內(nèi)心是酸楚的、痛苦的。誠(chéng)然，孩子是你生的，但他們不是你的私有品，他們是社會(huì)人，他們有權(quán)對(duì)自己負(fù)責(zé)，有權(quán)選擇自己的人生。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該摒除不合理的信念，與孩子建立和諧的親子關(guān)系。

“乖巧”的小白兔

第一次接觸小何（化名）的家庭時(shí)，我看到這樣一個(gè)場(chǎng)景：首先沖進(jìn)咨詢室的是媽媽，她有一些胖，走路帶風(fēng)；夾在中間的是爸爸，他走路比較慢，個(gè)頭比較矮，有些黑瘦；17歲的小何跟在最后，他縮著脖子，弓著背，拖沓著步子走了進(jìn)來(lái)。他們一家之所以來(lái)咨詢，是因?yàn)樯细叨膬鹤右藢W(xué)，家長(zhǎng)不同意。雙方商議的目標(biāo)是找到孩子不愿上學(xué)的原因。

小何的父母都是農(nóng)民，居住在一個(gè)小鎮(zhèn)上。小何是家里的獨(dú)生子，在市里的高中就讀。父母說(shuō)，孩子小時(shí)候很乖，很“爭(zhēng)氣”，在各方面都很給家長(zhǎng)“爭(zhēng)面子”。在這個(gè)家庭里，母親是當(dāng)家人，說(shuō)一不二，爸爸相對(duì)比較“慫”，像個(gè)悶葫蘆，話比較少。父母要求小何每周的周末必須回家，但從高一下學(xué)期開始，小何就不太愿意每周回家，他常常以各種理由推脫，所以，后來(lái)有幾次母親親自去學(xué)校將他“帶”回家。小何說(shuō)，同學(xué)們經(jīng)常因此嘲笑自己是“小寶寶”，他感覺自尊心受挫，再加上高二學(xué)習(xí)壓力大，他的學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑，導(dǎo)致每次周末回家的時(shí)間，他都是在媽媽陰沉的臉色和不滿的埋怨中度過的，于是產(chǎn)生了輟學(xué)去工作的念頭。

媽媽向小何表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)說(shuō)了這樣一句話：“你給我記著，你是我生的，就應(yīng)該聽我的。”小何只是低頭不語(yǔ)，爸爸也是一臉無(wú)奈。

在“沙盤游戲制作”環(huán)節(jié)中，我們?cè)O(shè)置了一個(gè)規(guī)則：在挑選玩具時(shí)，家庭成員不能有語(yǔ)言和表情上的交流。小何先去挑了一個(gè)“房子”玩具，因?yàn)椴荒芙涣鳎透吒吲e起來(lái)給母親看，想求得認(rèn)同。母親雖然也在挑選玩具，但她的眼神始終沒有離開過孩子，當(dāng)看到孩子拿一個(gè)大房子給她看的時(shí)候，礙于不能交流的規(guī)則設(shè)置，她就用咳嗽制止孩子的選擇。孩子畏懼了，趕緊又換了一個(gè)玩具。父親在挑選玩具時(shí)，始終面無(wú)表情。家庭沙盤心象^[1]整體呈現(xiàn)出左高右低的感覺。沙盤上下的空間比較多，玩具的類型比較少，色彩也比較低沉。他們的沙盤的共同主題叫“公園”（見圖1-1）。

媽媽的自我像（沙盤中的術(shù)語(yǔ)，可以理解為能夠代表自己形象和特點(diǎn)的沙具）是一個(gè)站在山上的居高臨下的老虎，而爸爸和孩子都在山下，面朝老虎；小何的自我像是一個(gè)趴臥在地上的很乖巧的小白兔；爸爸的自我像是一棵沒有樹葉、樹枝稀疏的樹。

媽媽表述沙盤故事時(shí)，說(shuō)自己從小就負(fù)責(zé)照顧大家，5個(gè)兄弟姐妹中，她是老大，她就像這只老虎，保護(hù)全家人不受人欺負(fù)。爸爸說(shuō)，家里都是她（妻子）說(shuō)了算，自己也沒多大本事，這棵樹代表了爸爸希望孩子能茁壯成長(zhǎng)。小何表達(dá)那只小白兔就是自己，因?yàn)槿绻约汗郧伞⒙犜挘湍艿玫礁改傅目滟潯?/p>

從第一次的家庭沙盤中我們可以了解到，母親這種保護(hù)他人的愛，實(shí)際是對(duì)家庭的一種控制。爸爸在家庭中表現(xiàn)出的沉默與無(wú)力感，也是造成小何缺乏承擔(dān)責(zé)任的勇氣和能力的根源。17歲是小何青春期結(jié)束，走向獨(dú)立，形成自我獨(dú)立意識(shí)的關(guān)鍵階段，如果長(zhǎng)期受到嚴(yán)格的控制，就會(huì)順理成章地形成逆反心理。所以，孩子以“退學(xué)”的方式來(lái)表達(dá)對(duì)母親和家庭的抗議。如果無(wú)法建立獨(dú)立的人格，孩子的人格就會(huì)和母親綁定，孩子會(huì)變得混亂又苦悶。當(dāng)然，沙盤游戲不僅僅是讓我們看到問題，更重要的是它可以透過對(duì)潛意識(shí)的呈現(xiàn)，幫助我們調(diào)整和改善家庭關(guān)系。

兩次咨詢過后，在第三次咨詢的過程中，媽媽的認(rèn)知開始有了轉(zhuǎn)變。她感受到自己對(duì)孩子這種聚焦式的愛是一種控制和不放心的表現(xiàn)，也認(rèn)識(shí)到真正的愛是無(wú)所取的、無(wú)條件的。

當(dāng)媽媽開始改變愛小何的方式以后，她的丈夫開始更積極地參與到家庭中。他主動(dòng)和妻子交流這些年他對(duì)于教育孩子的一些想法，并坦言在家里不說(shuō)話，處處讓著妻子，并不是因?yàn)榕滤且驗(yàn)閻鬯＿@時(shí)候，夫妻兩個(gè)都流下了幸福的眼淚。

在第五次的咨詢中，小何表示不會(huì)再用退學(xué)的方式抗議父母，決定回到學(xué)校，完成高中最后半學(xué)期的學(xué)業(yè)，不管成績(jī)?nèi)绾危约旱氖虑橐约簛?lái)完成，男子漢要學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。他們的家庭沙盤的心象也有了很大的改變。

媽媽的自我像是一個(gè)大大的房子，放在了沙盤的正中間，代表著她要用心愛著家里的兩個(gè)男人，給予他們溫暖和幸福；她的丈夫拿了一棵枝繁葉茂的大樹，放在房子的后邊，代表著要呵護(hù)好家庭，為他們遮風(fēng)擋雨；小何拿了一個(gè)滑板，在遠(yuǎn)處愉快地玩耍，代表著自己將要脫離家庭，踏入社會(huì)，走出一條自己的路。沙盤的主題也發(fā)生了變化，叫“自由”（見圖1-2）。

媽媽最初的自我像是站在山上、居高臨下的老虎，后來(lái)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)代表溫暖和幸福的大房子；小何最初的自我像是乖巧的小白兔，后來(lái)轉(zhuǎn)化為在遠(yuǎn)處滑板上愉快玩耍的男孩；爸爸最初的自我像是一棵沒有力量的枯樹，后來(lái)轉(zhuǎn)變?yōu)橹Ψ比~茂、可以遮風(fēng)擋雨的大樹，這些巨大轉(zhuǎn)變的秘訣在哪里？在于家長(zhǎng)改變了對(duì)于親子關(guān)系的不正確的觀念。例如，媽媽的觀念由之前的“孩子是我生的，就應(yīng)該聽我的”，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢嬲膼凼菬o(wú)所取的、無(wú)條件的”。爸爸從之前像悶葫蘆一樣，比較話少，到后來(lái)能夠主動(dòng)向妻子表達(dá)自己的感受：“處處讓著你，不是怕你，而是愛你。”在父母的認(rèn)知發(fā)生改變后，孩子的能量也隨之產(chǎn)生變化，從逃避上學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤案矣谧叱鲆粭l自己的路”。

沙盤主題從“公園”到“自由”的變化，說(shuō)明只有家長(zhǎng)摒除不合理的觀念，才能建立和諧的親子關(guān)系。

這個(gè)家庭案例使我們受到的啟發(fā)：一個(gè)人的成長(zhǎng)就是在別人的幫助下不斷地被推開，也就是說(shuō)，父母要把孩子推出去，舍得退出孩子的人生舞臺(tái)，而不是阻攔、捆綁、甚至控制孩子。家長(zhǎng)一定要尊重孩子的心理空間和界限，放手讓孩子長(zhǎng)大，讓孩子在成長(zhǎng)中依靠自身的能量，成為一個(gè)健康快樂的人，這樣就會(huì)形成健康良好的親子關(guān)系的閉環(huán)。