小暑：2018年7月7日，農歷2018年五月二十四，星期六

袁也與嚴康寧恢復聯系后，她好幾次試探著問起嚴康寧的近況，今天，終于如愿。

袁也：

你好！

我看了你寫的文章，非常不錯！

你在來信中提及，每一次新的選題都能讓你興奮，你終于開始享受工作的意義。我為你感到高興。人立于世，多幾個支柱才能穩當。事業是支撐絕大多數人奮進、安定的支柱之一，你能在尚未而立的年紀立筑這根支柱，很是不錯！

你在信中問起我的日常。我的生活，很規律。周內白天執教，晚間備課；周末去學生家中家訪，偶爾來一趟田園徒步。空閑時間多用于讀書，讀完會與學生分享收獲之處。我很喜歡孩子們聽我講述外面生活時，眼中迸發出的希冀與與向往；也會在他們關于時間、空間的各種暢想中，收獲滿足與意外。

現在的生活，讓我找到了工作、乃至人生的意義。作為一個個體，我只是世界微不足道的一份子；但是選擇成為支教老師，能夠改變不止一位孩子的未來，乃至改善其家庭的處境。這個意義，遠遠大于我專注謀生能給社會創造的價值。

近年來，階級決定論、寒門難出貴子的言論，甚囂塵上。我也曾一度被誤導，并因之感到悲涼。支教久了，我才發現那些言論的局限之處。所謂的龍生龍鳳生鳳。只是因為見識、資源局限的父母，能夠提供給孩子的引導不夠，而非孩子本身的資質低下。

當我向孩子們揭示了未來的可塑性，向他們描繪過他們可能成為的樣子、能為國家和世界做出的改變，他們會很快領悟努力的意義，也會為追趕與更高平臺同齡人的差距而更加勤奮。我很感動，也很欣慰。

對我而言，當然也有缺憾，首要是師資和物質的匱乏。

師資方面，我個人及同行者的數量有限，能夠帶來的改變距離理想仍然遙遠，我很希望能有志同道合的朋友，一起加入這個事業。也很渴望能夠尋得身負才藝的老師，在課本知識之外，發掘孩子們的潛力并加以培養，使之不被永遠埋沒。

物質方面，許多實驗用具、教學器材，很是捉襟見肘。語文數學的知識，光靠講解還能應對，可化學、物理等科目，光靠想象，難以產生直觀感受。今年年初，我收到兩臺電腦，幫助孩子們了解世界以至宇宙的廣闊。可惜的是，兩臺，這樣微小的數量相對于孩子們龐大的基數而言，實在是太過稀少。當他們排著隊前去試用時，我一邊為他們歡呼雀躍感到開心，一邊覺得心酸。

不過，一切都在向好的方向改變。我和我的同行者們一直在呼吁，也逐漸獲得越來越多的關注。祖國的發展讓絕大多數人的物質保障得到滿足，如今，日益富強的國家以及需求層次逐漸上移的人民，都開始加大對貧困地區教育的投入。再等幾十年，等到我所陪伴的孩子們長大，等到他們有能力回饋家鄉，也等到國家的強大與社會的進步更上一個臺階，我現在為之遺憾的問題，將得到更大范圍、更為深度的解決。

你的來信，對我多加謬贊，對己妄自菲薄。大可不必！家園的守護，手握鋼槍與肩荷鋤頭者同樣重要；國家的建設，需要奮進在各行各業的人；民族的復興，離不開每一個平凡人的努力。

我只是選擇了自認為合適并能夠發揮價值的路，與你以及其他千千萬萬的人一樣，都是在處理好“小我”的基礎上，試圖成就“大我”。在我看來，你的工作具有非常重要的價值，你個人，于家于國也有很強的不可替代性。

祝你在自己選擇的路上，心平氣和，努力進取。

嚴康寧

袁也將嚴康寧的信細細地讀了很多遍。她突然想到一個絕妙的主意，既然自己現在從事的工作，具有一定的影響力，何不利用她所擅長的文筆，呼吁關注，解決嚴康寧在信中提及的缺憾。